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摘要：一个国家的教育力量决定着国家的发展潜力，而教育的意义主要是在于不断对生命所呈现的价值进行领悟、不断地对生命的内涵进行深化、不断地挑战自己。在最近的几年时间当中关于生命教育的概念在不断地流传。就那初中的语文课来说，在初中的语文课教学当中生命教育观主要是倡导学生人文和生命意识的教育价值，注重在教育当中对人性的培养。本次研究将会对初中语文课程当中的生命价值观的渗透作出相关的论述。
关键词：生命教育观;初中语文教学;渗透;途径
在初中的语文教材当中包含了古今中外的行为体系以及价值观念，这是促使学生明得失、正衣冠的一个重要的途径。在目前的初中语文教学过程当中包含着有大量的对于生命价值的阐述以及对生命的本质进行宣扬的内容，有很多的优秀文章从生命意识的角度来对学生的人生观念以及伦理观念进行塑形。然而以知识为中心的语文课堂教学将教学本身的审美性以及人文性所忽视，过分的看重对语文知识的情况，这在一定程度上的将人文关怀的力量所削弱。
一、生命教育在初中语文中提出
（一）德育功能
在初中的语文的课堂教育拥有者德育的能力。在初中的语文课程标准当中就提出：语文教材的主要作用使对语文知识进行传授，培养学生的语文能力，同时也是为学生进行思想教育的主要依据。因此这就需要我们要准确的将知识的传承和思想的教育之间的结合点找到，将二者进行无缝衔接，让学生能够在学习当中耳濡目染将学生引导者去体验生命的价值。在初中语文教材当中有很多的著作，这些著作当中要么包含着对大自然的崇敬之情、要么蕴含着扣人心弦的亲情，种种情节故事引起我们的共鸣，还有那些对人人生的感悟，这都是对学生进行思想教育的上好题材，并且在初中阶段正式青少年进行塑形和转型的重要时期，因此我们更应当对对关注在语文教材当中的人文元素，将其中所蕴含的内涵挖掘出来将对于学生的思想教育的有效性大大提高，促进学生在学习当中重视起关爱生命以及认识生命的重要意义。
（二）对生命的点化
人在进行生命活动以及精神活动过程当中都和语文课程有着某种天然的联系，在语文学习的过程当中有很多的经典著作，能够促使学生走进时贤和先哲，用这些知名的著作去规范学生的心灵世界和学生的心理结构，因此语文课程当中所包含的生命意识和人文精神非常重要的一种教育资源。在对这些课程进行教学的过程当中，我们需要将生命教育和语文的阅读教育相结合，促使学生能够和作者进行生命的交流，让学生在阅读的过程当中去感受作者对于生命的感悟和思考，来刻画自己的生命蓝图关爱的自己的生命。当学生在学习的过程当中唤醒了自己的生命意识，不仅能够将自己的阅读能力提高还可以润泽自己的生命。
二、初中语文教学中进行生命教育的途径
（一）感恩生命
1.感恩亲情
在初中的语文教学当中其中关于感恩的教材是对学生进行生命教育的主要内容之一，其中还包含着当前学生最为缺乏的亲情感恩，有很多包含着温暖亲情的名人著作能够让我们为其中的血浓于水亲情所感动。正式因为我们对于亲人以及生命的感恩，所以初中语文教师更应当对作品当中的亲情进行理解，让学生在感恩生命的过程当中感受亲情的伟大。在近些年当中感恩教育一直是所倡导的热点问题，与此同时也是对生命进行教育的基础内容，所以需要在初中的语文教学当中普及感恩亲情的教育。
2.师生情的培养
学生在心理的发展过程当中教师有着重要的作用，教师能够潜移默化的引导着学生形成生命教育的观念。而在感恩生命当中师生情是其中非常重要的组成部分。就比如在初中的语文课本当中鲁迅先生的著作《藤野先生》就将其内心当中对于老师的崇敬和怀念的感情贯穿在全文当中，这就是对于师生感情的完美诠释。引导者学生对该作品进行学习品味的同时，也能够促使老师自身感恩生命。
（二）理解生命
1.营造特定教学氛围
重视生命绝对不仅仅只是关注生命的安全问题，还需要让学生在理解生命的过程当中不断地领悟生命的价值探索生命的真諦。在初中语文教学过程当中老师应当积极创建出特定的教学情境，帮助学生进行有关于生命的讨论，带领着学生将生命教育的情感体验，在人性化的课堂教学过程当中有效的理解生命，并且还需要保证对学生的生命教育要渗透到有效的和谐的语文课堂学习当中。
2.渗透生命教育观
促使学生在对生命进行理解的同时，让学生在内心当中树立起尊重生命、热爱生命的意识，并且不断地提高自已内心对于生命的感悟，这才是生命教育观进行渗透的主要目的。在对语文教材的内容进行分析的同时还需要让学生学会对文章的细节进行仔细的品味，积极地将自身对于生命教育的态度进行端正。要让阅读和写作之间搭建起桥梁结合起来，还需要让学生拥有自由的将自身对生命的感悟进行交流的空间，让学生之间能够相互交流自身对于生命教育的感受。
3.敬畏生命
在初中的语文课本当中和生命教育相关的内容有很多。教师在进行教学的过程当中应当将教材当中和生命感悟相关的内容挖掘出来，促进学生对于生命产生崇敬之情，对于生命教育和语文教材有着密切的联系，因此在进行生命教育的过程当中应当注重对教材的有效使用。要培养出学生对于生命的责任意识，要帮助学生在万物生长的自然规律当中感受到生命存在的价值，要在学生的心理树立起敬畏生命、感悟生命、珍惜生命的意識。
三、结语
在初中语文课堂教学的过程当中不仅要让学生掌握到基本的语文知识和写作技能，身为语文教师更应当帮助学生积极地帮助学生去探索生命的价值，帮助学生将自身的生命亮点挖掘出来，让学生能够感恩生命、理解生命、敬畏生命，实现生命教育的重要意义。
参考文献
[1]王文金.唱响生命之歌一论生命教育在初中语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2015，9（08）：95.
[2]应超.让语文更有活力让生命更有诗意一关于初中语文学科教学中融人生命教育的实践与思考[J].思想理论教育，2017（10）：62-64.
[3]王郁.构建生命课堂享受生命幸福—浅谈初中语文学科教学渗透生命教育[J].西藏教育，2016（05）：17-19.
关键词：生命教育观;初中语文教学;渗透;途径
在初中的语文教材当中包含了古今中外的行为体系以及价值观念，这是促使学生明得失、正衣冠的一个重要的途径。在目前的初中语文教学过程当中包含着有大量的对于生命价值的阐述以及对生命的本质进行宣扬的内容，有很多的优秀文章从生命意识的角度来对学生的人生观念以及伦理观念进行塑形。然而以知识为中心的语文课堂教学将教学本身的审美性以及人文性所忽视，过分的看重对语文知识的情况，这在一定程度上的将人文关怀的力量所削弱。
一、生命教育在初中语文中提出
（一）德育功能
在初中的语文的课堂教育拥有者德育的能力。在初中的语文课程标准当中就提出：语文教材的主要作用使对语文知识进行传授，培养学生的语文能力，同时也是为学生进行思想教育的主要依据。因此这就需要我们要准确的将知识的传承和思想的教育之间的结合点找到，将二者进行无缝衔接，让学生能够在学习当中耳濡目染将学生引导者去体验生命的价值。在初中语文教材当中有很多的著作，这些著作当中要么包含着对大自然的崇敬之情、要么蕴含着扣人心弦的亲情，种种情节故事引起我们的共鸣，还有那些对人人生的感悟，这都是对学生进行思想教育的上好题材，并且在初中阶段正式青少年进行塑形和转型的重要时期，因此我们更应当对对关注在语文教材当中的人文元素，将其中所蕴含的内涵挖掘出来将对于学生的思想教育的有效性大大提高，促进学生在学习当中重视起关爱生命以及认识生命的重要意义。
（二）对生命的点化
人在进行生命活动以及精神活动过程当中都和语文课程有着某种天然的联系，在语文学习的过程当中有很多的经典著作，能够促使学生走进时贤和先哲，用这些知名的著作去规范学生的心灵世界和学生的心理结构，因此语文课程当中所包含的生命意识和人文精神非常重要的一种教育资源。在对这些课程进行教学的过程当中，我们需要将生命教育和语文的阅读教育相结合，促使学生能够和作者进行生命的交流，让学生在阅读的过程当中去感受作者对于生命的感悟和思考，来刻画自己的生命蓝图关爱的自己的生命。当学生在学习的过程当中唤醒了自己的生命意识，不仅能够将自己的阅读能力提高还可以润泽自己的生命。
二、初中语文教学中进行生命教育的途径
（一）感恩生命
1.感恩亲情
在初中的语文教学当中其中关于感恩的教材是对学生进行生命教育的主要内容之一，其中还包含着当前学生最为缺乏的亲情感恩，有很多包含着温暖亲情的名人著作能够让我们为其中的血浓于水亲情所感动。正式因为我们对于亲人以及生命的感恩，所以初中语文教师更应当对作品当中的亲情进行理解，让学生在感恩生命的过程当中感受亲情的伟大。在近些年当中感恩教育一直是所倡导的热点问题，与此同时也是对生命进行教育的基础内容，所以需要在初中的语文教学当中普及感恩亲情的教育。
2.师生情的培养
学生在心理的发展过程当中教师有着重要的作用，教师能够潜移默化的引导着学生形成生命教育的观念。而在感恩生命当中师生情是其中非常重要的组成部分。就比如在初中的语文课本当中鲁迅先生的著作《藤野先生》就将其内心当中对于老师的崇敬和怀念的感情贯穿在全文当中，这就是对于师生感情的完美诠释。引导者学生对该作品进行学习品味的同时，也能够促使老师自身感恩生命。
（二）理解生命
1.营造特定教学氛围
重视生命绝对不仅仅只是关注生命的安全问题，还需要让学生在理解生命的过程当中不断地领悟生命的价值探索生命的真諦。在初中语文教学过程当中老师应当积极创建出特定的教学情境，帮助学生进行有关于生命的讨论，带领着学生将生命教育的情感体验，在人性化的课堂教学过程当中有效的理解生命，并且还需要保证对学生的生命教育要渗透到有效的和谐的语文课堂学习当中。
2.渗透生命教育观
促使学生在对生命进行理解的同时，让学生在内心当中树立起尊重生命、热爱生命的意识，并且不断地提高自已内心对于生命的感悟，这才是生命教育观进行渗透的主要目的。在对语文教材的内容进行分析的同时还需要让学生学会对文章的细节进行仔细的品味，积极地将自身对于生命教育的态度进行端正。要让阅读和写作之间搭建起桥梁结合起来，还需要让学生拥有自由的将自身对生命的感悟进行交流的空间，让学生之间能够相互交流自身对于生命教育的感受。
3.敬畏生命
在初中的语文课本当中和生命教育相关的内容有很多。教师在进行教学的过程当中应当将教材当中和生命感悟相关的内容挖掘出来，促进学生对于生命产生崇敬之情，对于生命教育和语文教材有着密切的联系，因此在进行生命教育的过程当中应当注重对教材的有效使用。要培养出学生对于生命的责任意识，要帮助学生在万物生长的自然规律当中感受到生命存在的价值，要在学生的心理树立起敬畏生命、感悟生命、珍惜生命的意識。
三、结语
在初中语文课堂教学的过程当中不仅要让学生掌握到基本的语文知识和写作技能，身为语文教师更应当帮助学生积极地帮助学生去探索生命的价值，帮助学生将自身的生命亮点挖掘出来，让学生能够感恩生命、理解生命、敬畏生命，实现生命教育的重要意义。
参考文献
[1]王文金.唱响生命之歌一论生命教育在初中语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2015，9（08）：95.
[2]应超.让语文更有活力让生命更有诗意一关于初中语文学科教学中融人生命教育的实践与思考[J].思想理论教育，2017（10）：62-64.
[3]王郁.构建生命课堂享受生命幸福—浅谈初中语文学科教学渗透生命教育[J].西藏教育，2016（05）：17-19.