论文部分内容阅读
摘 要：微课是互联网技术与教育结合的产物。我们可以通过使用微课激发学生对学习的兴趣，提升他们的积极性以及学习效率。因而，微课在教育行业应用十分广泛。本文主要就是谈论微课教学在小学语文中的应用和特点，以及微课在实际应用中对于学生学习效果的影响。
关键词：微课；小学语文；应用；教学
引言
随着科技的进步，出现了类似于微课这种新的教学方式，对于教学方面的发展起到不可忽视的作用，而且在实际教学中此类方式能在很大程度上调动学生的积极性，能够使学生主动的学习，而且对知识的理解力也有了很大的提升，据此我们做了一个为期一学期的小学语文使用微课教学计划，其中A班采用微课教学，B班则是传统教学。
一、 什么是微课
近些年来随着互联网技术的蓬勃发展，各类依靠互联网技术的产业也在迅速发展，而微课就是互联网技术与教育技术结合所取得的成果。微课是指教师针对教学内容以视频的形式进行展示，让学生可以随时随地的进行学习，教师可以针对学生提的问题进行解答的教学辅助工具。需要格外关注的是，微课不只是教学视频，还包含教师的思维理念，以及思考问题的方式与方法，学生的留言、教师的点评等等组合而成的学习环境。
二、 微课有哪些特点
微课作为互联网时代的产物，拥有互联网的特性，能够广泛传播，且避免了单一教学和一次性教学的问题，能够使学生可以自己安排时间来学习，在观看视频中发现问题记录下来，在课堂上老师则可以负责解决这些问题，并且能够很大程度上提高学习效率，我们可以得出微课具备如下特点。
（一） 重复性
微课作为互联网时代的产物，在网上录制的微课可以反复的观看，能在很大程度上避免了以前教学课程的一次性即一节课不可能重复去教学。从而使得学生可以反复的学习课程，加深了对课程的理解。
（二） 互动性
学生可以针对视频中不理解的知识点进行留言，以及记录。在课堂上可以与老师对难点进行讨论交流，能够加深对知识点的理解。
（三） 便捷性
能够随时随地的观看微课，可以使学生摆脱只能够在课堂学习知识的问题。
三、 微课的基本作用
通过在对学生实际使用微课进行教学的过程中，我们发现采用微课教学的A班有着更强的上进心，对学习的积极性高，能更加自主的安排时间去学习，而且学习效率很高，我们可以得到微课对于教学有如下几点作用。
（一） 激发兴趣
通过让学生观看优秀教师的课程，可以体会到优秀教师的教学特色，使课堂变得生动，让学生体会到学习的乐趣，从而提高对学习的兴趣，增强自身综合素质。
（二） 自主学习
可以随时随地的观看视频，这也就使得学生可以制订自己的计划，在规定的时间内做好课程的预习以及复习工作，从而使得学生自己可以安排时间，使自己具备自主学习的能力。
（三） 提升效率
通过观看微课，可以很大程度上节约时间，提高自己预习以及复习的效率，当遇到问题或者不懂的知识点时可以提前记录下来，当上课的时候可以把自己的问题提出来，老师统一进行解答，这样做也就提升了教學的质量，使得师生之间有更多的交流时间。
四、 微课教学的应用
为了研究微课教学在小学语文中的作用效果，我们特别选取我校二年级A班B班进行比较，其中A班采用微课教学，B班采用传统教学，A、B两班为平行班，两个班的学生的质量、班风以及男女生比例都没有明显的差别，所以结果也具有意义。接下来就是安排微课的具体实现方法。
（一） 设计微课素材
微课教学素材是核心，教师可以根据所教授的课程进行选择与学生紧密相关的素材，便于学生更好的理解知识点。例如在讲解《看雪》一课时，老师可以选择在冬天的森林里进行拍摄，将冬天的一望无尽漫天白雪均拍摄下来。由此引入微课中，吸引学生的关注。
（二） 观看微课素材
将所设计的微课素材发给学生，让学生可以在课下进行自学，同时要求学生记录下自己的体会，以及不懂的知识点，以供课堂教学上讨论和思考。
（三） 微课内容答疑、讨论
在正常教学时学生由于提前观看了微课内容，对教学内容有了一定的了解，可以节约时间与同学进行讨论，老师针对存在的问题进行答疑，帮助学生全面掌握知识。
（四） 微课复习
课程学习完毕后，学生可以在课下进行观看微课进行巩固所学的知识，进一步的理解知识点，并且能够灵活运用。
五、 微课教学的结果分析
通过对于小学语文采用微课教学并持续一个学期，我们很容易对两个班级学生的学习效果进行对比，其中采用微课的A班的学生从学习成绩和学习效果上均明显优于B班。A班学生有着对学习的积极性与主动性，并具有良好的自我学习能力。据此我们可以得出如下几点。
（一） 提高预习效率
学生在课前观看微课，可以对教学内容有一个充分的了解，能够完成对其的预习，使得学生能够更好的融入课堂中。
（二） 突破重难点
当学生在学习中遇到了困难时，可以反复听讲，进行理解，解决自己的问题使自己掌握相关内容。
（三） 促进效果评价
通过微课，学生可以拥有更多的学习资源，对于老师的教学可以进行沟通，老师也可以了解学生的学习状态，促进师生之间的互动，促进教学评价。
六、 结束语
根据AB两班的最终结果，我们可以得出微课教学对于小学语文教学起到了很大的帮助，能够调动学生们学习的积极性、主动性，使学生能够自主学习而且增加了师生之间的沟通交流。实践证明微课对于课程教学而言，有着很好的效果，对于学生而言，也能锻炼自己，提升自己的综合能力。
参考文献：
[1] 陈萍.微课在高校教学中的特点与应用局限[J].科教文汇（中旬刊），2016（07）：29-30.
[2] 张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（30）：9.
作者简介：
魏其强，甘肃省白银市平川区共和镇毛卜拉小学。
关键词：微课；小学语文；应用；教学
引言
随着科技的进步，出现了类似于微课这种新的教学方式，对于教学方面的发展起到不可忽视的作用，而且在实际教学中此类方式能在很大程度上调动学生的积极性，能够使学生主动的学习，而且对知识的理解力也有了很大的提升，据此我们做了一个为期一学期的小学语文使用微课教学计划，其中A班采用微课教学，B班则是传统教学。
一、 什么是微课
近些年来随着互联网技术的蓬勃发展，各类依靠互联网技术的产业也在迅速发展，而微课就是互联网技术与教育技术结合所取得的成果。微课是指教师针对教学内容以视频的形式进行展示，让学生可以随时随地的进行学习，教师可以针对学生提的问题进行解答的教学辅助工具。需要格外关注的是，微课不只是教学视频，还包含教师的思维理念，以及思考问题的方式与方法，学生的留言、教师的点评等等组合而成的学习环境。
二、 微课有哪些特点
微课作为互联网时代的产物，拥有互联网的特性，能够广泛传播，且避免了单一教学和一次性教学的问题，能够使学生可以自己安排时间来学习，在观看视频中发现问题记录下来，在课堂上老师则可以负责解决这些问题，并且能够很大程度上提高学习效率，我们可以得出微课具备如下特点。
（一） 重复性
微课作为互联网时代的产物，在网上录制的微课可以反复的观看，能在很大程度上避免了以前教学课程的一次性即一节课不可能重复去教学。从而使得学生可以反复的学习课程，加深了对课程的理解。
（二） 互动性
学生可以针对视频中不理解的知识点进行留言，以及记录。在课堂上可以与老师对难点进行讨论交流，能够加深对知识点的理解。
（三） 便捷性
能够随时随地的观看微课，可以使学生摆脱只能够在课堂学习知识的问题。
三、 微课的基本作用
通过在对学生实际使用微课进行教学的过程中，我们发现采用微课教学的A班有着更强的上进心，对学习的积极性高，能更加自主的安排时间去学习，而且学习效率很高，我们可以得到微课对于教学有如下几点作用。
（一） 激发兴趣
通过让学生观看优秀教师的课程，可以体会到优秀教师的教学特色，使课堂变得生动，让学生体会到学习的乐趣，从而提高对学习的兴趣，增强自身综合素质。
（二） 自主学习
可以随时随地的观看视频，这也就使得学生可以制订自己的计划，在规定的时间内做好课程的预习以及复习工作，从而使得学生自己可以安排时间，使自己具备自主学习的能力。
（三） 提升效率
通过观看微课，可以很大程度上节约时间，提高自己预习以及复习的效率，当遇到问题或者不懂的知识点时可以提前记录下来，当上课的时候可以把自己的问题提出来，老师统一进行解答，这样做也就提升了教學的质量，使得师生之间有更多的交流时间。
四、 微课教学的应用
为了研究微课教学在小学语文中的作用效果，我们特别选取我校二年级A班B班进行比较，其中A班采用微课教学，B班采用传统教学，A、B两班为平行班，两个班的学生的质量、班风以及男女生比例都没有明显的差别，所以结果也具有意义。接下来就是安排微课的具体实现方法。
（一） 设计微课素材
微课教学素材是核心，教师可以根据所教授的课程进行选择与学生紧密相关的素材，便于学生更好的理解知识点。例如在讲解《看雪》一课时，老师可以选择在冬天的森林里进行拍摄，将冬天的一望无尽漫天白雪均拍摄下来。由此引入微课中，吸引学生的关注。
（二） 观看微课素材
将所设计的微课素材发给学生，让学生可以在课下进行自学，同时要求学生记录下自己的体会，以及不懂的知识点，以供课堂教学上讨论和思考。
（三） 微课内容答疑、讨论
在正常教学时学生由于提前观看了微课内容，对教学内容有了一定的了解，可以节约时间与同学进行讨论，老师针对存在的问题进行答疑，帮助学生全面掌握知识。
（四） 微课复习
课程学习完毕后，学生可以在课下进行观看微课进行巩固所学的知识，进一步的理解知识点，并且能够灵活运用。
五、 微课教学的结果分析
通过对于小学语文采用微课教学并持续一个学期，我们很容易对两个班级学生的学习效果进行对比，其中采用微课的A班的学生从学习成绩和学习效果上均明显优于B班。A班学生有着对学习的积极性与主动性，并具有良好的自我学习能力。据此我们可以得出如下几点。
（一） 提高预习效率
学生在课前观看微课，可以对教学内容有一个充分的了解，能够完成对其的预习，使得学生能够更好的融入课堂中。
（二） 突破重难点
当学生在学习中遇到了困难时，可以反复听讲，进行理解，解决自己的问题使自己掌握相关内容。
（三） 促进效果评价
通过微课，学生可以拥有更多的学习资源，对于老师的教学可以进行沟通，老师也可以了解学生的学习状态，促进师生之间的互动，促进教学评价。
六、 结束语
根据AB两班的最终结果，我们可以得出微课教学对于小学语文教学起到了很大的帮助，能够调动学生们学习的积极性、主动性，使学生能够自主学习而且增加了师生之间的沟通交流。实践证明微课对于课程教学而言，有着很好的效果，对于学生而言，也能锻炼自己，提升自己的综合能力。
参考文献：
[1] 陈萍.微课在高校教学中的特点与应用局限[J].科教文汇（中旬刊），2016（07）：29-30.
[2] 张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（30）：9.
作者简介：
魏其强，甘肃省白银市平川区共和镇毛卜拉小学。