【摘 要】
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【摘要】本文以《综合商务英语》第四册第一单元的课堂教学为例，展示在《综合商务英语》课堂上培养学生批判性思维能力的具体内容和步骤，旨在阐明在《综合商务英语》的课程教学过程中，教师可以采用苏格拉底问答法、辩论法、案例分析法、小组合作学习及课后反思等教学方式，来引导学生思考和分析问题，从多角度辩证地看戴问题，以期在学习语言和商务知识的同时，提高学生的批判性思维能力和创新意识。 【关键词】批判性思维;综
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【摘要】本文以《综合商务英语》第四册第一单元的课堂教学为例，展示在《综合商务英语》课堂上培养学生批判性思维能力的具体内容和步骤，旨在阐明在《综合商务英语》的课程教学过程中，教师可以采用苏格拉底问答法、辩论法、案例分析法、小组合作学习及课后反思等教学方式，来引导学生思考和分析问题，从多角度辩证地看戴问题，以期在学习语言和商务知识的同时，提高学生的批判性思维能力和创新意识。
【关键词】批判性思维;综合商务英语;课堂教学
【作者简介】翁雨淋，吴君，韩飞，江汉大学文理学院。
一、引言
批判性思维指“积极、熟练地解析、应用、分析、综合并评估支配信念和行为的信息的过程。这些信息是通过观察、实验、反省、推理以及沟通等途径收集或产生的”（Paul
其他文献
【摘要】《商务英语口译》作为商务英语专业学生的核心课程，承担着培养国际商务口译人才的重要职能。本文以赣州师范高等专科学校为例，研究商务英语口译教学的现状及普遍问题，初探对策与方法，以期对当前商务英语口译教学的改革有所助益。 【关键词】专科学校；商务英语口译教学；现状；对策 【作者简介】杨娴（1987-），女，汉族，江西赣州人，赣州师范高等专科学校，赣州师范高等专科学校外语系，讲师，硕士研究生，
【摘要】高中英语不只是高考关键科目，还是培养学生英语能力以及个人能力的主要途径。高中英语教师不应局限于传统的通用教材的教学，而应积极开发特色鲜明的高中英语校本教材，通过校本教材丰富学生的英语学习内容，提升其综合素养。本文根据高中英语教学改革经验，总结了高中英语校本教材开发与实施过程中的策略及相关思考。 【关键词】高中英语；校本教材；实践与思考 【作者简介】杨敏娟，云南省红河州个旧一中。 在以
【摘要】全国多地有序开展网上授课，充分将现代科技与传统教育相结合。本文就高中英语网络授课的不足进行分析，并提出相应策略，以提高学生们在家期间的学习效率，完善英语网络授课机制。 【关键词】高中英语;网络教学 【Abstract】In order to implement the concept of “Classes Suspended but Learning Continues”，onlin
【摘要】《商务英语听说》课程是中职商务英语专业的一门语言技能课。本课程的任务是培养学生在职业场景中的商务英语听说能力和语言应用能力。本文通过教学理念、教学模式与信息技术的兼容，探索和开发出适合《商务英语听说》课程的教学资源，让信息技术更有效地运用到商务英语专业的实际教学中，从而提高教与学的效果和质量。 【关键词】商务英语听说;信息技术;教学资源;中职 【作者简介】林超，庄楷玲， 广东省民政职业
【摘要】随着互联网信息技术的不断创新发展，“互联网 ”已经成为新的发展模式，改变了人们的生活和工作方式。通过互联网信息技术的应用能够简化工作量，提升工作效率，开阔人们的视野，为人们提供更加广阔的发展空间。本文主要介绍了在“互联网 ”背景下，大学英语中翻译教学模式的创新改革。 【关键词】“互联网 ”;大学英语翻译教学;模式创新 【作者简介】张丽坤（1983.02-），女，汉族， 山西大同人，山西
【摘要】近年来，随着教育改革的不断推进，“核心素养”教学理念已经深入到各个学科教学中，尤其英语作为现代人才必备的一项技能，在小学英语教学中培养学生的核心素养已经成为教师的主要任务。传授学生英语基础知识已经不再是英语教学主要内容，教师需要以培养学生核心素养为出发点，积极地创新教学模式，丰富教学手段，结合学生的实际需求开展教学，全面提升学生的综合能力。单元整体教学是当前一种较为有效的教学方法，其通过将
【摘要】情境教学法是目前英语教学中常用的教学手段之一，它可以使英语知识与生活建立有效的联系，为学生营造良好的语境，锻炼学生的口语能力和交际能力，在英语教学中取得了良好的教学效果。同时，情境教学的构建也可使英语课堂趋于生活化，使学生更好地感知英语，并且在课堂中掌握英语语言的运用方法。从某一层面来讲，英语作为一门语言学科，开展英语学习的主要目的便是让学生掌握这门语言。因此，构建生活化的英语课堂对于提升
【摘要】在初中英语课堂上开展文化导入是非常有必要的，文化导入体现在课堂教学的每一个环节当中。教师应该要善于结合英语文化来展开初中英语的教学，使学生在教师为他们创建的英语课堂文化氛围中来获取英语知识并对其进行加强理解，从而对所学的英语单词、词组、语法知识等做到学以致用。 【关键词】文化;导入;构建;初中英语;课堂 【作者简介】束惠芳，江南大学附属实验中学。 实现初中英语教学的一个关键手段就是在
【摘要】在大学英语教学中，词汇教学是一项十分重要的内容，教师需要对其进行合理优化，科学应用认知语言学实现学生学习质量和学习效率的全面提升，保证学生更加高效地参与英语词汇教学。本文首先论述认知语言学在英语词汇教学过程中的应用价值，然后探究英语词汇教学过程中应用认知语言学的具体策略，分别从学习兴趣、基本范畴、词语隐喻、概念整合与分层教学五个角度进行具体论述。 【关键词】认知语言学;大学英语;词汇教学
【摘要】“后茶馆 微课”教学在初中英语课堂教学中的应用，是促进教师“教”的转变和学生“学”的转变的有效途径。初中英语教师在教学中，要善于整合现代化的教学理念和教学手段，积极构建“后茶馆 微课”的英语课堂，全面提高英语课堂教学效能。 【关键词】初中英语;“后茶馆 微课”;应用对策 【作者简介】胡桂军，贵州省大方县黄泥塘中学。 “后茶馆”式教学是一种以“读读、练练、议议、讲讲、做做”为主要模式、