在初中英语教学中，遇到很大的一个困难就是所谓的学生对英语学习不感兴趣，容易在以后的学习过程中产生两极分化。那么如何培养学习兴趣，使学生产生兴趣，进一步乐学，会学，善学，并就此养成良好的学习英语的习惯呢？众所周知，语言学习本身是较为枯燥的，而一味地讲讲讲，讲单词，讲句子，讲语法，学生听背写，势必使部分学生失去学习兴趣。以中学生年龄特点来看，其实只要学生感兴趣的东西，他们就会有求知欲，反之，则没有。而对相当一部分自制力差的孩子来说，没有了兴趣就不会去学习了。在实际教学过程中，应该遵循学生身心发展的规律来组织课堂教学活动，充分利用新教材生动形象及与生活密切相关的特點设计课堂教学环节。结合教学实践，谈以下几点。
　　一、树立学习信心
　　抓住孩子对新鲜事物有着强烈好奇心的特点，正确引导，帮助孩子树立自信心。帮助孩子明确学好英语的必要性和重要性，鼓励学好英语。
　　二、优化教学设计，创设教学情景，提高运用能力
　　英语学习的最终目的是实际运用，要强化英语作为一门语言学习的能力，寓教于乐。尽量去找一些小游戏，小歌曲，将语法活动，词汇活动，读写活动等融入到这些游戏中，增强趣味性。创设实际生活中有的场景，进行实际操作训练。
　　三、发挥学生主体地位，构建良好师生关系
　　作为一门应用型语言学科，最终的英语技能都是需要学生自己来掌握的，因此，要发挥好学生在学习中的主体地位。使学生充分参与到课堂活动中，鼓励学生小组合作，自助探究，也能调动其积极性。“亲其师而信其道”的道理大家都懂。如何提高自身的水平以及如何与学生相处，就变得尤为重要。很多学生就是因为喜欢学科老师而逐渐学好本门课程的。
　　总之，兴趣的激发和培养，方方面面都在起作用。教师从培养兴趣入手，真诚地尊重学生身心发展规律，从而制定设计课堂教学过程，为学生兴趣培养提供有利条件。