开学了，又接了一批一年级的孩子，看着孩子们天真灿烂的笑脸，真不舍得让这样纯净的“脸”沾染上任何一点杂质。只希望通过自己的努力，让孩子们的心灵永远纯净，健康、快乐、昂扬，他们的脸永远如朝霞般灿烂。
　　课下，我和孩子们一块儿玩闹，关注着孩子们的成长;课上，我把思想教育滲透到各个知识点。这一天，我带领孩子们学习“j、q、x”以及这三个声母的拼读，这时，有几个孩子高兴地大声唱起了儿歌：“j、q、x小淘气，见了ü眼就挖去”。而且有的孩子还骄傲地说：“老师，我早就会了，见了ü眼就挖去。”我的心一震。时隔六年，我又一次听到了这首刺耳的儿歌。
　　相信大家都会背“j、q、x小淘气，见了ü眼就挖去”。这是为了让孩子们尽快记住j、q、x和ü相拼时，ü的两点应该去掉的拼写规则，大家传唱的一首儿歌。很多年来，这首儿歌一直在传唱着，妈妈教给孩子，孩子交给了孩子，甚至有的是老师教给孩子的。
　　今年暑假期间，六龄童斌斌被人挖去双眼的事情更深深地刺激着我，那是多么大的一种疼啊，那是多么大的一种痛啊！孩子刚刚六岁，他的一生将是多么的坎坷啊！可是在这首儿歌里，却把挖去ü眼睛这件事当成了一种快乐，当成一种教授孩子们学习知识的纽带，简直太可怕了，这会教会孩子们什么呢？这会在孩子们幼小的心灵上留下什么呢？这又会给孩子们留下什么心理暗示呢？这会给班级管理带来什么呢？给孩子们的团结带来什么呢？儿歌的副作用远远大于知识本身。
　　记得六年前教过一级一年级学生，刚学到j、q、x时，孩子们也是迫不及待地把儿歌背出来了，听到他们背到“挖去”这个词时，非常兴奋，但是这个词却深深的刺疼着我，“挖去、挖去”，“看了ü眼就挖去”。我想，孩子们从小背诵这样的儿歌，对他们善良的心灵无疑就是一次腐蚀，必须纠正这个问题，于是我给孩子们重新编了一个小儿歌 “j、q、x好孩子，见到ü泪就擦去。” 当时为了引导孩子们从小养成互相团结、互相帮助的好习惯，更为了让孩子们记住这个拼写规则，我就给孩子们编了一个小故事：“小ü啊是一个爱哭的孩子，今年上一年级啦，可是刚来到陌生的学校，他就想妈妈，哭了，可是有三个好孩子，只要他们过来，拉起小ü的手，他们立刻就不哭了，这三个好孩子是谁呢？今天我们请他们上台。”（出示j、q、x）。“那么他们是怎样帮助小ü的呢？我们一起看他们表演当时的过程吧。”出示
　　j-ü-ju   q-ü-qu     x-ü-xu
　　多媒体一边出示一个个字母，我一边讲述故事，孩子们在愉悦、和谐、向上的氛围中学会了知识，上了一堂精彩的思想品德课。而且在后来的多次测试中，几乎没有孩子出错。
　　从那时起，我就意识到一个问题，教师在传授知识的同时，必须给孩子传递正能量，让孩子们在学校不仅仅学到知识，更学会怎样做人，学会怎样控制自己的情绪，学会怎样处理同学矛盾，让自己的生活精彩纷呈，色彩斑斓。
　　在讲授生字时，我也经常采用这种方法。学习“们”这个字时，我启发孩子们：孩子们，“们”这个字属于左窄右宽的字，你们看看，左右两部分谁表现好啊？有的孩子经过观察后，说：“老师，我觉得单人旁是好孩子，因为他发现‘门’长得太壮了，所以就让出自己的家的一部分让‘门’过来住，他们俩很团结。”在这样的教育中，孩子们成长着。
　　六年来，各类思想教育、心理健康教育、安全教育、救人与自救教育、甚至人体构造都出现在了我的课堂上，孩子们健康地成长起来，出现了拾金不昧的好孩子，出现了各类校园小明星，出现了知识渊博的“故事先生”……我的正能量教育收到很好的效果。
　　今天，在课堂上又一次听到这首儿歌，真的感到震惊，联系生活中发生在孩子们身上的各类打架事件，真的感到自己肩上的担子更重了。所以，六年前的那一堂课又更加精彩的呈现在今天的孩子们眼前。背着新编的儿歌，孩子们眼睛里的关怀替代了恶意，声音里的柔美替代了凶狠，小手的狠狠挖去变成了轻轻地温柔地擦拭，孩子们的神态简直就是一个个善良的小天使，在描画着自己的未来，在播撒自己的爱……
　　看着孩子们因为一首儿歌发生的变化，回想着六年前上一级孩子们的一些成功经验，我在想：在课堂上，一首儿歌，一个词语，一句话，一篇课文都应该包含正能量，向孩子传递爱的信息，关怀的信息，健康向上的信息，让孩子们从中汲取最有营养的知识，是我教学的根本。生活中多跟孩子说一句话，孩子会灿烂一天;多发现孩子一个优点，孩子或许会把这个优点放大到无限大，甚至会成就一个孩子一生;多给孩子一个微笑，孩子会认为这是最高的奖励;多摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，孩子会更加敬爱自己的老师……
　　在后来的几天中，不管孩子们发生什么事情，我都应用 “j、q、x好孩子”经验，变批评的教育方式为正面引导，让孩子们受到良好教育的同时意识到自己的错误，并做出怎样处理的决定，孩子感觉到老师在亲近他，也乐于跟老师交流，更加听老师的话。
　　正能量教育一定会让孩子们健康快乐的成长，让我的教育生活更加和谐快乐。