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摘要：初中语文阅读是考验学生语文敏感性和学习功底的关键，它的重要性显而易见，本文将从学生角度以及老师角度入手，面对初中语文教学中有关语文阅读的种种问题展开讨论，并提出了本人的一些小小的意见。
关键词：初中，语文，教学，存在问题，如今
一、初中语文阅读理解存在的问题
如今有许多的初中在校语文老师发现，阅读在初中语文的地位是极为重要的。但是在实际的现实教学中却仍然会存在着大大小小的需要解决的问题，具体如下：
1、从初中语文教师的角度来看
教师在阅读教学中，主要存在以下几点问题：第一，某一些教师对于阅读的认识也是有限的，甚至存在缺陷，也就是说她们认为初中语文阅读的教学计划应该遵守大纲要求和填鸭题海式的针对性训练，注重广范围的训练。她们重视知识量的积累，重视重视阅读素材的积累，譬如古诗词，名人名言，格言警句，名家名篇等等；第二，如今的社会上，有某些教师对待工作和教学不够认真，不够严谨，也不够负责。她们在课前没有意识到要去拓展自己的教学内容，只是生搬硬套课本内容，局限于课本知识，没有关注到孩子们阅读技能的培养，也没有认识到孩子们到底缺乏什么阅读能力；第三，还有一些教师，在教授阅读技巧的时候，缺乏教学技巧，仅仅只会通过朗读全文，提问，解答，再读，再答这样的死循环进行教学。同学们在这样的机械化的训练中会逐渐丧失散发性思考的能力，在面对不一样的文章和内容时，会无法伸展手脚，最终失去对阅读的信心。
2、从学生的角度来看
从学生的角度来看，一样有着急需解决的各种问题。以下将举一些例子来分析：第一，初中阶段的孩子对于阅读还不够重视，在以往的岁月里，他们受传统模式的影响，认为阅读理解就是迅速的阅读文章并对文章匹配的题目进行作答，而没有认真的走心的去感受文章所体现的价值和魅力，也没有在一次次的阅读中获得真正的成长和知识储备；第二，由于阅读是需要耐心和时间的，很多孩子的耐心不够，导致他们很难坐下来仔细地通读一篇文章，没有好好地理解文章的本质；第三，由于其他课程也同样重要，分配给阅读的时间有限，而且在学习压力和强度都如此高的状况下，孩子们很难静下心来去欣赏一篇文章，逐渐地，也就容易失去阅读的兴趣。这也是困扰很多孩子的原因之一。
二、对于提高初中语文阅读教学效率的几点建议
1、建立阅读的共同点和阅读领域
学习的过程中如果有陪伴的话，学习的劳累和压力也会被无形中分担一部分。老师们也可以抓住这一点来对孩子们的教学方式进行整改，加强。通过合作，或者共同交流，建立起和学生阅读之间的联系，争取打造一个双赢的课堂，跟孩子们建立起有效的沟通，在课堂以为生们为主题，尊重孩子們的想法，让他们在课堂上大放光彩，也促进老师的教学。
例如在读陆游的《十一月四日风雨大作》时，教师可以和孩子们一起读一读陆游不同时期的其他作品，有利于孩子们加深对这位诗人的印象，对诗人形象的了解也会变得更加立体化和丰富。老师们也应该广泛地阅读，拓展自己的知识储备，从而能更加全面的激发他们的阅读兴趣和能力。
2、创建良好的阅读氛围
良好的阅读环境有利于孩子们进行有效和深度的阅读。在一定的恰当的阅读环境中，孩子们可以把自己很好的带入到文章的世界里，进行奇妙的化学反应，从而更加深层次的理解文章的含义和作者的感受，能够与作者产生共鸣。
3、课本知识的拓展
初中语文课本上大多数的文章来自于节选，孩子们就像盲人摸象一般学习文章的内容，只窥得一隅天地。若是此时教师们可以提供些拓展知识，帮助孩子们更好的，更全面的对文章的细节和情感进行剖析。那么相信孩子们能够理解的更加到位，他们的学习兴趣也能更加浓厚。再者，本着尊重原著的思想，也是应该如此做的。
4、充分激发孩子们的想象力
文章的创造离不开作者天马行空的想象力和强大的创造力，初中阶段的孩子正处于天真烂漫的年纪，他们的脑袋里装满了五颜六色的世界，对于这个世界，他们正处于初步了解阶段。此时，初中语文教学老师应该敏锐地抓住孩子们的这一特性，在课堂上，可以让孩子们分角色扮演课文中的人物故事，可在自行添加细节或者后传。通过这种有趣的课堂活动，把孩子们的想象力发挥到极致，激起孩子们阅读更多书籍和故事的兴趣，使课堂效果达到一个更好的境界。
例如在《威尼斯商人》这篇文章的教学中，老师还可以借助多媒体教学，把遥远的威尼斯放映给大家看，让大家更加具体的，实实在在的了解到水城威尼斯，从而更加靠近作者，更加了解文章内容。后续还可以让孩子们自己编写剧本，在下一堂课上进行表演，这样，丰富了孩子们的课后生活的同时，也创造了让他们更加迫切了解更多关于这篇文章以外的文章的一种氛围，如此长久以往，相信孩子们都会爱上阅读，学会阅读，积累阅读。
三、结语
初中语文的阅读能力从直线关系看，直接关系到以后更加长远的语文学习，横向发展来看，阅读是理解的基础，其他科目中，理解不了题目和知识点也是寸步难行。综上情况，我们都能看到阅读的重要性，所以教师和孩子们都要共同努力才行啊！
参考文献：
【1】范丽芳.《初中语文阅读教学存在的问题及研究对策》.【J】.学周刊，2015（09）
【2】袁星.《初中语文阅读教学存在的问题及研究对策》.【J】.新课程，2015（09）
关键词：初中，语文，教学，存在问题，如今
一、初中语文阅读理解存在的问题
如今有许多的初中在校语文老师发现，阅读在初中语文的地位是极为重要的。但是在实际的现实教学中却仍然会存在着大大小小的需要解决的问题，具体如下：
1、从初中语文教师的角度来看
教师在阅读教学中，主要存在以下几点问题：第一，某一些教师对于阅读的认识也是有限的，甚至存在缺陷，也就是说她们认为初中语文阅读的教学计划应该遵守大纲要求和填鸭题海式的针对性训练，注重广范围的训练。她们重视知识量的积累，重视重视阅读素材的积累，譬如古诗词，名人名言，格言警句，名家名篇等等；第二，如今的社会上，有某些教师对待工作和教学不够认真，不够严谨，也不够负责。她们在课前没有意识到要去拓展自己的教学内容，只是生搬硬套课本内容，局限于课本知识，没有关注到孩子们阅读技能的培养，也没有认识到孩子们到底缺乏什么阅读能力；第三，还有一些教师，在教授阅读技巧的时候，缺乏教学技巧，仅仅只会通过朗读全文，提问，解答，再读，再答这样的死循环进行教学。同学们在这样的机械化的训练中会逐渐丧失散发性思考的能力，在面对不一样的文章和内容时，会无法伸展手脚，最终失去对阅读的信心。
2、从学生的角度来看
从学生的角度来看，一样有着急需解决的各种问题。以下将举一些例子来分析：第一，初中阶段的孩子对于阅读还不够重视，在以往的岁月里，他们受传统模式的影响，认为阅读理解就是迅速的阅读文章并对文章匹配的题目进行作答，而没有认真的走心的去感受文章所体现的价值和魅力，也没有在一次次的阅读中获得真正的成长和知识储备；第二，由于阅读是需要耐心和时间的，很多孩子的耐心不够，导致他们很难坐下来仔细地通读一篇文章，没有好好地理解文章的本质；第三，由于其他课程也同样重要，分配给阅读的时间有限，而且在学习压力和强度都如此高的状况下，孩子们很难静下心来去欣赏一篇文章，逐渐地，也就容易失去阅读的兴趣。这也是困扰很多孩子的原因之一。
二、对于提高初中语文阅读教学效率的几点建议
1、建立阅读的共同点和阅读领域
学习的过程中如果有陪伴的话，学习的劳累和压力也会被无形中分担一部分。老师们也可以抓住这一点来对孩子们的教学方式进行整改，加强。通过合作，或者共同交流，建立起和学生阅读之间的联系，争取打造一个双赢的课堂，跟孩子们建立起有效的沟通，在课堂以为生们为主题，尊重孩子們的想法，让他们在课堂上大放光彩，也促进老师的教学。
例如在读陆游的《十一月四日风雨大作》时，教师可以和孩子们一起读一读陆游不同时期的其他作品，有利于孩子们加深对这位诗人的印象，对诗人形象的了解也会变得更加立体化和丰富。老师们也应该广泛地阅读，拓展自己的知识储备，从而能更加全面的激发他们的阅读兴趣和能力。
2、创建良好的阅读氛围
良好的阅读环境有利于孩子们进行有效和深度的阅读。在一定的恰当的阅读环境中，孩子们可以把自己很好的带入到文章的世界里，进行奇妙的化学反应，从而更加深层次的理解文章的含义和作者的感受，能够与作者产生共鸣。
3、课本知识的拓展
初中语文课本上大多数的文章来自于节选，孩子们就像盲人摸象一般学习文章的内容，只窥得一隅天地。若是此时教师们可以提供些拓展知识，帮助孩子们更好的，更全面的对文章的细节和情感进行剖析。那么相信孩子们能够理解的更加到位，他们的学习兴趣也能更加浓厚。再者，本着尊重原著的思想，也是应该如此做的。
4、充分激发孩子们的想象力
文章的创造离不开作者天马行空的想象力和强大的创造力，初中阶段的孩子正处于天真烂漫的年纪，他们的脑袋里装满了五颜六色的世界，对于这个世界，他们正处于初步了解阶段。此时，初中语文教学老师应该敏锐地抓住孩子们的这一特性，在课堂上，可以让孩子们分角色扮演课文中的人物故事，可在自行添加细节或者后传。通过这种有趣的课堂活动，把孩子们的想象力发挥到极致，激起孩子们阅读更多书籍和故事的兴趣，使课堂效果达到一个更好的境界。
例如在《威尼斯商人》这篇文章的教学中，老师还可以借助多媒体教学，把遥远的威尼斯放映给大家看，让大家更加具体的，实实在在的了解到水城威尼斯，从而更加靠近作者，更加了解文章内容。后续还可以让孩子们自己编写剧本，在下一堂课上进行表演，这样，丰富了孩子们的课后生活的同时，也创造了让他们更加迫切了解更多关于这篇文章以外的文章的一种氛围，如此长久以往，相信孩子们都会爱上阅读，学会阅读，积累阅读。
三、结语
初中语文的阅读能力从直线关系看，直接关系到以后更加长远的语文学习，横向发展来看，阅读是理解的基础，其他科目中，理解不了题目和知识点也是寸步难行。综上情况，我们都能看到阅读的重要性，所以教师和孩子们都要共同努力才行啊！
参考文献：
【1】范丽芳.《初中语文阅读教学存在的问题及研究对策》.【J】.学周刊，2015（09）
【2】袁星.《初中语文阅读教学存在的问题及研究对策》.【J】.新课程，2015（09）