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我们经常在说“习惯成自然”“习惯的力量是巨大的”“习惯形成性格，性格决定命运”。可见，习惯多么重要。从这个意义上来说，教育的作用就是要培养人的好的习惯。而良好学习惯是学生智力成长的拐杖，对他们将来的人生起着至关重要的作用。
对学生进行学习习惯的培养，我们不仅要关注培养的目标和内容，更应该重视培养的过程和方式。我们作为低年级的老师，工作中心须了解低年级学生的行为特征，研究低年级的教育方法，要因材施教，要善于引导启发，通过反复训练，才能帮助学生养成良好的学习习惯。教育学没有捷径，只有目标加坚持。坚持对学生进行全面、系统、持之以恒的基三训练。习惯的训练不需要特殊的场合特定的时机，课堂教学和日常的教育活动都是习惯训练有素的契机。同时，教育是一门艺术，千万不要急于求成把孩子搞得像是在受罪。二十几年的教育生涯中，对于学生良好学习习惯的培养，我没有什么宏伟的大道理，只有一些粗浅的做法，现在就跟大家一起来交流交流，希望能级在座的各位以启发，更希望受到你们的启发。
一、培养学生良如阳勺课前准备习惯
要上好一堂课，上课前的准备很重要，一堂课，当上课铃声响后，老师走进教室，看到有的学生在拿书，有的在说话，有的在打闹，你觉得这堂课还有心情上吗？所以良好的课前准备非常重要，我们要从学生一进入一年级开始就不断强化训练，为了提高学生的兴趣，我把上课准备编成儿歌：上课铃声响，赶快进课堂，休息一分钟，准备把课上。并随时提醒学生，包括师生问好，也要严格要求，起立，站姿，敬礼等的动作、语言都要规范整齐。虽然只是短短一分钟，但如果训练好了，师生每堂课都会感到身心愉快，也使我们上好一堂课有了一个良好的开端。
二、培养孩子良如阳勺课堂学习习惯
1.良好的坐姿。上课的过程中，如果你看到孩子东倒西歪，懒懒散散的样子，可能我们的好心情会大打折扣，从而影响上课的情绪。所以在课堂上要要求孩子身体坐直，两手平放桌面，眼睛跟着老师走。在课堂卜不管是写字还是读书，完成任务后，要求孩子保持良好的坐姿。磨刀不误砍柴工，训练好了这一步，我们的课堂效率也会大大提高。
2.良好的倾听习惯。不管是老师讲还是同学回答问题、讲故事的时候，都要求孩子眼睛专心看，耳朵认真听，不管别人的回答是对还是错，都要认真听完后才能发表意见。同时，要求孩子在别人回答问题出错时不能嘲笑别人。
3.良好的发言习惯。要求孩子心须举手发言，而且举手要标准，不能懒洋洋的样子，当然有时候，孩子学习中兴趣浓厚，特别兴奋而忘了形而高高举起小手的时候，我们也不要批评而打击了孩子的积极性。当被老师请到回答问题时，起立要迅速要精神饱满，站直。如果是读书，要把书捧在手里，包括捧书的姿势都作统一要求。回答问题不管对与错，都声音响亮，回答完后，在老师同意下方可迅速坐直。
4.做笔记的习惯。平常教学中，我们要求孩子养成做好笔记的习惯，比如给生字注音，多音字，形近字，会写的生字注音、音序、部首、组词等。要求孩子在書上固定的位置做好笔记，而且要写得工整、美观。
5.分秒必争的习惯。课堂上做作业时，要求孩子不能边做边玩，不能做做停停，不能拖拖拉拉，要专心致志，一鼓作气。课堂上孩子的学习程度不一样，有的速度快，他们完成老师布置的任务后，我们就不能让他们无事可做，可以要求这些孩子利用等别人的时间自学老师布置的其他任务。比如老师布置读书，读得快的同学读完后可以认认字，老师布置的是认字，快的同学完成后可以换不同的方法继续认，老师布置的任务是写字，快的同学写完后可以再用指头闭上眼睛再写一遍，老师布置的是听写，那你写完等别人时可以检查，跟着老师做笔记，写得快的孩子完成后就把做的笔记读来背一背……这样经过常期训练，课堂上就很少看到孩子东张西望无所事事，常常看到有孩子举起小手，闭上眼睛，嘴巴里念念有词的样子，整堂课孩子们都处于一种积极的学习状态。
当然，一堂课40分钟，要求这么小的孩子要到这些是很不容易的，为了激发孩子们的学习兴趣，我们可以采用多种激励方法。①歌谣式强调要求。把对孩子的要求编成儿歌，并在课堂上不断强化训练。比如看：小小眼睛很重要，学习知识少不了，老师讲课看老师，同学发言看同学，看图看书要仔细，边看边想动脑筋;听：老师讲课认真听，同学回答他细听，边听边想动脑筋，认认真真学本领;举手：眼睛是架照相机，耳朵是台录音机，小手就是遥控器，发言之前举起你;发言：嘴巴是个小喇叭，声音响亮不害怕，不算错了没关系，天天练习用好它。当有孩子做小动作不玩意儿，脚放不好的时候，老师打着手势，有节奏地来句“脚放平”，孩子受到提醒就会有节奏地附和“身坐直”，老师呼“上课要学大天鹅”，孩子呼“挺直胸膛背不驼”，老师说“谁的眼睛看得好”，孩子接“我的眼睛看得好”等等，并能配合歌谣立即坐好，眼睛看向老师，有效地提醒了学生，也避免了点名批评孩子伤害孩子的自尊心，又节约了宝贵的时间。②老师的语言激励是必须的。课堂上要随时关注学生的坐姿、站姿、书写捧书姿势、发言、精神状态等方面。当孩子表现好的时候，及时给予孩子鼓励性的语言。③精心设计课堂间歇时间。课堂中，可以设计一些形式多样的活动，比如猜字游戏、比赛比赛、唱唱歌、手指操等，以此来调节课堂气氛，让学生适当休息休息，提高课堂效率。④教师课前准备充分，教学设计新颖富有童趣，语言丰富而幽默是提高课堂吸引力的法宝。
三、培养孩子良好的读书习惯
1.培养课堂读书习惯。课堂上，首先要求读书姿势要统一，脚放平，身坐直，大声朗读。而且要天天练，堂堂练，时时练，做不到的，得抽时间单独训练，直能做到为止。这是一个循序渐进的过程，一年级的时候，我们要求孩子把书平放桌面，指读。二年级，要求放开指头，书倾斜一定角度放桌面，两手捧着书的两边，读完后，要把书轻轻放在指定位置。刚开始的时候很多孩子为了表明自己放好了书，放书的时候把桌面撞出很大的响声，这也是一个坏习惯，要及时纠正。
2.培养孩子晨读的好习惯。每天早上课前晨读时间要充分利用起来，教会孩子自觉读书。刚开始的时候，孩子们小，让他们自觉主动读书有些困难，老师就带领孩子齐读卡片、生字、课文、集体背诵等。一段时间后，我就安排有晨读领读生专门负责带领读书。到了二年级，孩子知道了该怎么样读书了，再放开手让他们自由读。为了激发孩子的兴趣，养成良好的晨读习惯，我采用奖惩相结合的方式，每天早上，每个孩子的桌面上放上小红花，晨读结束后，表现好的孩子不可以得到一朵小红花，一个星期结束后，晨读坚持得好的孩子还能得到老师奖励的糖果等。而晨读做得不够好的孩子，小红花被收掉了，还得接受小小的惩罚，所以大部分孩子很快就规范了，晨读习惯也很快养成。
对学生进行学习习惯的培养，我们不仅要关注培养的目标和内容，更应该重视培养的过程和方式。我们作为低年级的老师，工作中心须了解低年级学生的行为特征，研究低年级的教育方法，要因材施教，要善于引导启发，通过反复训练，才能帮助学生养成良好的学习习惯。教育学没有捷径，只有目标加坚持。坚持对学生进行全面、系统、持之以恒的基三训练。习惯的训练不需要特殊的场合特定的时机，课堂教学和日常的教育活动都是习惯训练有素的契机。同时，教育是一门艺术，千万不要急于求成把孩子搞得像是在受罪。二十几年的教育生涯中，对于学生良好学习习惯的培养，我没有什么宏伟的大道理，只有一些粗浅的做法，现在就跟大家一起来交流交流，希望能级在座的各位以启发，更希望受到你们的启发。
一、培养学生良如阳勺课前准备习惯
要上好一堂课，上课前的准备很重要，一堂课，当上课铃声响后，老师走进教室，看到有的学生在拿书，有的在说话，有的在打闹，你觉得这堂课还有心情上吗？所以良好的课前准备非常重要，我们要从学生一进入一年级开始就不断强化训练，为了提高学生的兴趣，我把上课准备编成儿歌：上课铃声响，赶快进课堂，休息一分钟，准备把课上。并随时提醒学生，包括师生问好，也要严格要求，起立，站姿，敬礼等的动作、语言都要规范整齐。虽然只是短短一分钟，但如果训练好了，师生每堂课都会感到身心愉快，也使我们上好一堂课有了一个良好的开端。
二、培养孩子良如阳勺课堂学习习惯
1.良好的坐姿。上课的过程中，如果你看到孩子东倒西歪，懒懒散散的样子，可能我们的好心情会大打折扣，从而影响上课的情绪。所以在课堂上要要求孩子身体坐直，两手平放桌面，眼睛跟着老师走。在课堂卜不管是写字还是读书，完成任务后，要求孩子保持良好的坐姿。磨刀不误砍柴工，训练好了这一步，我们的课堂效率也会大大提高。
2.良好的倾听习惯。不管是老师讲还是同学回答问题、讲故事的时候，都要求孩子眼睛专心看，耳朵认真听，不管别人的回答是对还是错，都要认真听完后才能发表意见。同时，要求孩子在别人回答问题出错时不能嘲笑别人。
3.良好的发言习惯。要求孩子心须举手发言，而且举手要标准，不能懒洋洋的样子，当然有时候，孩子学习中兴趣浓厚，特别兴奋而忘了形而高高举起小手的时候，我们也不要批评而打击了孩子的积极性。当被老师请到回答问题时，起立要迅速要精神饱满，站直。如果是读书，要把书捧在手里，包括捧书的姿势都作统一要求。回答问题不管对与错，都声音响亮，回答完后，在老师同意下方可迅速坐直。
4.做笔记的习惯。平常教学中，我们要求孩子养成做好笔记的习惯，比如给生字注音，多音字，形近字，会写的生字注音、音序、部首、组词等。要求孩子在書上固定的位置做好笔记，而且要写得工整、美观。
5.分秒必争的习惯。课堂上做作业时，要求孩子不能边做边玩，不能做做停停，不能拖拖拉拉，要专心致志，一鼓作气。课堂上孩子的学习程度不一样，有的速度快，他们完成老师布置的任务后，我们就不能让他们无事可做，可以要求这些孩子利用等别人的时间自学老师布置的其他任务。比如老师布置读书，读得快的同学读完后可以认认字，老师布置的是认字，快的同学完成后可以换不同的方法继续认，老师布置的任务是写字，快的同学写完后可以再用指头闭上眼睛再写一遍，老师布置的是听写，那你写完等别人时可以检查，跟着老师做笔记，写得快的孩子完成后就把做的笔记读来背一背……这样经过常期训练，课堂上就很少看到孩子东张西望无所事事，常常看到有孩子举起小手，闭上眼睛，嘴巴里念念有词的样子，整堂课孩子们都处于一种积极的学习状态。
当然，一堂课40分钟，要求这么小的孩子要到这些是很不容易的，为了激发孩子们的学习兴趣，我们可以采用多种激励方法。①歌谣式强调要求。把对孩子的要求编成儿歌，并在课堂上不断强化训练。比如看：小小眼睛很重要，学习知识少不了，老师讲课看老师，同学发言看同学，看图看书要仔细，边看边想动脑筋;听：老师讲课认真听，同学回答他细听，边听边想动脑筋，认认真真学本领;举手：眼睛是架照相机，耳朵是台录音机，小手就是遥控器，发言之前举起你;发言：嘴巴是个小喇叭，声音响亮不害怕，不算错了没关系，天天练习用好它。当有孩子做小动作不玩意儿，脚放不好的时候，老师打着手势，有节奏地来句“脚放平”，孩子受到提醒就会有节奏地附和“身坐直”，老师呼“上课要学大天鹅”，孩子呼“挺直胸膛背不驼”，老师说“谁的眼睛看得好”，孩子接“我的眼睛看得好”等等，并能配合歌谣立即坐好，眼睛看向老师，有效地提醒了学生，也避免了点名批评孩子伤害孩子的自尊心，又节约了宝贵的时间。②老师的语言激励是必须的。课堂上要随时关注学生的坐姿、站姿、书写捧书姿势、发言、精神状态等方面。当孩子表现好的时候，及时给予孩子鼓励性的语言。③精心设计课堂间歇时间。课堂中，可以设计一些形式多样的活动，比如猜字游戏、比赛比赛、唱唱歌、手指操等，以此来调节课堂气氛，让学生适当休息休息，提高课堂效率。④教师课前准备充分，教学设计新颖富有童趣，语言丰富而幽默是提高课堂吸引力的法宝。
三、培养孩子良好的读书习惯
1.培养课堂读书习惯。课堂上，首先要求读书姿势要统一，脚放平，身坐直，大声朗读。而且要天天练，堂堂练，时时练，做不到的，得抽时间单独训练，直能做到为止。这是一个循序渐进的过程，一年级的时候，我们要求孩子把书平放桌面，指读。二年级，要求放开指头，书倾斜一定角度放桌面，两手捧着书的两边，读完后，要把书轻轻放在指定位置。刚开始的时候很多孩子为了表明自己放好了书，放书的时候把桌面撞出很大的响声，这也是一个坏习惯，要及时纠正。
2.培养孩子晨读的好习惯。每天早上课前晨读时间要充分利用起来，教会孩子自觉读书。刚开始的时候，孩子们小，让他们自觉主动读书有些困难，老师就带领孩子齐读卡片、生字、课文、集体背诵等。一段时间后，我就安排有晨读领读生专门负责带领读书。到了二年级，孩子知道了该怎么样读书了，再放开手让他们自由读。为了激发孩子的兴趣，养成良好的晨读习惯，我采用奖惩相结合的方式，每天早上，每个孩子的桌面上放上小红花，晨读结束后，表现好的孩子不可以得到一朵小红花，一个星期结束后，晨读坚持得好的孩子还能得到老师奖励的糖果等。而晨读做得不够好的孩子，小红花被收掉了，还得接受小小的惩罚，所以大部分孩子很快就规范了，晨读习惯也很快养成。