语文学科一朝一夕都不能脱离人文性,每一篇文章都是作者心灵的袒露,每一篇文章或多或少都会引起读者的共鸣。在教学中,教师就是和学生一起走进人类的精神家园,走进痴情的作者,走进跳跃的心灵,一起用心灵去撞击心灵,用真情去感悟真情,用爱拥抱美丽的生活。所以,在教学中师生在不断地创造着享有幸福和自由的资格,同时也沐浴在幸福和自由的世界里。
　　
　　1 学高为师,语文教师要成为杂家
　　
　　博古通今、博闻强识是语文教师的基本功之一。“道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也。”勤奋好学、广学博览、精益求精,孜孜不倦地提高自己,随时补充知识的不足是做教师之本分,是师德的基本体现。
　　语文课的综合性最强,内容覆盖面广。语文教师要上晓天文,下知地理,心明理化,还要时刻关注那些不管愿意还是不愿意都每天扑面而来的各种各样的信息。诸如从国际国内重大新闻到科技最新成就,从流行歌曲到流行服装,从舞蹈到绘画等。
　　多年来语文教师始终坚持训练学生写周记习作,这些训练并非是教学大纲的规定工作,但是,这些语文教师却始终不肯放弃这种增加工作重担的选择,执著地坚持在完成各项繁复的教学任务的同时,每周都徜徉在如山一样高耸在眼前的学生周记中,流连于一个个温馨纯真的世界中。在批阅周记的同时,开辟心语栏目,用笔化解学生内心的困惑,用心体味学生成长的苦涩,用热情去拥抱学生的每一天。虽然很累,但也幸福着。
　　语文是古老的学科,总不能沉浸在《诗经》、《论语》、唐宋诗词的梦幻中,它更多的要关心时下生活,为培养一个高素质、有能力的人服务。因而,语文教师不仅要精通于本学科的知识,有深厚的文化底蕴,还要懂得语文课堂外更多的技能,从生活中引入时代活水,成为一个杂家,这样才能激活课文中蕴含的艺术生命力,成为学生称道的“经师”。
　　
　　2 身正为范,语文教师要成为榜样
　　
　　“经师易得,人师难求。”只要肯下工夫,勤奋好学,孜孜以求,总会成为合格的“经师”的。然而,教师的学识只能满足学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的,是教师的人格和道德的力量。这种力量才是长久的。因而,教师必须要以身作则,正人先正己,育人先自育。
　　背诵课文学生犯难,教师更犯难。为了紧紧抓住这一环,教师必须以身作则。先从自己开始,中午和课间所有的休息时间,随时接待来背诵的学生,还要不断地督促辅导那些态度消极或学习吃力的学生。老师还要将每一篇文章切分成几小段,以保证每位学生都有信心完成任务,为此经受巨大意志力与耐心的考验,支撑教师坚持做到底的动力就是强烈的责任感。
　　
　　3 幸福是小溪,它在无声中传递
　　
　　有一教育机构曾对千名学生进行调查,结果如下:52.8%的学生希望教师温和、可亲、具有爱心;而喜欢渊博知识型教师的只占31.1%。由此可见,有时师爱甚至比渊博的知识更重要。这一点教师亦有深刻的体验,并且每日践行着、建构着那神圣的师爱。可有时收效甚微,也时常反思,问题到底出在哪里。
　　激励评价无疑是正确的。然而,也不要为了激励而激励。学生是很敏感的,在被表扬时,他们也许不会像小孩子大叫“假的”,可心里那默默的呼喊是更可怕的。教师要是失去了学生的信任,并且是在自己还得意于师爱无边的时候,却失去了一块阵地。
　　因此,让爱春风化雨,润物无声。朴实、自然、不事张扬,犹如多年佳酿,绵久愈长。正如一些教师所说:如果您的眼神是清澈的,学生看得到;如果您的泪水是潸然的,学生收得到;如果您的面孔是红晕的,学生也会刻在心底。
　　(作者单位:吉林省公主岭市范家屯镇实验学校)