论文部分内容阅读
摘要：语文知识的学习对于任何学习阶段的学生都具有极为重要的作用，语文教材中蕴含着多种德育思想，这些思想有助于提升学生的思想境界。教师在开展日常教学任务的时候不仅要注重培养学生记忆基础理论知识的能力，还应该将其中存在的各种德育思想进行深度挖掘，这样才能够让语文教育的效果在原有的基础上得到显著提升。在当前新课改的背景之下，各个学科之间更加强调融合，新课改更加强调对于学生进行全面培养和素质教育，德育教学也融入到各个学科当中，因此，在初中语文教学当中也应该加强德育教学，促进学生的全面发展。本文对初中语文教学重培养学生德育教育进行分析，根据实践教学，对德育教育能有效渗透到语文教学中进行探讨。
关键词：德育教育;教育渗透;初中语文;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文知识的学习本身就具有较强的复杂性，学生在学习各种语文知识的时候不仅要将思想概念进行精准记忆，还需要运用自己所掌握的知识深度理解各种文章的内涵，积极运用自己的智慧解决语文知识学习环节中遇到的各种问题。这对于提升学生语文知识的学习自信心具有极为重要的促进作用，教师也能够在后续的语文知识研究环节中收到事半功倍的教学效果，这对于所有学生的未来发展都是极为重要的，让学生能够在更加完善的语文教学环境中学习到更为重要的精神内涵，这对于学生的未来成长是极为重要的教学方式，让学生能够受到德育教育思想的深刻影响，学生的心智能够在更短的时间内逐渐走向成熟。
1德育教育渗透到初中语文教学中的重要性
随着社会不断地发展，在各大学校中素质教育的要求也越来越高，在教学中德育教育更加明显，要求将德育教育有效渗透到初中语文课堂中。将德育教育渗透到初中语文课堂中有很重要的意义，比如就从语文这门学科的本质来说，对初中学生的思维以及对世界的认识都是有利于帮助学生的，这些中都结合一些德育教育，在初中语文教学重掺杂德育教育是非常方便的。另外，初中阶段的学生是在青春期，对于青春期的学生，他们正是叛逆的时期。所以，老师要积极主动地进行德育教育，為学生制定合适的德育目标，优化教学，对此，在初中语文教学课堂中展开德育教育，对学生各方面的发展都有很大的积极影响，从而为社会培养更优秀的人才。
2初中语文教学现状
2.1缺乏相应的德育观念
在当下的初中语文教学中，存在一个较为普遍的问题，即语文教师只注重对学生知识技能的培养，却没有将语文教学中的德育元素落到实处，甚至有一部分中学尚未开展德育教育课程，即使开设德育教育的学校，其教学模式也并不符合课程标准，只是将德育学习当作知识的学习，却完全忽略了对学生德育思想与德育行为的培养。德育教育其实是一门以教师为指导来提升学生综合能力的课程，但在初中教学的过程中，很多教师都是照本宣科进行相关知识的讲解，这种教学方式对德育教育的顺利开展带来了诸多不利的影响。
2.2学生缺乏对道德观念的认知
初中阶段的学生，大多数年龄都在十几岁，正好处于比较叛逆的青春期，对外界所有事物都表现出较强的好奇心与新鲜感，但也正是这一特点，使得中学生具有较强的可塑性与对新鲜事物的接受能力。近几年，随着国内科学技术水平的不断攀升，网络正积极地影响并改变着我们的生活，特别是对于十几岁的初中生来讲，更是容易受到不良网络信息的影响，进而使他们产生一定的不良心理与不良习惯。很明显的就是，当代的初中生具有较强的攀比心理、享乐心理，甚至有些学生出现了拜金心理，这样的不良心理对语文教学产生了一定的负面影响。
3初中语文教学中德育教育渗透优化
3.1利用语文教材，对学生进行亲情教育
利用初中语文教材中的文章，寻找出有关亲情的课文，对学生进行讲解，展现出一定的价值，通过文本所描写的内容向读者传递了怎样的价值观念。因为，学生的父母是第一任老师，父母亲自抚育孩子的成长，是非常辛苦的，可以说是呕心沥血。但还一些学生是身在福中不知福，对自己的父母发脾气，埋怨父母不够疼爱自己，根据出现的这些问题，老师需要在教学中解决学生的这种心理问题，利用语文教材，充分发挥出其优势作用，使学生受到文化的熏陶，养成尊重父母、孝敬父母的良好品德。因此，老师需要对文本进行深入的研究，引导学生一起对文本的内容进行理解与欣赏，让学生用心对课文中语言进行斟酌，深入体会作者所表达的感情，进一步提升学生的理解能力，使学生真正体会到作者的感情，提升学生的文化素养，促进学生在今后能有一个健康成长的心理。
3.2利用先进教学设备促进德育思想在语文课堂中的渗透
部分教师在讲授课文的时候之所以没有既定的教学目标，其主要原因是没有根据学生的实际情况创设出最为合适的教学环境，导致学生并不能够在较短的时间内快速进入到最佳的学习状态中。教师在很多时候都只注重自己是否在较短的时间内完成了更多的教学任务，而忽视了各个学习阶段学生的性格特点和实际需求，这就导致学生在很多时候只能够机械化地完成教师所布置的教学任务，在理解语文教材知识中的德育思想时并不具有较高的效率。
3.3紧握正面形象，以此教育和感染学生
初中语文课本中收录了很多能够充分反映现实世界中人和人之间感情的文章，其中有的是为了无产阶级革命事业奋斗终生、战功赫赫的领袖，有的是为了党和国家的利益鞠躬尽瘁、死而后已的模范，还有的是为了祖国的建设事业呕心沥血、无私奉献的劳动人民，也有默默奉献和拼命硬干的人，更有为了唤醒国人而四处奔走呐喊的人。他们正面高大的形象，能够使学生受到极大的感染，具备强大的说服力，与此同时，他们也给学生的成长与发展明确了前行的方向。对于语文老师来说，应重视指引学生向他们学习。
结束语
综上所述，德育在初中语文教学中的渗透，需要充分调动起学生，而语文老师也应该具备强大的思考能力以及敏锐的洞察能力，把学生的实际情况与语文课本的优势作为依据，将学生自然地引导到放松、新鲜而和谐的德育环境中，使他们能够积极开展探索，不断挖掘语文教材中丰富多样的德育因素，培养更多的学生成为品学兼优、拥有健全人格的中国特色社会主义的建设者和接班人。
参考文献
[1]马斌.在初中语文课程教学中渗透德育教育[J].文学教育（下），2021（3）：88-89.
关键词：德育教育;教育渗透;初中语文;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文知识的学习本身就具有较强的复杂性，学生在学习各种语文知识的时候不仅要将思想概念进行精准记忆，还需要运用自己所掌握的知识深度理解各种文章的内涵，积极运用自己的智慧解决语文知识学习环节中遇到的各种问题。这对于提升学生语文知识的学习自信心具有极为重要的促进作用，教师也能够在后续的语文知识研究环节中收到事半功倍的教学效果，这对于所有学生的未来发展都是极为重要的，让学生能够在更加完善的语文教学环境中学习到更为重要的精神内涵，这对于学生的未来成长是极为重要的教学方式，让学生能够受到德育教育思想的深刻影响，学生的心智能够在更短的时间内逐渐走向成熟。
1德育教育渗透到初中语文教学中的重要性
随着社会不断地发展，在各大学校中素质教育的要求也越来越高，在教学中德育教育更加明显，要求将德育教育有效渗透到初中语文课堂中。将德育教育渗透到初中语文课堂中有很重要的意义，比如就从语文这门学科的本质来说，对初中学生的思维以及对世界的认识都是有利于帮助学生的，这些中都结合一些德育教育，在初中语文教学重掺杂德育教育是非常方便的。另外，初中阶段的学生是在青春期，对于青春期的学生，他们正是叛逆的时期。所以，老师要积极主动地进行德育教育，為学生制定合适的德育目标，优化教学，对此，在初中语文教学课堂中展开德育教育，对学生各方面的发展都有很大的积极影响，从而为社会培养更优秀的人才。
2初中语文教学现状
2.1缺乏相应的德育观念
在当下的初中语文教学中，存在一个较为普遍的问题，即语文教师只注重对学生知识技能的培养，却没有将语文教学中的德育元素落到实处，甚至有一部分中学尚未开展德育教育课程，即使开设德育教育的学校，其教学模式也并不符合课程标准，只是将德育学习当作知识的学习，却完全忽略了对学生德育思想与德育行为的培养。德育教育其实是一门以教师为指导来提升学生综合能力的课程，但在初中教学的过程中，很多教师都是照本宣科进行相关知识的讲解，这种教学方式对德育教育的顺利开展带来了诸多不利的影响。
2.2学生缺乏对道德观念的认知
初中阶段的学生，大多数年龄都在十几岁，正好处于比较叛逆的青春期，对外界所有事物都表现出较强的好奇心与新鲜感，但也正是这一特点，使得中学生具有较强的可塑性与对新鲜事物的接受能力。近几年，随着国内科学技术水平的不断攀升，网络正积极地影响并改变着我们的生活，特别是对于十几岁的初中生来讲，更是容易受到不良网络信息的影响，进而使他们产生一定的不良心理与不良习惯。很明显的就是，当代的初中生具有较强的攀比心理、享乐心理，甚至有些学生出现了拜金心理，这样的不良心理对语文教学产生了一定的负面影响。
3初中语文教学中德育教育渗透优化
3.1利用语文教材，对学生进行亲情教育
利用初中语文教材中的文章，寻找出有关亲情的课文，对学生进行讲解，展现出一定的价值，通过文本所描写的内容向读者传递了怎样的价值观念。因为，学生的父母是第一任老师，父母亲自抚育孩子的成长，是非常辛苦的，可以说是呕心沥血。但还一些学生是身在福中不知福，对自己的父母发脾气，埋怨父母不够疼爱自己，根据出现的这些问题，老师需要在教学中解决学生的这种心理问题，利用语文教材，充分发挥出其优势作用，使学生受到文化的熏陶，养成尊重父母、孝敬父母的良好品德。因此，老师需要对文本进行深入的研究，引导学生一起对文本的内容进行理解与欣赏，让学生用心对课文中语言进行斟酌，深入体会作者所表达的感情，进一步提升学生的理解能力，使学生真正体会到作者的感情，提升学生的文化素养，促进学生在今后能有一个健康成长的心理。
3.2利用先进教学设备促进德育思想在语文课堂中的渗透
部分教师在讲授课文的时候之所以没有既定的教学目标，其主要原因是没有根据学生的实际情况创设出最为合适的教学环境，导致学生并不能够在较短的时间内快速进入到最佳的学习状态中。教师在很多时候都只注重自己是否在较短的时间内完成了更多的教学任务，而忽视了各个学习阶段学生的性格特点和实际需求，这就导致学生在很多时候只能够机械化地完成教师所布置的教学任务，在理解语文教材知识中的德育思想时并不具有较高的效率。
3.3紧握正面形象，以此教育和感染学生
初中语文课本中收录了很多能够充分反映现实世界中人和人之间感情的文章，其中有的是为了无产阶级革命事业奋斗终生、战功赫赫的领袖，有的是为了党和国家的利益鞠躬尽瘁、死而后已的模范，还有的是为了祖国的建设事业呕心沥血、无私奉献的劳动人民，也有默默奉献和拼命硬干的人，更有为了唤醒国人而四处奔走呐喊的人。他们正面高大的形象，能够使学生受到极大的感染，具备强大的说服力，与此同时，他们也给学生的成长与发展明确了前行的方向。对于语文老师来说，应重视指引学生向他们学习。
结束语
综上所述，德育在初中语文教学中的渗透，需要充分调动起学生，而语文老师也应该具备强大的思考能力以及敏锐的洞察能力，把学生的实际情况与语文课本的优势作为依据，将学生自然地引导到放松、新鲜而和谐的德育环境中，使他们能够积极开展探索，不断挖掘语文教材中丰富多样的德育因素，培养更多的学生成为品学兼优、拥有健全人格的中国特色社会主义的建设者和接班人。
参考文献
[1]马斌.在初中语文课程教学中渗透德育教育[J].文学教育（下），2021（3）：88-89.