关于小学英语自主学习能力的培养分析

来源 :中学生英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yfs245324210
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>自主学习是在自主的前题下,主动学习,主动接收新知识。自主学习在目前的教育研究中成为不可分割的模式,在近些年来,自主学习被人们广泛关注。当今社会需要自主创新性人才,所以自主性应从小培养。挖掘学生自主学习的潜能,从而提高教育教学效果势在必行!对于小学英语的学习,首先最重要的是培养学生对其的态度,只有让学生接受它才能继续培养其自主性,而自主学习在当今教育发展领域必不可少,自主学习作为学生对未来自我发展的一个重要体现,这些
其他文献
<正> 需要是历史之母。“人们是在争取满足自己的需要中创造他们的历史的”。恩格斯指出:“社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”马克思
目前,我国高校图书资料工作存在三种管理模式:1、“分散管理、分散使用”模式(简称“分散”模式);2、“集中管理,分散使用”模式(简称“集中——分散”模
<正> 我们根据一些现成的说法,可以把1985年以前的图书馆学理论研究称之为实用型研究,而把在此以后的称之为理念派研究,这是最简单也最直观的划分。从实用型研究到理念派研究
英语交际性是学生在学习和使用过程中的本质特性,体现了基于互动化基础上的语言表达思维生成。运用多样化对话,能使得学生在彼此交流中相互学习和借鉴,使得学生在富有情境趣味的课堂上主动展现自己,让课堂更加生动活泼。多样化对话运用让学生在积极探学和求知的过程中积淀丰富语言文化知识,提高表达运用技能。  1. 引导学生与文本对话:发现丰富表达素材  文本教材是学生学习和使用英语的物质载体,读活教材需要学生静心
现今的理论图书馆学研究,由于受观念影响,始终不能摆脱具体实践与个体经验的左右,从而成为一种揉合了纯理论与具体工作方法的奇怪的混合体。同时,许多研究者热衷于开辟一个又一个
尽管社科情报事业的发展在近年内引人注目,但与经济学、政治学,甚至于科技情报学相比,这种发展仍是步履维艰。尤其是社科情报的理论研究,不仅空气显得沉闷,而且理论研究成果
<正> 笔者于1988年5月至1989年5月作为访问学者在美国印第安纳大学图书情报学院进修,有机会参观访问了当地的一些大学图书馆、公共图书馆以及其他类型的图书馆,也曾专程前往
多模态话语分析理论是指如果英语教师仅仅只刺激学生某个单一的感官神经,可能不能引导学生高效的吸收英语知识,如果能应用某种技术同时刺激学生的视觉、听觉、触觉、味觉、形觉等神经,可以让学生高效吸收英语知识的一种教学理论。  1. 应用多媒体技术为学生创建学习情境  在初中英语教学中,英语教师常常看到一种情况:即使上课铃响了很久,学生依然思考着课堂以外的事,有时教师用教鞭敲着课桌吸引学生的注意力,学生才把
<正> 自古以来,人们总惯于把科学知识看作是许多确实无误陈述的集合,看作是真命题的金字塔。但是现代科学技术的发展和人类实践的需要,彻底地动摇了构筑在排中律和二值逻辑基
近年来,文学作品重新回到了英语教材的案例中。文学语言曾被认为过于单板、不符合时代的要求。随着交际法的出现,文学作品重新作为生成交际活动的催化剂。借助文学作品,强化特定的语法结构,巩固英语知识。广泛的教材范围是一条延伸语言理解的途径,使语言使用者在生活中亲历的过程一样。随着经济快速发展,文学作品在英语教学中的广泛应用,使得本文更具有研究价值。  1. 文学作品在英语教学中的必要性  1.1 促进学生