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近年来，新手教师的职业适应问题备受关注。研究者以苏南某农村幼儿园一名新手教师为研究对象，采用叙事研究的方式，探究其职业适应之路。研究发现，农村幼儿园新手教师职业适应呈现出阶段性特点，分别是受挫阶段、调整阶段和更新阶段。在探究各阶段的影响因素时发现外部环境的积极与否将对农村幼儿园教师职业适应发挥着导向的作用。