论文部分内容阅读
[摘要] “让任务驱动学生”就是调动学生参与积极性的关键因素。特别是在检查学生对学习任务的掌握情况时，老师以试卷、纸条的形式发给每个小组，明确任务，落实到人、组，而学生在课堂上自由说、谈、演、写，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
[关键词] 新课程理念 课堂教学
通过近来学校推行的学习杜郎口教学模式，我深切的感受到，在教学中，要留给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位，真的是至关重要。作为教师，在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就必需把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功的快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。
以杜郎口中学的英语课堂模式来看，他们所采用的是小组互动，所实施的“让任务驱动学生”就是调动学生参与积极性的关键因素。特别是在检查学生对学习任务的掌握情况时，老师以试卷、纸条的形式发给每个小组，明确任务，落实到人、组，而学生在课堂上自由说、谈、演、写，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在一系列的活动中，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至感受到自己就是一名小老师，他们尽情的板演，深入的探究。我认为这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚的。我们学校也实施了很长时间，我也切身的体会到了很多，结合他们的成功模式，我们应该认真的反思，结合自身实践，摸索出自己的东西。
一、新课改中老师的课堂位置
每节课，教师都应该首先提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难等等。在学生自学的过程中，教师要坚持不间断的巡视，了解学生自学的情况，一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成自学任务；另一方面通过行间巡视，个别询问，特别是通过板演，练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中存在的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行整理、归类，上升为理论，并指导以后的运用。其目的是通过讨论，教师的灵活机动，使学生进一步加强对所学知识的把握，并最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。最后一环是当堂检测，时间应视本节课的情况而定，其内容要有一定的深度，并且要切合实际。督促学生独立完成并小组相互批改部分作业，从而检测每一位学生是否都当堂达到学习目标。
二、新课改中老师应注意的细节
其实，好多的细节，我们学校也都实施过，比如，我们的2631工程，里面就有详细的说明，在这里，我只想再赘述一下，以示提醒。“先学后教，当堂练习，以生为主”的教学模式，并没有削弱教师的主导作用，而是对教师提出了更高的要求。它要求教师在备课中，既要吃透教材又要了解学生。既要选准重点、难点，又要想到学生在自学中会提出哪些问题。在学生自学指导上，教师在课堂上要不断指导学生的学习方法，随时引导自学，学生可以互相讨论，有些问题就能在“兵教兵”过程中解决。在对后进生的关注上，教师在巡视中要重点指导后进生的学习，平时多让他们回答问题或让他们到前面板演，这样便于及时发现问题并解决问题。在教的问题上，教师所讲的内容要少而精，只需教重点和难点，只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。
三、新课改中的些许做法
为了提高学生学习英语的兴趣，避免英语老师面对大面积的差生强行硬灌，更为了尽可能提升英语课堂教学效益，我们应该汲取杜郎口中学英语教学之长，比如：
1.经常微笑，这能成为师生间真挚情感的纽带，拉近师生之间的距离。老师的微笑，能化解师生之间的情感隔阂，一个微笑能传播教师的爱与鼓励，一个微笑，能使学生免受打击，重新鼓起努力学习的信念，一个微笑，能给学生带来无穷的自信与勇气。多一份微笑，少一份训斥，使我收到了意想不到的教学效果：学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。
2.在英语新授教学中，老师可多讲一点，因为作为语言，首先要学会听、说、学生才能运用，老师反复示范后让学生以多种形式来相互操练英语口语和听力。老师尽可能设计多种形式的情境活动，营造英语氛围，让学生身临其境地说、谈、演、写，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
3.但是我们上练习评讲课时（包括每堂新课之后的练习讲解），老师尽可能少讲，我们可参考杜郎口中学教学模式，大胆放手让学生按下列步骤进行：独立完成→小组互查互教→小组代表汇报本组情况（讲解本组练习，提出本组不能解决的问题并板书到黑板上）→全体学生讨论→学生讲解→老师点评。
作为英语老师都应该知道，讲练习的时候特别枯燥，好的学生都会了不想听，中等生不能始终坚持注意力集中，而差一点的就更难保持积极性了。在运用了杜郎口模式教学后，每组都有一个讲解员，老师可以做适当点拨就OK了，将任务分配给各小组，让他们来讲解。老师只要教授他们一些讲解的方法，例如这题该怎么填，为什么这样填，里面所包含的语法点是什么，它想考我们什么等等。进行这样的角色互换以后，学生们既找到了展示自我的机会，又能促使其他学生参与的热情。长此以往，我坚信，学生都能出类拔萃，我们学校的英语教学也一定会领军射阳乃至盐城。
[关键词] 新课程理念 课堂教学
通过近来学校推行的学习杜郎口教学模式，我深切的感受到，在教学中，要留给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位，真的是至关重要。作为教师，在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就必需把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功的快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。
以杜郎口中学的英语课堂模式来看，他们所采用的是小组互动，所实施的“让任务驱动学生”就是调动学生参与积极性的关键因素。特别是在检查学生对学习任务的掌握情况时，老师以试卷、纸条的形式发给每个小组，明确任务，落实到人、组，而学生在课堂上自由说、谈、演、写，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在一系列的活动中，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至感受到自己就是一名小老师，他们尽情的板演，深入的探究。我认为这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚的。我们学校也实施了很长时间，我也切身的体会到了很多，结合他们的成功模式，我们应该认真的反思，结合自身实践，摸索出自己的东西。
一、新课改中老师的课堂位置
每节课，教师都应该首先提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难等等。在学生自学的过程中，教师要坚持不间断的巡视，了解学生自学的情况，一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成自学任务；另一方面通过行间巡视，个别询问，特别是通过板演，练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中存在的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行整理、归类，上升为理论，并指导以后的运用。其目的是通过讨论，教师的灵活机动，使学生进一步加强对所学知识的把握，并最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。最后一环是当堂检测，时间应视本节课的情况而定，其内容要有一定的深度，并且要切合实际。督促学生独立完成并小组相互批改部分作业，从而检测每一位学生是否都当堂达到学习目标。
二、新课改中老师应注意的细节
其实，好多的细节，我们学校也都实施过，比如，我们的2631工程，里面就有详细的说明，在这里，我只想再赘述一下，以示提醒。“先学后教，当堂练习，以生为主”的教学模式，并没有削弱教师的主导作用，而是对教师提出了更高的要求。它要求教师在备课中，既要吃透教材又要了解学生。既要选准重点、难点，又要想到学生在自学中会提出哪些问题。在学生自学指导上，教师在课堂上要不断指导学生的学习方法，随时引导自学，学生可以互相讨论，有些问题就能在“兵教兵”过程中解决。在对后进生的关注上，教师在巡视中要重点指导后进生的学习，平时多让他们回答问题或让他们到前面板演，这样便于及时发现问题并解决问题。在教的问题上，教师所讲的内容要少而精，只需教重点和难点，只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。
三、新课改中的些许做法
为了提高学生学习英语的兴趣，避免英语老师面对大面积的差生强行硬灌，更为了尽可能提升英语课堂教学效益，我们应该汲取杜郎口中学英语教学之长，比如：
1.经常微笑，这能成为师生间真挚情感的纽带，拉近师生之间的距离。老师的微笑，能化解师生之间的情感隔阂，一个微笑能传播教师的爱与鼓励，一个微笑，能使学生免受打击，重新鼓起努力学习的信念，一个微笑，能给学生带来无穷的自信与勇气。多一份微笑，少一份训斥，使我收到了意想不到的教学效果：学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。
2.在英语新授教学中，老师可多讲一点，因为作为语言，首先要学会听、说、学生才能运用，老师反复示范后让学生以多种形式来相互操练英语口语和听力。老师尽可能设计多种形式的情境活动，营造英语氛围，让学生身临其境地说、谈、演、写，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
3.但是我们上练习评讲课时（包括每堂新课之后的练习讲解），老师尽可能少讲，我们可参考杜郎口中学教学模式，大胆放手让学生按下列步骤进行：独立完成→小组互查互教→小组代表汇报本组情况（讲解本组练习，提出本组不能解决的问题并板书到黑板上）→全体学生讨论→学生讲解→老师点评。
作为英语老师都应该知道，讲练习的时候特别枯燥，好的学生都会了不想听，中等生不能始终坚持注意力集中，而差一点的就更难保持积极性了。在运用了杜郎口模式教学后，每组都有一个讲解员，老师可以做适当点拨就OK了，将任务分配给各小组，让他们来讲解。老师只要教授他们一些讲解的方法，例如这题该怎么填，为什么这样填，里面所包含的语法点是什么，它想考我们什么等等。进行这样的角色互换以后，学生们既找到了展示自我的机会，又能促使其他学生参与的热情。长此以往，我坚信，学生都能出类拔萃，我们学校的英语教学也一定会领军射阳乃至盐城。