【摘要】在初中英语课堂上开展文化导入是非常有必要的，文化导入体现在课堂教学的每一个环节当中。教师应该要善于结合英语文化来展开初中英语的教学，使学生在教师为他们创建的英语课堂文化氛围中来获取英语知识并对其进行加强理解，从而对所学的英语单词、词组、语法知识等做到学以致用。
　　【关键词】文化;导入;构建;初中英语;课堂
　　【作者简介】束惠芳，江南大学附属实验中学。
　　实现初中英语教学的一个关键手段就是在英语课堂活动中落实课堂文化，然而，按照以前的英语教学方法和授课模式，展现出来的结果往往不尽人意，由于文化导入不够深入，学生的知识收获并不充分，学生英语水平普遍偏低。想要解决文化导入问题，需要课堂中每一个人的贡献，需要创建良好的课堂学习氛围和课堂文化，让学生掌握英语知识的同时有更高水平的英语学习能力。
　　一、对教学内容进行文化导入
　　英语是我国多数学生除了汉语以外学习最多的语言，不论是在小学、中学还是大学都有大大小小的英语考试，考察的内容包括了人们的吃穿住行等方方面面。中西方的文化差异是非常大的，其在就餐礼仪、说话礼仪、生活方式等方面均存在很大的差异，如果想要学生学好英语，单单从课文中已有的知识出发是完全不够的，教师必须要结合西方英语文化以及中西方文化差异的对比来进行英语教学。但是学生在英语课堂上的时间是有限的，所以在教学时运用什么样的教学方法对学生能否学好英语至关重要。关于在教学内容中进行文化导入有以下几种方法。
　　1. 以文化导入加强学生对英语的应用能力。教师授课的过程其实就是一个结合自身教学水平，用适当的方法向学生传授知识的过程，让学生学习新的英语知识，还能将已学的知识融会贯通，应用在新知识的学习当中;让学生自身加强对知识的学习和了解，听得通，学得进，自然就能感受到英语学习的兴趣和英语知识的魅力。学生通过在生活中简单的英语对话交流增强自己的英语知识学习能力，加强自己对英语知识的掌握。在课堂活动中教师也可以设置简单的师生英文课堂对话或者是学生之间的英文课堂对话环节，让学生有一个及时地锻炼，对所学的新知识有一个及时的运用时间。用得越多，理解得就越好，英语学习自然也能够提高。
　　比如说，当学习到《France is calling》中“ The south of France lies on the coast， and it is famous for its wonderful beaches.A French tower by the sea is the perfect place for a summer holiday， but if you prefer to visit France in winter，you can try skiing on the mountains in the French Alps”这一段的时候，教师可以让学生通过英文词典查询这一段落中学生不知道的单词并弄清这段英语的大概意思，然后教师可以给出标准答案供学生进行对比参考。教师还可以在教学过程中设置一个简单的背诵展示环节，让对该段落进行记忆背诵的学生在课堂上展示，并要求每一个学生都记忆背诵，从而使学生在日后的学习过程中或者是生活中遇到类似的英语话题或者是对话时，不至于无话可说。
　　在英语课堂上让学生增强对英语知识的运用有助于帮助学生养成良好的英语学习习惯。学生在生活和学习的过程中多对所学的知识进行锻炼有助于学生对知识的理解，而对英语短文的记忆背诵可以让学生的英语知识储藏丰富。记忆内容越多，知识储备就越丰富，丰富的知识储备可以让学生在面临作业和生活对谈时更加地从容不迫。
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