【摘 要】
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<正>传统政治教学忽略学生情感需求,不利于激发学生积极性,无法实现均衡发展。当前政治课程教学,必须敢于走出单一状态,尝试差异化教学。既激发学生对政治学科的主观定位和学
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<正>传统政治教学忽略学生情感需求,不利于激发学生积极性,无法实现均衡发展。当前政治课程教学,必须敢于走出单一状态,尝试差异化教学。既激发学生对政治学科的主观定位和学习热情,又教会学生学科知识的迁移与拓展。一、摒弃陈旧教育方法,体验差异教学乐趣课改前,我国初中政治课程设计和教学考查主要是反映学生对政治知识要点的识记程度。这种被戏称为"背多分"的教学模式,将政治课堂定位于"填鸭"方式。教师无法拥有课堂智慧创新的机会,学生也不能品尝到思维探索的自主快乐。整个
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一、建设背景1.过于强化安全意识,学生户外活动难以实施。现在学生的安全工作成了学校工作的重中之重,多数学校为了学生安全,放弃了开展许多有利于学生成长的活动,比如：春游、
第一台钻床是惠特沃斯于1862年发明的。到了1850年前后，德国人马蒂格诺尼最早制成了用于金属打孔的麻花钻；1862年在英国伦敦召开的国际博览会上，英国人惠特沃斯展出了由动力驱动
英语阅读是提高初中英语教学有效性的重要模块，良好的阅读有利于拓展学生的英语学习面，同时在阅读中可以巩固和加强前面已学知识的记忆与应用。本文就如何提高初中英语阅读有效性展开探讨。 一、注重激趣，巧学生词 生词是阻碍学生进行英语阅读学习的第一“拦路虎”，文章中生词的出现会不利于学生对句子的理解，甚至关键的生词会左右学生对全文的把握。针对阅读材料中遇到那些又多又难的词汇，教师得布置学生课前预习，课堂
英语对于很多学生都有着较大的吸引力，但随着学习压力的逐渐加大，尤其是到了中高年级，就有很多学生出现了明显掉队的现象。英语学习两极分化的现象也就越发明显，而这种现象一旦形成，就难以从根本上消除。因此，关注后进学生，消除两极分化现象，一直以来都是小学英语教师的重要工作。但这一效果并不明显，究竟如何才能有效地扭转课堂英语学习上两极分化的现象呢？笔者结合自身的教学经验，觉得可以从以下几个方面入手尝试。
采用不同的挤压温度、挤压比和挤压速度对Mg-8Al-0.6Zn-0.2Ce镁合金进行了热挤压,并进行了显微组织、力学性能和耐腐蚀性能的试验。结果表明,随挤压温度从350℃提高至410℃、
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【正】新一轮课程改革犹如一场世纪春雨,正焕发着它特有的生机和活力,为我们参与课改实验的教师提供了学习、改革和发展的机会。一、改变教学观念笔者在中小学听课的过程中也
国内一家大型心理网站有一份调查：老师什么时候最幸福？无论是繁华的大都市还是县城学校，教师的答案几乎是一致的：“学生长大了，懂事了”“我们班成绩提高了”“学生的不良行为改变了”“毕业的学生教师节来看我了”等。事实上，不是所有的教师都有化腐朽为神奇的力量，不是所有的教师都会让学生毕业以后还念念不忘，如果做教师不能对学生用真心、付真情、想真招，每日都是“星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮”地过着机械重复
目的：归结于药学和生物工程技术的进步,把对肿瘤细胞的攻击锁定于表皮生长因子和血管内皮生长因子等靶位,使药物治疗的切入点由细胞水平向分子水平过度,提高肿瘤联合治疗的效
<正>学习是一门学问,它有自身的规律。学习不凭力气,不需蛮干,只有遵循其规律才能学好,才能事半功倍。现在的初中语文新课标极力倡导"自主学习,合作探究"的学习方式,就是遵循