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职业素养可以看成是广义概念上的“工匠精神”,即学生们进入工作岗位后对职业尊重、工作认同、责任担当和品质完美的综合体现,其是衡量技能人才成熟度的重要指标之一,具有长期性、间接性和隐形性的特点.提升职业素养有其来自职业学院、企业和个人三方面的需求,主要措施是七个“增强”,即:增强重视程度、增强教资建设、增强课程设置、增强考核力度、增强日常管理、增强校企共建和增强文化营造[1].