【摘 要】
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教育学课程主要帮助学生获取有关教育教学的基本理论知识、掌握从事教育教学的基本技能及培养现代教育观念,此门课程甚至担负着传达和践行新的教育教学理念的大任。然而,由于
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教育学课程主要帮助学生获取有关教育教学的基本理论知识、掌握从事教育教学的基本技能及培养现代教育观念,此门课程甚至担负着传达和践行新的教育教学理念的大任。然而,由于教育学课堂仍采取传统的授课方式,导致学生主体性得不到彰显,话语权缺失,教师话语权也因其地位和权威的影响而带有虚无的色彩。本文通过探讨课堂教学中主体话语权的现状,提出几点改进对策,以期教育学课堂教学中主体话语权的回归。
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