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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-01
摘 要 创新教育是高等学校内在的本质需要和实践要求，第三次全国教育工作会议提出高等教育的任务是“以培养学生能力和创新精神为重点”。作为高等教育重要组成部分的体育，在实施创新教育过程中必须发挥它特有的功能来培养创新型人才，具体到健美操教学更应如此。创新是健美操的生命，没有创新就没有健美操的发展。
关键词 健美操 高校 思维创新
一、创新教学中遇到的问题及分析
（一）健美操运动的特点
健美操是在音乐伴奏下，运用各种不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。健美操要求人体各部位协调配合，快节奏、多变化、动作轨迹的增加、动作节奏的变化、动作方向的非一致性以及运动之间的非同步是健美操运动的特点。
（二）教学对象的现状
从参加健美操课的学生来看，总体表现为兴趣浓，都想通过学习，健美形体、提高专项技术。同时学生普遍存在的问题是：健美操的理论知识缺乏，动作素材少，原来掌握的动作技术参差不齐，连贯性不强，自我创新编排意识不强，学生接触健美操的内容在一定程度上受到局限。
（三）教学状况
传统的健美操教学方法，学生在学习中为了技艺和掌握一套技术动作，要反复琢磨和练习，使学生总是处于被动地位。久而久之，会感到单调乏味，长期从事就会使学生感到枯燥、厌倦、依赖性增强，导致学习兴趣下降。对于学生的启发式教学不够，抑制了学生学习的积极性和长期坚持锻炼的一贯性。
二、对策
（一）培养良好的思维品质
良好的思维品质是发展思维能力的前提，对学生的创新能力的发展有着重要的推动作用。创造新思维是在常人、前人的基础上追求新的见解。教师应激发学生学习的动机与求知欲望，推动学生去不懈地进行创造性思维从而发展他们的思维能力。我们在教学中要注意保持学生的好奇心，使他们养成积极思考、敢于质疑、善于实践、敢于创新的学习品质。目前，我们推行的素质教育中重视学生科学思维的方法和能力的培养比向学生传播知识更为重要。
（二）注重学生创新意识的培养
培养创新意识即是学生进行创新学习的起点，又是教师创新教学的开端，强调学生推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念和意识。在强烈的创新意识引导下，激起强烈的创新动机，树立创新目标，释放创新激情。
1.培养学生自我设计和自我锻炼的能力。健美操课每周课时少，有的学生上完课便不再进行自我锻炼，这样很难调动学生学习的积极性。要使学生养成独立思考，自我创新的能力，必须课内课外紧密结合。采用课后留作业和安排自我设计锻炼两种形式，可以进一步培养学生自我设计，创新的能力和意识。如结合所学知识，让每个学生针对自身的情况，制定训练计划，教师做一定的指导，监督和检查，促进学生独立思考、积极参于提高自我锻炼的积极性。
2.培养学生对健美操的创编能力。创编能力包括以下几个方面：（1）主题鲜明，目的明确。创编健美操必须明确创编目的与任务。因表演、参赛、保健而不同。（2）针对不同对象的差异特点。对象不同，创编风格、节奏、幅度也不近相同。（3）化有限为无穷。从人体的生理结构看，健美操的基本动作数量是有限的。从动作技能构成因素和健美操套路形成规律看，变化是无穷的。掌握了这一规律，就可以培养学生丰富的动作创新想象力。（4）音乐激发灵感。音乐是健美操的灵魂，音乐和动作德和谐统一是一套健美操动完美表现的标志，因此音乐的选配对动作的节奏、速度、风格、整体布局及表现起着决定性的作用。丰富的内涵给健美操的动作注入许多情感联想和动作表现机会，而在健美操的不同目的下也对音乐有着不同的要求，如健身锻炼、健身表演、健美操比赛等对音乐的速度、节奏、变化、旋律、特效等都有着不同的要求。这些都是创新的玄机。
在高校教学中要注意引导学生对音乐的逐步认识，一套编排完美的健美操应注意音乐风格与动作的选编，节奏与动作的特色的和谐，音乐旋律与动作分布的和谐，以及音乐与动作表现的和谐。让学生认识到健美操与音乐是相辅相成的，健美操是音乐的形象，音乐是健美操的声音，音乐与动作的和谐统一使得所编动作有了灵魂，使得所选音乐有了生命。
总之，健美操的创编能力培养过程是一个多因素构成的综合能力的培养过程。教师应调整好自己的角色位置，不仅体现了“以学生为主体”、“以培养学生能力为目标”、“以促进学生的自我提升和全面发展为归宿”的现代课程意识，体现了终身体育和素质教育所追求的目标，体现了创新健美操课程模式，还实现人的全面和自由发展的最终目的。
（三）“死板”的教学模式的转变
活跃的教学模式可激发学生学习的兴趣，提高学生学习的自觉积极性。从而在轻松、愉快的气氛下促进学生思维的活跃性。活跃的教学模式给学生思考、创造留有空间，有利于学生创造能力的培养。创造不是复制，给学生提供的应是一张白纸，而不是刻板的东西和模型。快乐教学模式的内容不是一成不变的，学生可根据几个基本动作，组合动作，在这种组合过程中，充分调动学生的思维，发挥学生的想象力，使学生在这种掌握、创新、提高的学习过程中养成良好的创新能力意识。
三、结论
创新人才的培养是时代对学校体育的呼唤。学校体育也必须适应这种时代的需要，把创新教育纳入学校体育教学之中，高度重视学生创新意识和创新能力的培养。几乎所有的学生都具有不同程度的创造潜力，因而在教学中都能表现出来创造性。
参考文献：
[1] 王洪.健美操教程[M].北京：人民体育大学出版社.2002（2）.
[2] 韩伟.健美操课程在贵州省高校发展现状及对策研究[D].武汉：武汉体育学院硕士毕业论文.2009.
[3] 王晓红，应瑞春，孙晓春.建立个性化培养机制 培养创新能力——学生创编健美操教学模式的整体设计及实验研究[J].体育学刊.2000（3）：47-49.
摘 要 创新教育是高等学校内在的本质需要和实践要求，第三次全国教育工作会议提出高等教育的任务是“以培养学生能力和创新精神为重点”。作为高等教育重要组成部分的体育，在实施创新教育过程中必须发挥它特有的功能来培养创新型人才，具体到健美操教学更应如此。创新是健美操的生命，没有创新就没有健美操的发展。
关键词 健美操 高校 思维创新
一、创新教学中遇到的问题及分析
（一）健美操运动的特点
健美操是在音乐伴奏下，运用各种不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。健美操要求人体各部位协调配合，快节奏、多变化、动作轨迹的增加、动作节奏的变化、动作方向的非一致性以及运动之间的非同步是健美操运动的特点。
（二）教学对象的现状
从参加健美操课的学生来看，总体表现为兴趣浓，都想通过学习，健美形体、提高专项技术。同时学生普遍存在的问题是：健美操的理论知识缺乏，动作素材少，原来掌握的动作技术参差不齐，连贯性不强，自我创新编排意识不强，学生接触健美操的内容在一定程度上受到局限。
（三）教学状况
传统的健美操教学方法，学生在学习中为了技艺和掌握一套技术动作，要反复琢磨和练习，使学生总是处于被动地位。久而久之，会感到单调乏味，长期从事就会使学生感到枯燥、厌倦、依赖性增强，导致学习兴趣下降。对于学生的启发式教学不够，抑制了学生学习的积极性和长期坚持锻炼的一贯性。
二、对策
（一）培养良好的思维品质
良好的思维品质是发展思维能力的前提，对学生的创新能力的发展有着重要的推动作用。创造新思维是在常人、前人的基础上追求新的见解。教师应激发学生学习的动机与求知欲望，推动学生去不懈地进行创造性思维从而发展他们的思维能力。我们在教学中要注意保持学生的好奇心，使他们养成积极思考、敢于质疑、善于实践、敢于创新的学习品质。目前，我们推行的素质教育中重视学生科学思维的方法和能力的培养比向学生传播知识更为重要。
（二）注重学生创新意识的培养
培养创新意识即是学生进行创新学习的起点，又是教师创新教学的开端，强调学生推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念和意识。在强烈的创新意识引导下，激起强烈的创新动机，树立创新目标，释放创新激情。
1.培养学生自我设计和自我锻炼的能力。健美操课每周课时少，有的学生上完课便不再进行自我锻炼，这样很难调动学生学习的积极性。要使学生养成独立思考，自我创新的能力，必须课内课外紧密结合。采用课后留作业和安排自我设计锻炼两种形式，可以进一步培养学生自我设计，创新的能力和意识。如结合所学知识，让每个学生针对自身的情况，制定训练计划，教师做一定的指导，监督和检查，促进学生独立思考、积极参于提高自我锻炼的积极性。
2.培养学生对健美操的创编能力。创编能力包括以下几个方面：（1）主题鲜明，目的明确。创编健美操必须明确创编目的与任务。因表演、参赛、保健而不同。（2）针对不同对象的差异特点。对象不同，创编风格、节奏、幅度也不近相同。（3）化有限为无穷。从人体的生理结构看，健美操的基本动作数量是有限的。从动作技能构成因素和健美操套路形成规律看，变化是无穷的。掌握了这一规律，就可以培养学生丰富的动作创新想象力。（4）音乐激发灵感。音乐是健美操的灵魂，音乐和动作德和谐统一是一套健美操动完美表现的标志，因此音乐的选配对动作的节奏、速度、风格、整体布局及表现起着决定性的作用。丰富的内涵给健美操的动作注入许多情感联想和动作表现机会，而在健美操的不同目的下也对音乐有着不同的要求，如健身锻炼、健身表演、健美操比赛等对音乐的速度、节奏、变化、旋律、特效等都有着不同的要求。这些都是创新的玄机。
在高校教学中要注意引导学生对音乐的逐步认识，一套编排完美的健美操应注意音乐风格与动作的选编，节奏与动作的特色的和谐，音乐旋律与动作分布的和谐，以及音乐与动作表现的和谐。让学生认识到健美操与音乐是相辅相成的，健美操是音乐的形象，音乐是健美操的声音，音乐与动作的和谐统一使得所编动作有了灵魂，使得所选音乐有了生命。
总之，健美操的创编能力培养过程是一个多因素构成的综合能力的培养过程。教师应调整好自己的角色位置，不仅体现了“以学生为主体”、“以培养学生能力为目标”、“以促进学生的自我提升和全面发展为归宿”的现代课程意识，体现了终身体育和素质教育所追求的目标，体现了创新健美操课程模式，还实现人的全面和自由发展的最终目的。
（三）“死板”的教学模式的转变
活跃的教学模式可激发学生学习的兴趣，提高学生学习的自觉积极性。从而在轻松、愉快的气氛下促进学生思维的活跃性。活跃的教学模式给学生思考、创造留有空间，有利于学生创造能力的培养。创造不是复制，给学生提供的应是一张白纸，而不是刻板的东西和模型。快乐教学模式的内容不是一成不变的，学生可根据几个基本动作，组合动作，在这种组合过程中，充分调动学生的思维，发挥学生的想象力，使学生在这种掌握、创新、提高的学习过程中养成良好的创新能力意识。
三、结论
创新人才的培养是时代对学校体育的呼唤。学校体育也必须适应这种时代的需要，把创新教育纳入学校体育教学之中，高度重视学生创新意识和创新能力的培养。几乎所有的学生都具有不同程度的创造潜力，因而在教学中都能表现出来创造性。
参考文献：
[1] 王洪.健美操教程[M].北京：人民体育大学出版社.2002（2）.
[2] 韩伟.健美操课程在贵州省高校发展现状及对策研究[D].武汉：武汉体育学院硕士毕业论文.2009.
[3] 王晓红，应瑞春，孙晓春.建立个性化培养机制 培养创新能力——学生创编健美操教学模式的整体设计及实验研究[J].体育学刊.2000（3）：47-49.