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摘要：高校思政教育创新对传统文化理念运用尤为必要，是推动高校思政教育发展及提升高校思政教育适应能力的有效策略。为此，高校应着眼于对传统文化思想的科学引入，提高高校思政教育实践水平，使高校思政教育对传统文化运用能切实满足现代教育发展需求，以期以传统文化教育为牵引，为高校思政教育稳步推进提供新的时代机遇。
关键词：传统文化;高校;思政教育;创新路径
引言
新时期教育发展对高校思政教育工作开展提出了新的要求，以传统文化理念为导向，实现高校思政教育有效推进，将是未来阶段高校思想政治教育工作的重中之重，同时也将进一步改变现有高校思政教育形式，對提升高校思政专业教育能力及创新思政教育新形式具有关键性辅助作用。
一、新时期高校思政教育创新的重要作用
（一）推动高校思政教育工作与时俱进
信息化时代发展在为高校教育提供便利的同时，也衍生出一系列问题，尤其是互联网不良信息对于青年一代精神和思想的影响，使高校思政教育工作推进尤为困难。为更好地应对互联网文化及不良网络信息的侵袭，以现代化教育改革为中心创新思政教育新形式，成为高校思想政治教育的重中之重。除此之外，契合高校学生对思政教育的诉求，提升教育先进性、前瞻性，也是现代高等人才教育培养的重要内容，要求高校教育发展布局必须与时代发展保持一致，通过对教育体系及教育机制的完善，提升高校专业教育实践水平，在此过程中，强化高校教育创新能力，成为弥补高校教育管理滞后及教育实践缺失的有效路径，进一步为后续阶段高校思政教育科学化推进夯实基础。
（二）满足新时代高素质人才教育培养需求
高素质人才教育培养是我国新时期教育发展的重要目标。思政教育作为提高青年学生素质水平的有效方式，自然成为现代高校高素质人才培养的核心重点。为此，高校必须要立足当前、着眼未来，以实践创新眼光开发高校思政教育新形式，保障高校思政教育能力长期处于较高水平，并根据我国对高素质人才教育培养的新需求，不断调整高校思政教育方向，使高校真正意义上成为培养高素质人才的基础和摇篮。与此同时，高校思政教育在文化思想教育方面起到积极辅助作用，也使其必须进一步适应现有教育发展新环境，以教育创新为核心加强高校教育探索，同时为后续阶段教育体系的完善积累经验，这势必会成为高校思政教育的基础形态。为此，高校思政教育创新开展与新时期教育发展对接，则在高校高素质人才教育培养方面显得尤为重要。
二、传统文化对高校思政教育的积极影响
（一）提升高校思政教育文化思想内涵
传统文化发展其中蕴藏诸多多元化文化体系，将进一步丰富高校思政教育文化底蕴，增强思政教育文化感知能力，使高校思想政治教育可以通过传统文化引导，更好地开展系统化教育实践，有效突破单一教育形式对思政教育的限制，利用传统文化良好的渲染与感染力，培养高校学生积极思政学习意识。以此形成良性教育发展循环，以传统文化教育为载体，构建多样性思政教育体系。早期阶段的高校思政教育，更多将教育重点放置于对高校学生思维理解方面，其文化思想对高校思政教育影响较小，传统文化在高校思政教育方面融人，建立多结构教育发展形式，让高校思政教育无须依赖单一模式开展教育实践，将传统文化内容所传达的文化信息嵌入到高校思政教育各个环节，使高校思政教育可形成充分的教育联动，进而运用强化高校思政教育文化内涵的形式，为高校思想政治教育稳步推进创造有利条件。
（二）强化高校思政教育内容感染力
目前，我国高校思政教育在主要内容上充分契合主流意识形态，但在次要内容上却未能体现高校思政教育多体系文化特征，使高校思政教育对青年一代学生缺乏良好吸引力，无法引起高校学生的学习兴趣，最终使思政教育学习成为高校学生应对考试的一种方式，让思政教育失去本质意义。传统文化在高校思政教育方面融入，则能从文化内容思想传播角度提升思政教育内容的感染力，使高校思政教育得以在教育形式、教育方式及教育体系方面得到充分完善，避免刻意迎合主流意识形态而导致高校学生缺乏思政学习兴趣的情况，以传统文化思想为导引契合高校学生思政学习需求，从根本上丰富高校思政教育文化特征，使其在传统文化推动下能更好地融入高校教育发展新时代。
三、传统文化融人高校思政教育体系面临的问题
（一）传统文化与现代文化矛盾冲突问题
传统文化融入高校思政教育，有利于更好地对思想政治教育内容进行完善。但由于传统文化概念与现代文化理念不同，高校思政教育对传统文化的运用，可能会产生一定的矛盾冲突问题。例如，针对爱国主义思想教育，传统理念提倡忠君爱国，其中“忠君”代表忠于君主，而现代社会并不存在“君主”这一概念。此时，其所指内涵可以是忠于党、国家及人民。因此，思政教育应基于现代化思想理念，对传统思想中的内容进行拆分，结合现有社会形态进行解析。
（二）传统文化教育思想引入思政教育的内容颗粒度问题
内容颗粒度是指对内容精细打磨的程度。受多元化文化发展影响，我国传统文化内容构成基础分支相对较多，不同文化之间对教育的认识各不相同。例如，我国传统文化中儒家文化对教育的理解，是指对特定事物的学习认知过程，这一过程产生的成果是实践应用基础。因此，儒家教育文化要求人应掌握尽可能多的理论概念，其中包括对礼、乐、诗、书的学习，所以儒家教育文化更多的是将教育作为成果产出的一种方式，同时也是实践应用的重要导向。
结束语
综上所述，思政教育创新是高校思想政治教育工作开展的核心和关键点，将传统文化融入高校思政教育体系，有益于增强高校思政教育文化的影响力，使高校学生能通过对文化思想的学习进而对思政教育产生一定的认同感，利用科学教学引导实现高校思政教育与传统文化的有机结合，为未来阶段高校思政教育体系完善提供有力保障。
参考文献：
[1]沈妉. 文化自觉视域下高校思想政治教育与中国传统文化的融合研究[J]. 安徽文学月刊，2015（81：135-137
[2]肖勇，杜勇，魏维.传统文化视野下的中国梦与高校思想政治教育的价值及实现路径[J]. 四川戏剧，2015（5）：130-132+ 138.
关键词：传统文化;高校;思政教育;创新路径
引言
新时期教育发展对高校思政教育工作开展提出了新的要求，以传统文化理念为导向，实现高校思政教育有效推进，将是未来阶段高校思想政治教育工作的重中之重，同时也将进一步改变现有高校思政教育形式，對提升高校思政专业教育能力及创新思政教育新形式具有关键性辅助作用。
一、新时期高校思政教育创新的重要作用
（一）推动高校思政教育工作与时俱进
信息化时代发展在为高校教育提供便利的同时，也衍生出一系列问题，尤其是互联网不良信息对于青年一代精神和思想的影响，使高校思政教育工作推进尤为困难。为更好地应对互联网文化及不良网络信息的侵袭，以现代化教育改革为中心创新思政教育新形式，成为高校思想政治教育的重中之重。除此之外，契合高校学生对思政教育的诉求，提升教育先进性、前瞻性，也是现代高等人才教育培养的重要内容，要求高校教育发展布局必须与时代发展保持一致，通过对教育体系及教育机制的完善，提升高校专业教育实践水平，在此过程中，强化高校教育创新能力，成为弥补高校教育管理滞后及教育实践缺失的有效路径，进一步为后续阶段高校思政教育科学化推进夯实基础。
（二）满足新时代高素质人才教育培养需求
高素质人才教育培养是我国新时期教育发展的重要目标。思政教育作为提高青年学生素质水平的有效方式，自然成为现代高校高素质人才培养的核心重点。为此，高校必须要立足当前、着眼未来，以实践创新眼光开发高校思政教育新形式，保障高校思政教育能力长期处于较高水平，并根据我国对高素质人才教育培养的新需求，不断调整高校思政教育方向，使高校真正意义上成为培养高素质人才的基础和摇篮。与此同时，高校思政教育在文化思想教育方面起到积极辅助作用，也使其必须进一步适应现有教育发展新环境，以教育创新为核心加强高校教育探索，同时为后续阶段教育体系的完善积累经验，这势必会成为高校思政教育的基础形态。为此，高校思政教育创新开展与新时期教育发展对接，则在高校高素质人才教育培养方面显得尤为重要。
二、传统文化对高校思政教育的积极影响
（一）提升高校思政教育文化思想内涵
传统文化发展其中蕴藏诸多多元化文化体系，将进一步丰富高校思政教育文化底蕴，增强思政教育文化感知能力，使高校思想政治教育可以通过传统文化引导，更好地开展系统化教育实践，有效突破单一教育形式对思政教育的限制，利用传统文化良好的渲染与感染力，培养高校学生积极思政学习意识。以此形成良性教育发展循环，以传统文化教育为载体，构建多样性思政教育体系。早期阶段的高校思政教育，更多将教育重点放置于对高校学生思维理解方面，其文化思想对高校思政教育影响较小，传统文化在高校思政教育方面融人，建立多结构教育发展形式，让高校思政教育无须依赖单一模式开展教育实践，将传统文化内容所传达的文化信息嵌入到高校思政教育各个环节，使高校思政教育可形成充分的教育联动，进而运用强化高校思政教育文化内涵的形式，为高校思想政治教育稳步推进创造有利条件。
（二）强化高校思政教育内容感染力
目前，我国高校思政教育在主要内容上充分契合主流意识形态，但在次要内容上却未能体现高校思政教育多体系文化特征，使高校思政教育对青年一代学生缺乏良好吸引力，无法引起高校学生的学习兴趣，最终使思政教育学习成为高校学生应对考试的一种方式，让思政教育失去本质意义。传统文化在高校思政教育方面融入，则能从文化内容思想传播角度提升思政教育内容的感染力，使高校思政教育得以在教育形式、教育方式及教育体系方面得到充分完善，避免刻意迎合主流意识形态而导致高校学生缺乏思政学习兴趣的情况，以传统文化思想为导引契合高校学生思政学习需求，从根本上丰富高校思政教育文化特征，使其在传统文化推动下能更好地融入高校教育发展新时代。
三、传统文化融人高校思政教育体系面临的问题
（一）传统文化与现代文化矛盾冲突问题
传统文化融入高校思政教育，有利于更好地对思想政治教育内容进行完善。但由于传统文化概念与现代文化理念不同，高校思政教育对传统文化的运用，可能会产生一定的矛盾冲突问题。例如，针对爱国主义思想教育，传统理念提倡忠君爱国，其中“忠君”代表忠于君主，而现代社会并不存在“君主”这一概念。此时，其所指内涵可以是忠于党、国家及人民。因此，思政教育应基于现代化思想理念，对传统思想中的内容进行拆分，结合现有社会形态进行解析。
（二）传统文化教育思想引入思政教育的内容颗粒度问题
内容颗粒度是指对内容精细打磨的程度。受多元化文化发展影响，我国传统文化内容构成基础分支相对较多，不同文化之间对教育的认识各不相同。例如，我国传统文化中儒家文化对教育的理解，是指对特定事物的学习认知过程，这一过程产生的成果是实践应用基础。因此，儒家教育文化要求人应掌握尽可能多的理论概念，其中包括对礼、乐、诗、书的学习，所以儒家教育文化更多的是将教育作为成果产出的一种方式，同时也是实践应用的重要导向。
结束语
综上所述，思政教育创新是高校思想政治教育工作开展的核心和关键点，将传统文化融入高校思政教育体系，有益于增强高校思政教育文化的影响力，使高校学生能通过对文化思想的学习进而对思政教育产生一定的认同感，利用科学教学引导实现高校思政教育与传统文化的有机结合，为未来阶段高校思政教育体系完善提供有力保障。
参考文献：
[1]沈妉. 文化自觉视域下高校思想政治教育与中国传统文化的融合研究[J]. 安徽文学月刊，2015（81：135-137
[2]肖勇，杜勇，魏维.传统文化视野下的中国梦与高校思想政治教育的价值及实现路径[J]. 四川戏剧，2015（5）：130-132+ 138.