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摘要：中职文秘专业的人才培养目标是为社会培养合格秘书，符合市场发展需求，让学生在毕业之后能够快速适应工作岗位，实现自身的价值。由于秘书岗位对技能和素质方面要求较高，中职文秘专业涉及到的课程也比较多。因此，中职学校应当重视文秘专业学生职业素养的培养，运用实践性教学法进行秘书基础课程教学。本文阐述了实践性教学法在文秘专业课程中实施的重要性，并提出实施实践性教学法的有效策略。
关键词：中职;文秘专业;基础课程;实践性教学法;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
秘书基础是中职文秘专业中的基本课程，其中包含了文秘专业的基础理论知识，在课程教学中如果以为进行理论知识灌输，难以达到良好的教学效果。实践性教学法能够将理论知识与实践活动有机结合起来，帮助学生形成完善的认知结构。运用这一教学法可以使学生掌握专业技能，明确未来发展方向，为学生以后的发展做好准备。
一、实践性教学法在中职文秘专业秘书基础课程中实施的重要性
（一）有助于提高教师教学水平。实践性教学法是一种创新方法，能够有效提高教师教学水平。实践性教学对教师的要求比较高，中职教师需要具备较高的职业素养，将教学资源有机整合起来，理论知识教学与实践教学结合起来。但是如果教师的专业教学水平不高，就难以保证教学质量。在秘书基础课程教学中，教师教学能力可以通过学生实践能力的提高反映出来，运用实践性教学法，可以促使教师提高教学能力，进一步提高教师的教学水平。
（二）有助于提高学生的专业能力。在秘书基础课程教学中实施实践性教学法，增加了实践教学内容，能够帮助学生加深对文秘专业的理解，促进学生专业能力的提高。中职教育注重培养学生的专业能力，尤其是文秘专业，秘书基础课程中系统概述了文秘工作的理论知识以及工作流程，其内容比较抽象，学生掌握起来有一定难度，也很难将这些知识应用到实际工作中。但是实施实践性教学法，能够结合理论知识开展多样化的实践教学活动，帮助本专业学生将理论知识与实践活动结合起来，将理论知识的指导作用充分发挥出来，让学生更容易理解理论概念，掌握知识内在规律，进而提高对专业知识的应用能力。
（三）有助于提高學生的职业能力。
中职学校主要是为了培养符合社会发展和行业需要的高素质人才，文秘专业也是如此。在中职教育中，应当注重培养学生的职业能力和素养，让学生在专业学习中得到全面提升，为以后的工作奠定良好基础。要想提高学生职业能力，需要组织丰富的实践活动，让学生在实践活动中获取丰富的经验。因此，在秘书基础课程中实施实践性教学法，可以有效提高学生的职业能力，促进学生的职业发展，进一步提高文秘专业的人才培养质量。
二、实施实践性教学法的有效策略
（一）整合理论知识，将其与职业需求联系起来
实践性教学法认为将理论知识与实践行动结合，才能从整体上优化文秘专业学生的综合素质。因此，在课程教学过程中，中职文秘教师应当整合秘书基础课程的理论知识，结合文秘职业的实际需求，引导学生加深对文秘专业理论知识的理解，促使学生掌握理论规律，并将其应用于实践活动中，促使本专业学生完善自身的知识结构，为学生以后走上工作岗位打好基础。秘书基础课程中的内容比较空泛，很长时间才会更新一次，而文秘工作一直处于动态变化中，难以提前预测。因此，教师应当及时了解该职业的发展动态，及时调整职业教学内容，满足该职业对人才的实际需求。
（二）创新教学方式，积累实践经验
现阶段国家加大了对中职教育的支持力度，职业教育发展速度加快。很多中职学生通过校企合作等构建了具有特色的实训教学基地。文秘专业教师应当在基础课程中，创新教学方式，适当增加实训活动，组织丰富的模拟活动让学生深入认识文秘这一职业。比如，中职教师可以模拟工作场景，引导学生积极参与进来，充分调动学生的主动性和积极性，让学生全身心的投入到模拟场景中，充分发挥实践性教学法的优势，丰富学生的实践经验，提高该专门的人才培养质量。
（三）运用案例分析，提高课程趣味性
任何专业的教学，如果只是单纯进行理论教学，很难提升学生的学习质量。在秘书基础课程中实施实践性教学法，教师应当适当引入文秘工作案例，将案例与理论知识结合起来，让学生在真实的实例中掌握文秘知识的应用技巧。通过案例分析，提高课程教学的趣味性，教师根据案例向学生提出专业性问题，让学生独立思考，促使学生锻炼自身的思维。同时让学生掌握文秘工作流程，将课本上的抽象知识具体化，进而提高学生的职业能力。
（四）寻求实习机会，锻炼学生职业能力
秘书基础课程中的内容主要涵盖了文秘专业基础理论知识、文秘工作人员的职业道德以及职业能力等内容，中职学生缺少社会经验，虽然在课堂学习时学会了理论知识，但是能否将这些理论知识真正应用到实践行为中，还需要进一步考证。实践教学法的落实离不开实践和体验，所以中职学校应当为文秘专业的学生寻求实习机会，让本专业的学生参与到实习工作中，促使他们在亲身体验中明确文秘工作要求，将所学理论知识灵活应用到实际工作中，并且积累丰富的实习经验，将这些都转化为自身的职业能力，为以后走上工作岗位奠定良好的基础。由此可见，在秘书基础课程中实施实践性教学法充分体现了该教学法的育人价值。比如，教师可以利用周末、节假日带学生到提前联系好的企业实习，丰富学生的实践经验，提高学生的职业技能和职业素养。
三、结束语
综上所述，在中职文秘专业中，秘书基础课程是基础专业知识，也是每个学生都要具备的理论知识。因此，在课程教学中，中职教师应当积极运用实践性教学法，通过整合理论知识，将其与职业需求联系起来，创新教学方式，积累实践经验，运用案例分析，提高课程趣味性，寻求实习机会，锻炼学生职业能力等策略，让学生在体验中提升职业能力和道德素养，提高中职学校的人才培养质量。
参考文献
[1]宋国双.应用型本科院校音体美专业大学英语实践性教学法研究[J].校园英语，2018（35）：27.
[2]王英姿，杜守颖，骆声秀.实践性教学法在药事管理学教学中的应用探讨[J].现代职业教育，2016（09）：12.
[3]夏炎.高校音乐实践性教学法内涵及方法探析[J].文教资料，2015（23）：60-61.
[4]陈国良.中职文秘专业秘书基础课程实施实践性教学法的有效策略[J].现代职业教育，2019（16）：132-133.
关键词：中职;文秘专业;基础课程;实践性教学法;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
秘书基础是中职文秘专业中的基本课程，其中包含了文秘专业的基础理论知识，在课程教学中如果以为进行理论知识灌输，难以达到良好的教学效果。实践性教学法能够将理论知识与实践活动有机结合起来，帮助学生形成完善的认知结构。运用这一教学法可以使学生掌握专业技能，明确未来发展方向，为学生以后的发展做好准备。
一、实践性教学法在中职文秘专业秘书基础课程中实施的重要性
（一）有助于提高教师教学水平。实践性教学法是一种创新方法，能够有效提高教师教学水平。实践性教学对教师的要求比较高，中职教师需要具备较高的职业素养，将教学资源有机整合起来，理论知识教学与实践教学结合起来。但是如果教师的专业教学水平不高，就难以保证教学质量。在秘书基础课程教学中，教师教学能力可以通过学生实践能力的提高反映出来，运用实践性教学法，可以促使教师提高教学能力，进一步提高教师的教学水平。
（二）有助于提高学生的专业能力。在秘书基础课程教学中实施实践性教学法，增加了实践教学内容，能够帮助学生加深对文秘专业的理解，促进学生专业能力的提高。中职教育注重培养学生的专业能力，尤其是文秘专业，秘书基础课程中系统概述了文秘工作的理论知识以及工作流程，其内容比较抽象，学生掌握起来有一定难度，也很难将这些知识应用到实际工作中。但是实施实践性教学法，能够结合理论知识开展多样化的实践教学活动，帮助本专业学生将理论知识与实践活动结合起来，将理论知识的指导作用充分发挥出来，让学生更容易理解理论概念，掌握知识内在规律，进而提高对专业知识的应用能力。
（三）有助于提高學生的职业能力。
中职学校主要是为了培养符合社会发展和行业需要的高素质人才，文秘专业也是如此。在中职教育中，应当注重培养学生的职业能力和素养，让学生在专业学习中得到全面提升，为以后的工作奠定良好基础。要想提高学生职业能力，需要组织丰富的实践活动，让学生在实践活动中获取丰富的经验。因此，在秘书基础课程中实施实践性教学法，可以有效提高学生的职业能力，促进学生的职业发展，进一步提高文秘专业的人才培养质量。
二、实施实践性教学法的有效策略
（一）整合理论知识，将其与职业需求联系起来
实践性教学法认为将理论知识与实践行动结合，才能从整体上优化文秘专业学生的综合素质。因此，在课程教学过程中，中职文秘教师应当整合秘书基础课程的理论知识，结合文秘职业的实际需求，引导学生加深对文秘专业理论知识的理解，促使学生掌握理论规律，并将其应用于实践活动中，促使本专业学生完善自身的知识结构，为学生以后走上工作岗位打好基础。秘书基础课程中的内容比较空泛，很长时间才会更新一次，而文秘工作一直处于动态变化中，难以提前预测。因此，教师应当及时了解该职业的发展动态，及时调整职业教学内容，满足该职业对人才的实际需求。
（二）创新教学方式，积累实践经验
现阶段国家加大了对中职教育的支持力度，职业教育发展速度加快。很多中职学生通过校企合作等构建了具有特色的实训教学基地。文秘专业教师应当在基础课程中，创新教学方式，适当增加实训活动，组织丰富的模拟活动让学生深入认识文秘这一职业。比如，中职教师可以模拟工作场景，引导学生积极参与进来，充分调动学生的主动性和积极性，让学生全身心的投入到模拟场景中，充分发挥实践性教学法的优势，丰富学生的实践经验，提高该专门的人才培养质量。
（三）运用案例分析，提高课程趣味性
任何专业的教学，如果只是单纯进行理论教学，很难提升学生的学习质量。在秘书基础课程中实施实践性教学法，教师应当适当引入文秘工作案例，将案例与理论知识结合起来，让学生在真实的实例中掌握文秘知识的应用技巧。通过案例分析，提高课程教学的趣味性，教师根据案例向学生提出专业性问题，让学生独立思考，促使学生锻炼自身的思维。同时让学生掌握文秘工作流程，将课本上的抽象知识具体化，进而提高学生的职业能力。
（四）寻求实习机会，锻炼学生职业能力
秘书基础课程中的内容主要涵盖了文秘专业基础理论知识、文秘工作人员的职业道德以及职业能力等内容，中职学生缺少社会经验，虽然在课堂学习时学会了理论知识，但是能否将这些理论知识真正应用到实践行为中，还需要进一步考证。实践教学法的落实离不开实践和体验，所以中职学校应当为文秘专业的学生寻求实习机会，让本专业的学生参与到实习工作中，促使他们在亲身体验中明确文秘工作要求，将所学理论知识灵活应用到实际工作中，并且积累丰富的实习经验，将这些都转化为自身的职业能力，为以后走上工作岗位奠定良好的基础。由此可见，在秘书基础课程中实施实践性教学法充分体现了该教学法的育人价值。比如，教师可以利用周末、节假日带学生到提前联系好的企业实习，丰富学生的实践经验，提高学生的职业技能和职业素养。
三、结束语
综上所述，在中职文秘专业中，秘书基础课程是基础专业知识，也是每个学生都要具备的理论知识。因此，在课程教学中，中职教师应当积极运用实践性教学法，通过整合理论知识，将其与职业需求联系起来，创新教学方式，积累实践经验，运用案例分析，提高课程趣味性，寻求实习机会，锻炼学生职业能力等策略，让学生在体验中提升职业能力和道德素养，提高中职学校的人才培养质量。
参考文献
[1]宋国双.应用型本科院校音体美专业大学英语实践性教学法研究[J].校园英语，2018（35）：27.
[2]王英姿，杜守颖，骆声秀.实践性教学法在药事管理学教学中的应用探讨[J].现代职业教育，2016（09）：12.
[3]夏炎.高校音乐实践性教学法内涵及方法探析[J].文教资料，2015（23）：60-61.
[4]陈国良.中职文秘专业秘书基础课程实施实践性教学法的有效策略[J].现代职业教育，2019（16）：132-133.