论文部分内容阅读
摘要：在新課程不断改革和发展的背景下，对初中班主任的德育教育提出了更多更高的要求。因此，初中班主任在教学中，应该不断积累自己的德育教育经验，及时转变自己的德育教育理念，探究出一些有效的激励实施策略，从而更好的激发学生学习的积极性和主动性，让学生积极主动的参与到课堂教学中，有利于提高学生的自主学习能力，让初中班主任德育教育工作的实效性得以真正的发挥。
关键词：初中班主任;德育教育;有效实施;激励策略
处于初中阶段的学生，心理和生理正处于快速发育的阶段，同时也是学生容易产生叛逆心理的阶段，因此，对这个阶段学生的德育教育是非常重要的。初中班主任在进行德育教育中实施激励策略，可以给学生一种情感体验，改变学生的学习心态，利用激励式的教学模式，来激发学生学习的积极性和主动性，在教育的过程中引导学生进行自主学习，进一步培养学生的自主学习能力，也有利于彰显学生的个性。本文对初中班主任德育教育如何有效实施激励策略展开了简单的阐述。
1 加强对学生物质、荣誉方面的激励
在初中班主任德育教学中，班主任可以将自己的班级与其他好的班级进行对比，在班级学生面前说出别的班级好的地方，让学生知道自己身上存在的，然后尽自己最大的努力弥补与其他班级存在的差距。例如，班主任说：某一个班级的卫生搞得特别好。班主任就可以激励学生积极参与到班级劳动中，提高卫生质量，培养学生的集体荣誉感。班主任可以对卫生搞得好的学生，在班级中给予一些口头表扬，还可以为这些学生发一些文具当做奖品，激励这些学生继续努力，对于卫生搞得不好的学生要乘法值日一天，并让这些学生向卫生搞得好的学生学习。班主任将奖惩策略运用好对学生的德育教育有着重要的意义。如果班主任在利用激励策略的奖惩制度时，对于表现好的学生不仅仅在班级中给予口头表扬，还为这些学生颁发奖品，而对于表现不好的学生在班级中当众批评，那么取得的效果就会适得其反。班主任在实施激励策略的奖惩制度时，要把握好力度，不然就会很容易出现相反的激励效果。
2 全面的实施激励式的德育教育
在初中班主任德育教学中，班主任在实施激励策略时应该保证要落实到方方面面，比如在日常的班级管理中，利用不同的激励方式让学生知道学习的重要性。在日常班级管理中，班主任给予学生的激励策略不应该是虚的，也不不应该敷衍学生，应该指出学生在哪一个具体的方面需要改进，需要进步，比如做事要细心，不能知难而退，要认真，不要敷衍等等，班主任德育教育中实施激励策略应该落实到每一个细节中，每一件小事上，对待学生应该一视同仁，久而久之，养成属于班主任自己的管理习惯和管理理念。除此以外，班主任在处理班级矛盾时也可以采用激励的德育教育，班主任让学生进行有效的沟通，从而化解矛盾，时间久了，学生就可以形成一种正确的为人处事的态度，还有利于学生养成一种自我反思的好习惯。同时，班主任也可以在家校合作的德育教育活动中实施激励策略，在开展家校合作活动中，班主任可以利用激励的方式来鼓励家长积极的参与到其中，让家长与班主任进行积极的配合，不仅仅能够增进学生与家长之间的感情，还有利于班主任提高教学质量。
3 注重学生的身心发展
在初中班主任德育教学中，班主任应该根据学生的实际情况以及学生的心理特点，为学生制定科学合理的激励策略。初中的学生正处于青春期，虽然这个阶段的学生对事物已经有了一定的认知和判断能力，但是这个阶段的学生在遇到一些事情的时候也是很容易产生逆反心理的。因此，班主任应该充分尊重学生的课堂主体地位以及学生的自尊心，不仅仅要激励学生不断提高自身的综合素养，还应该了解到学生内心最真实的想法，进而让学生的道德水平得到有效的培养和提高。班主任还可以根据学生的学习情况以及各科教师的教学情况，适量的为学生增加一些德育教育的时间和机会，在班级中定期的召开家长会，不仅仅可以让家长及时的了解到自己孩子在学校中的情况，还有利于班主任了解到学生在家中的情况。班主任可以让班级中优秀的学生代表上台讲话，让班级中的其他学生以这个学生为榜样进行学习，召开家长会还可以让家长互相分享自己的教育理念以及教育经验。孩子人生的第一位老师就是家长，同时家长也是孩子人生道路上的引导者，所以对孩子进行德育教育对孩子的成长有着至关重要的作用。家长还可以和孩子一起观看一些具有德育教育的优秀作品，陪着孩子一起学习，对提高学生的道德品质有着重要的意义。
4 结语
综上所述，初中班主任在进行德育教育时，应该要根据学生的实际情况以及学生的心理特点，采用科学合理的激励策略，尊重学生的自尊心。同时，在开展班级活动时，班主任还应该注重学生的身心健康发展，对班级中表现好的学生要给予适当的奖励，对于表现不好的学生要给予适当的奖惩，但是班主任要把握好奖惩的力度，有效的实现初中学生的道德教育。
参考文献：
[1] 张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（27）.
[2] 林伟红.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中学教学参考，2017（12）.
[3] 张海河.浅谈初中班主任如何在德育教育工作中有效实施激励策略[J].中华少年，2018（21）.
（作者单位：广东省湛江市第二十中学）
关键词：初中班主任;德育教育;有效实施;激励策略
处于初中阶段的学生，心理和生理正处于快速发育的阶段，同时也是学生容易产生叛逆心理的阶段，因此，对这个阶段学生的德育教育是非常重要的。初中班主任在进行德育教育中实施激励策略，可以给学生一种情感体验，改变学生的学习心态，利用激励式的教学模式，来激发学生学习的积极性和主动性，在教育的过程中引导学生进行自主学习，进一步培养学生的自主学习能力，也有利于彰显学生的个性。本文对初中班主任德育教育如何有效实施激励策略展开了简单的阐述。
1 加强对学生物质、荣誉方面的激励
在初中班主任德育教学中，班主任可以将自己的班级与其他好的班级进行对比，在班级学生面前说出别的班级好的地方，让学生知道自己身上存在的，然后尽自己最大的努力弥补与其他班级存在的差距。例如，班主任说：某一个班级的卫生搞得特别好。班主任就可以激励学生积极参与到班级劳动中，提高卫生质量，培养学生的集体荣誉感。班主任可以对卫生搞得好的学生，在班级中给予一些口头表扬，还可以为这些学生发一些文具当做奖品，激励这些学生继续努力，对于卫生搞得不好的学生要乘法值日一天，并让这些学生向卫生搞得好的学生学习。班主任将奖惩策略运用好对学生的德育教育有着重要的意义。如果班主任在利用激励策略的奖惩制度时，对于表现好的学生不仅仅在班级中给予口头表扬，还为这些学生颁发奖品，而对于表现不好的学生在班级中当众批评，那么取得的效果就会适得其反。班主任在实施激励策略的奖惩制度时，要把握好力度，不然就会很容易出现相反的激励效果。
2 全面的实施激励式的德育教育
在初中班主任德育教学中，班主任在实施激励策略时应该保证要落实到方方面面，比如在日常的班级管理中，利用不同的激励方式让学生知道学习的重要性。在日常班级管理中，班主任给予学生的激励策略不应该是虚的，也不不应该敷衍学生，应该指出学生在哪一个具体的方面需要改进，需要进步，比如做事要细心，不能知难而退，要认真，不要敷衍等等，班主任德育教育中实施激励策略应该落实到每一个细节中，每一件小事上，对待学生应该一视同仁，久而久之，养成属于班主任自己的管理习惯和管理理念。除此以外，班主任在处理班级矛盾时也可以采用激励的德育教育，班主任让学生进行有效的沟通，从而化解矛盾，时间久了，学生就可以形成一种正确的为人处事的态度，还有利于学生养成一种自我反思的好习惯。同时，班主任也可以在家校合作的德育教育活动中实施激励策略，在开展家校合作活动中，班主任可以利用激励的方式来鼓励家长积极的参与到其中，让家长与班主任进行积极的配合，不仅仅能够增进学生与家长之间的感情，还有利于班主任提高教学质量。
3 注重学生的身心发展
在初中班主任德育教学中，班主任应该根据学生的实际情况以及学生的心理特点，为学生制定科学合理的激励策略。初中的学生正处于青春期，虽然这个阶段的学生对事物已经有了一定的认知和判断能力，但是这个阶段的学生在遇到一些事情的时候也是很容易产生逆反心理的。因此，班主任应该充分尊重学生的课堂主体地位以及学生的自尊心，不仅仅要激励学生不断提高自身的综合素养，还应该了解到学生内心最真实的想法，进而让学生的道德水平得到有效的培养和提高。班主任还可以根据学生的学习情况以及各科教师的教学情况，适量的为学生增加一些德育教育的时间和机会，在班级中定期的召开家长会，不仅仅可以让家长及时的了解到自己孩子在学校中的情况，还有利于班主任了解到学生在家中的情况。班主任可以让班级中优秀的学生代表上台讲话，让班级中的其他学生以这个学生为榜样进行学习，召开家长会还可以让家长互相分享自己的教育理念以及教育经验。孩子人生的第一位老师就是家长，同时家长也是孩子人生道路上的引导者，所以对孩子进行德育教育对孩子的成长有着至关重要的作用。家长还可以和孩子一起观看一些具有德育教育的优秀作品，陪着孩子一起学习，对提高学生的道德品质有着重要的意义。
4 结语
综上所述，初中班主任在进行德育教育时，应该要根据学生的实际情况以及学生的心理特点，采用科学合理的激励策略，尊重学生的自尊心。同时，在开展班级活动时，班主任还应该注重学生的身心健康发展，对班级中表现好的学生要给予适当的奖励，对于表现不好的学生要给予适当的奖惩，但是班主任要把握好奖惩的力度，有效的实现初中学生的道德教育。
参考文献：
[1] 张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（27）.
[2] 林伟红.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中学教学参考，2017（12）.
[3] 张海河.浅谈初中班主任如何在德育教育工作中有效实施激励策略[J].中华少年，2018（21）.
（作者单位：广东省湛江市第二十中学）