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摘要：现阶段，在小学语文教学过程，教师应加强德育教育水平，通过开展德育教育，提高了语文教学质量，利于加强学生综合水平。基于此，本文通过进一步分析小学语文课堂渗透德育的重要性，总结了有效的融合方法，希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。
关键词：小学语文;德育;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
德育教育以学生为主体，教师在进行德育教育过程，要结合具体教学内容，全面地开展教学设计，从而优化德育教育方法，进一步提高语文教学有效性。通过具体分析，从多方面总结了语文课堂开展德育教育的有效途径。
1在小学语文中渗透德育的重要性
1.1实现德育目标，辅助德育工作开展
小学生德育教育是教育工作的重点所在，要想帮助学生树立爱国情怀，还应该在学习和日常生活当中促使学生形成好的习惯，这一点在教材中已经有说明，为教师工作的积极开展奠定了坚实基础。另外，在课堂上不仅要提高学生的道德品质，还要有效结合教材当中的知识分析德育教育工作的意义，进而让德育教育的最终目标得以实现。
1.2开展德育教学，促进学生健康发展
小学阶段的学生，年龄比较小，思想意识还属于動摇时期，尤其是在价值观念方面还没有固定化，需要教师在讲课的时候能够给予有效的指导，也可以让学生结合自己的情况来体会，从而让个人综合素质和文化修养得到全面提高。进行语文课堂教学的时候，可以找到适合的机会，将德育教育穿插进来，一方面有利于学生良好道德观念的形成，另一方面还能进一步让课堂成为学生道德情操培养的平台。
2小学语文课堂教学与德育的融合路径
2.1挖掘语文教材内容
德育渗透的主要素材是语文课文，教师要从原来的灌输式，还有重视做题轻视阅读的老旧教学形式中走出来，为语文与德育的结合创造有利的条件。实践教学过程要充分挖掘教学内容。例如：实施《邓小平爷爷植树》教学的整个过程中，课文写的是邓小平植树的情节，教师需要对教学内容加以不断拓展，给学生自主化阅读的时间，让学生们通过小组合作的形式，强化理解邓小平爷爷的植树行为，进而引导学生树立理想，努力成为祖国需要的人才。进行阅读的时候，教师可利用多媒体，给学生强调邓小平为革命和经济建设所作出的功绩，特别是要强调在改革开放事业向前发展中的作用，从而让学生有更加清晰化的认识，充分激发出学生的爱国热情。再比如，一些有代表性的故事，女娲补天，炎帝创市等都充分体现了人物乐于奉献的精神，是很好的德育强化内容，教师在语文课堂上都可以巧妙引用，以此帮助学生拓展文化视野，同时也让语文教学的课堂变得更为丰富化。
2.2拓展语文教学形式
语文教学当中融入德育教育的形式有很多种类型，教师需要从学生感兴趣的地方入手，再去结合课文表现的内容，让学生能够在生动形象的课堂中收获德育的有效引导。第一，学习《小蝌蚪找妈妈》的时候，语文教师可以利用情境诵读活动的积极开展，让学生们进行角色扮演，再利用想象力把母亲着急找到孩子的心理全面表现出来，充分激发学生对于母亲的感恩思想。第二，语文教师在教学《雷锋叔叔，你在哪里》的过程中，可以运用多媒体给学生展示雷锋叔叔做好人好事的情景，让学生能够结合课文的内容去编写故事。完成故事的编写以后，学生还可以围绕着自己编出来的故事去表演节目，比如，表演乐于助人的故事，看哪个小组表演的感人，这样不仅能够激发出学生的想象能力，而且还能让学生的写作能力得到提升，同时有利于帮助学生养成向雷锋学习的好习惯。
2.3围绕写作开展德育教育
在小学语文教学课堂当中，写作占据的比例其实不是很高，所以如果在写作教学中将德育教育渗透进来会有所局限。但是，小学生的语文写作是可以直接让学生自由表达情感，不受任何束缚，可以发自内心去写的主要途径，教师应该充分了解学生们的内心世界，利用语文写作不断增强学生与教师之间的良好沟通。
对于小学语文教学课堂来讲，最为主要的是在课堂当中渗透德育教育，这也是学生与教师之间距离不断缩短的一个主要方法，可切实提高了师生之间的信任感，因此在教学的时候，教师要尽量帮助学生养成写日记，或者是看完书去写阅读心得的好习惯，进而记录好当时的真正想法，像这样利用写作可以让学生真实的表达个人的心理变化，全面提高了学生的整体写作水平。通过写作的形式，教师还可以对学生产生课堂之外的更多了解，有利于在教学中融入适合的德育教育，进而促使学生能够接受这样的教育形式，在很大程度上也让学生的综合素质得到了提高。同时，利用多媒体播放爱国电影，再让学生根据电影当中的内容完成观后感的写作，然后教师再同学生进行互动沟通，促使学生与学生之间，教师与教师之间都能够各自分享体会，以此让爱国情怀的理解得到强化。最后，语文教师可以利用电影素材，让学生分别做适合的角色扮演，以此加深对于电影主题的理解，让每个学生都能将电影台词发挥到最好的状态，不仅能够全面提高教师课堂教学的效率，而且还能让教学的效果得到体现。
结束语：
总之，随着语文教学改革深入开展，为了全面加强学生语文综合能力，教师要充分借助德育教育内容，有针对性地进行教学设计，优化教学方式，全面提高语文教学质量，进一步为学生语文综合能力以及素质提高提供保证。希望通过以上分析，能不断提高语文课堂德育教育实践研究水平。
参考文献
[1]魏海燕.融入立德树人：小学语文课堂教学的使命研究[J].才智，2020（04）：95.
[2]朱晓华.新课程背景下，如何在语文教学中渗透德育教育[J].华夏教师，2020（03）：91-92.
[3]黄静波.立德育人，浸润无声——浅析小学语文中的德育渗透[J].品位经典，2020（01）：77-78+126.
关键词：小学语文;德育;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
德育教育以学生为主体，教师在进行德育教育过程，要结合具体教学内容，全面地开展教学设计，从而优化德育教育方法，进一步提高语文教学有效性。通过具体分析，从多方面总结了语文课堂开展德育教育的有效途径。
1在小学语文中渗透德育的重要性
1.1实现德育目标，辅助德育工作开展
小学生德育教育是教育工作的重点所在，要想帮助学生树立爱国情怀，还应该在学习和日常生活当中促使学生形成好的习惯，这一点在教材中已经有说明，为教师工作的积极开展奠定了坚实基础。另外，在课堂上不仅要提高学生的道德品质，还要有效结合教材当中的知识分析德育教育工作的意义，进而让德育教育的最终目标得以实现。
1.2开展德育教学，促进学生健康发展
小学阶段的学生，年龄比较小，思想意识还属于動摇时期，尤其是在价值观念方面还没有固定化，需要教师在讲课的时候能够给予有效的指导，也可以让学生结合自己的情况来体会，从而让个人综合素质和文化修养得到全面提高。进行语文课堂教学的时候，可以找到适合的机会，将德育教育穿插进来，一方面有利于学生良好道德观念的形成，另一方面还能进一步让课堂成为学生道德情操培养的平台。
2小学语文课堂教学与德育的融合路径
2.1挖掘语文教材内容
德育渗透的主要素材是语文课文，教师要从原来的灌输式，还有重视做题轻视阅读的老旧教学形式中走出来，为语文与德育的结合创造有利的条件。实践教学过程要充分挖掘教学内容。例如：实施《邓小平爷爷植树》教学的整个过程中，课文写的是邓小平植树的情节，教师需要对教学内容加以不断拓展，给学生自主化阅读的时间，让学生们通过小组合作的形式，强化理解邓小平爷爷的植树行为，进而引导学生树立理想，努力成为祖国需要的人才。进行阅读的时候，教师可利用多媒体，给学生强调邓小平为革命和经济建设所作出的功绩，特别是要强调在改革开放事业向前发展中的作用，从而让学生有更加清晰化的认识，充分激发出学生的爱国热情。再比如，一些有代表性的故事，女娲补天，炎帝创市等都充分体现了人物乐于奉献的精神，是很好的德育强化内容，教师在语文课堂上都可以巧妙引用，以此帮助学生拓展文化视野，同时也让语文教学的课堂变得更为丰富化。
2.2拓展语文教学形式
语文教学当中融入德育教育的形式有很多种类型，教师需要从学生感兴趣的地方入手，再去结合课文表现的内容，让学生能够在生动形象的课堂中收获德育的有效引导。第一，学习《小蝌蚪找妈妈》的时候，语文教师可以利用情境诵读活动的积极开展，让学生们进行角色扮演，再利用想象力把母亲着急找到孩子的心理全面表现出来，充分激发学生对于母亲的感恩思想。第二，语文教师在教学《雷锋叔叔，你在哪里》的过程中，可以运用多媒体给学生展示雷锋叔叔做好人好事的情景，让学生能够结合课文的内容去编写故事。完成故事的编写以后，学生还可以围绕着自己编出来的故事去表演节目，比如，表演乐于助人的故事，看哪个小组表演的感人，这样不仅能够激发出学生的想象能力，而且还能让学生的写作能力得到提升，同时有利于帮助学生养成向雷锋学习的好习惯。
2.3围绕写作开展德育教育
在小学语文教学课堂当中，写作占据的比例其实不是很高，所以如果在写作教学中将德育教育渗透进来会有所局限。但是，小学生的语文写作是可以直接让学生自由表达情感，不受任何束缚，可以发自内心去写的主要途径，教师应该充分了解学生们的内心世界，利用语文写作不断增强学生与教师之间的良好沟通。
对于小学语文教学课堂来讲，最为主要的是在课堂当中渗透德育教育，这也是学生与教师之间距离不断缩短的一个主要方法，可切实提高了师生之间的信任感，因此在教学的时候，教师要尽量帮助学生养成写日记，或者是看完书去写阅读心得的好习惯，进而记录好当时的真正想法，像这样利用写作可以让学生真实的表达个人的心理变化，全面提高了学生的整体写作水平。通过写作的形式，教师还可以对学生产生课堂之外的更多了解，有利于在教学中融入适合的德育教育，进而促使学生能够接受这样的教育形式，在很大程度上也让学生的综合素质得到了提高。同时，利用多媒体播放爱国电影，再让学生根据电影当中的内容完成观后感的写作，然后教师再同学生进行互动沟通，促使学生与学生之间，教师与教师之间都能够各自分享体会，以此让爱国情怀的理解得到强化。最后，语文教师可以利用电影素材，让学生分别做适合的角色扮演，以此加深对于电影主题的理解，让每个学生都能将电影台词发挥到最好的状态，不仅能够全面提高教师课堂教学的效率，而且还能让教学的效果得到体现。
结束语：
总之，随着语文教学改革深入开展，为了全面加强学生语文综合能力，教师要充分借助德育教育内容，有针对性地进行教学设计，优化教学方式，全面提高语文教学质量，进一步为学生语文综合能力以及素质提高提供保证。希望通过以上分析，能不断提高语文课堂德育教育实践研究水平。
参考文献
[1]魏海燕.融入立德树人：小学语文课堂教学的使命研究[J].才智，2020（04）：95.
[2]朱晓华.新课程背景下，如何在语文教学中渗透德育教育[J].华夏教师，2020（03）：91-92.
[3]黄静波.立德育人，浸润无声——浅析小学语文中的德育渗透[J].品位经典，2020（01）：77-78+126.