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摘要：随着信息化的不断深入，在学习和生活中的应用也逐渐增多了。如今，小学信息技术课程的地位已经越来越重要，特别是在小学4-6年级的教学中，主要目的就是为了让小学生掌握最基本的知识和操作，培养小学生对信息技术的兴趣，但在实际的小学信息技术教学中，还是存在着一些问题，如小学生只对网络感兴趣、忽视了信息技术的重要性等。所以在教学中，要采用多种教学方式，为学生创设良好的教学环境，提高学生的兴趣，从而提高教学质量。
关键词：小学信息技术;教学实践;教学质量
一、小学信息技术课堂中存在的问题
在小学教育中，开展信息技术课程的时候，小学生都是比较兴奋的，很多学生都会提前去机房，打开自己的电脑，但是他们更多的是珍惜玩游戏的时间，教师在讲课的时候，大多学生都会心不在焉，这是因为小学生只是对网络感兴趣，并不是对信息课程感兴趣。在课上键盘和鼠标是学生离不开的东西，由于课上电脑显示器的遮挡，使学生和教师之间的交流受到了一定的阻碍，学生们总是不能安静下来听教师讲课，一节课看上去很活泼，但其实学生并没有真正的学到什么，降低了教学的质量。小学信息技术课程是一门考查学科，并不需要专门的考试，导致学生忽视了信息课的重要性。并且在这门课程中既有理论知识，又包含着较多的实践操作知识，教师在进行讲解时，没有和学生的实际生活联系在一起，使学生认为学习了这门课程也没有多大的用处，丧失了对这门学科的兴趣。
二、教学实践中创设良好的课堂氛围
由于小学生知识水平存在着差异，再加上有些学生因为总是会担心自己的语数外成绩不理想，会产生畏惧的心理，甚至还有些小学生出现了心理压力，所以教师想要学生对学习保持热情，就要对小学生进行鼓励，创设良好的课堂氛围。比如，我在开展教学的时候，我会开展“今天我来当老师”的环节，简单地说就是让每节课表现突出的学生去帮助在信息技术学习中出现困难的同学，这样学生们会因为想当“小老师”，在课上的表现都会非常好，这个环节不但增强了小学生合作的意识，还解决学习中教师不能做到一对一辅导这个问题。
三、注重自主实践培养学习乐趣
这门学科里面包含的知识非常多，对于小学生来说不可能完全掌握，只能不断的去获取知识，掌握知识。在教学的时候，教师要让学生多进行一些实际操作，而不是只依靠教师单纯的讲解，这样学生才能巩固所学的知识和技能。在进行教学的时候，教师要及时给予学生正确的评价，使学生的自信心增强，促进学习，并且还有助于学生对自己掌握的知识点和技能有一个清晰的了解，及时总结、反思。例如，我会用“不错”“你真棒”等语言评价来激励学生学习，提高自信心和积极性。
四、游戏中提高小学信息技术教学质量
学生喜欢信息技术课的主要原因就是游戏，如果教师在课上直接制止学生，就会降低学生对这门课程的兴趣，但如果不阻止，教学又会没有效果。所以教师在授课的时候，可以采用游戏教学法，也就说教师在课上要设置游戏，例如，我在讲解《认识键盘》这部分内容的时候，首先，我会让学生安装好“金山打字通”和“金山打字游戏”，然后我会为学生讲解相关知识和指法的要领，让给学生用“金山打字通”先练习几分钟，之后让学生去玩“闯关游戏”，这样既能让小学生练习自己的指法，还能让他们玩游戏，在游戏中掌握知识和技能。
除此之外，教师还可以利用scratch来进行教学，这是一款优秀的儿童编程语言，scratch游戏化编程是以教育为目的，以游戏为手段，它集娱乐性和知识性为一体，这种方式既能够满足学生“玩”的需求，又能让他们在玩的同时学到知识，一举两得。
五、整合学科 培养自主探索
计算机能够改变学生的学习方式和内容，为小学生提供更加丰富的学习资源。所以在教学的时候要让学生把所学的知识运用在学习和生活中，所以在进行教学的时候，教师要把信息技术和其他学科整合在一起，使学生真正做到“学以致用”。例如，我在为学生讲解“Word”的时候，会结合学生的学习和实际，让小学生用计算机来进行语文作文的创作、修改等;在讲解画图软件的时候，让学生配合美术课，来进行绘画;在讲解网络时，让学生结合语文课程去查找他们所需要的资料。這样不但能够使学生认识到信息技术的重要性，还能增强学生对这门学科的兴趣，使学生的知识面拓宽，促进学生的全面发展。
信息技术教材中，需要探索的东西是很多的。若小学生可以通过软件的提示来自主的完成任务，那么教师可以试着放手，让学生跟着教材去进行学习，当然学习的方式教师不要过度的干涉，学生可以通过阅读教材中的操作步骤来进行操作，也可以自己去探索。当然学生在做的过程中，可能会遇到很多的问题，教师要把这些问题集中起来，进行讲解。这样不但能够提高学生的操作能力，还能使学生的自主学习能力得到提升。
结束语
如今，信息技术的重要性日益显现，在教学中激发学生的兴趣是很重要的，所以教师要采用多种教学方式，像游戏教学、自主探索教学法等，不但能够激起学生的兴趣，又能提高学生的自主学习能力，使学生掌握所学的知识和技能，提高小学信息技术的教学质量。
参考文献：
[1]王斌.谈如何提高小学信息技术课的有效性[J].学周刊，2012.
[2]郝义红.小学信息技术教学中的翻转课堂探讨[J].内蒙古教育（职教版），2015（10）.
关键词：小学信息技术;教学实践;教学质量
一、小学信息技术课堂中存在的问题
在小学教育中，开展信息技术课程的时候，小学生都是比较兴奋的，很多学生都会提前去机房，打开自己的电脑，但是他们更多的是珍惜玩游戏的时间，教师在讲课的时候，大多学生都会心不在焉，这是因为小学生只是对网络感兴趣，并不是对信息课程感兴趣。在课上键盘和鼠标是学生离不开的东西，由于课上电脑显示器的遮挡，使学生和教师之间的交流受到了一定的阻碍，学生们总是不能安静下来听教师讲课，一节课看上去很活泼，但其实学生并没有真正的学到什么，降低了教学的质量。小学信息技术课程是一门考查学科，并不需要专门的考试，导致学生忽视了信息课的重要性。并且在这门课程中既有理论知识，又包含着较多的实践操作知识，教师在进行讲解时，没有和学生的实际生活联系在一起，使学生认为学习了这门课程也没有多大的用处，丧失了对这门学科的兴趣。
二、教学实践中创设良好的课堂氛围
由于小学生知识水平存在着差异，再加上有些学生因为总是会担心自己的语数外成绩不理想，会产生畏惧的心理，甚至还有些小学生出现了心理压力，所以教师想要学生对学习保持热情，就要对小学生进行鼓励，创设良好的课堂氛围。比如，我在开展教学的时候，我会开展“今天我来当老师”的环节，简单地说就是让每节课表现突出的学生去帮助在信息技术学习中出现困难的同学，这样学生们会因为想当“小老师”，在课上的表现都会非常好，这个环节不但增强了小学生合作的意识，还解决学习中教师不能做到一对一辅导这个问题。
三、注重自主实践培养学习乐趣
这门学科里面包含的知识非常多，对于小学生来说不可能完全掌握，只能不断的去获取知识，掌握知识。在教学的时候，教师要让学生多进行一些实际操作，而不是只依靠教师单纯的讲解，这样学生才能巩固所学的知识和技能。在进行教学的时候，教师要及时给予学生正确的评价，使学生的自信心增强，促进学习，并且还有助于学生对自己掌握的知识点和技能有一个清晰的了解，及时总结、反思。例如，我会用“不错”“你真棒”等语言评价来激励学生学习，提高自信心和积极性。
四、游戏中提高小学信息技术教学质量
学生喜欢信息技术课的主要原因就是游戏，如果教师在课上直接制止学生，就会降低学生对这门课程的兴趣，但如果不阻止，教学又会没有效果。所以教师在授课的时候，可以采用游戏教学法，也就说教师在课上要设置游戏，例如，我在讲解《认识键盘》这部分内容的时候，首先，我会让学生安装好“金山打字通”和“金山打字游戏”，然后我会为学生讲解相关知识和指法的要领，让给学生用“金山打字通”先练习几分钟，之后让学生去玩“闯关游戏”，这样既能让小学生练习自己的指法，还能让他们玩游戏，在游戏中掌握知识和技能。
除此之外，教师还可以利用scratch来进行教学，这是一款优秀的儿童编程语言，scratch游戏化编程是以教育为目的，以游戏为手段，它集娱乐性和知识性为一体，这种方式既能够满足学生“玩”的需求，又能让他们在玩的同时学到知识，一举两得。
五、整合学科 培养自主探索
计算机能够改变学生的学习方式和内容，为小学生提供更加丰富的学习资源。所以在教学的时候要让学生把所学的知识运用在学习和生活中，所以在进行教学的时候，教师要把信息技术和其他学科整合在一起，使学生真正做到“学以致用”。例如，我在为学生讲解“Word”的时候，会结合学生的学习和实际，让小学生用计算机来进行语文作文的创作、修改等;在讲解画图软件的时候，让学生配合美术课，来进行绘画;在讲解网络时，让学生结合语文课程去查找他们所需要的资料。這样不但能够使学生认识到信息技术的重要性，还能增强学生对这门学科的兴趣，使学生的知识面拓宽，促进学生的全面发展。
信息技术教材中，需要探索的东西是很多的。若小学生可以通过软件的提示来自主的完成任务，那么教师可以试着放手，让学生跟着教材去进行学习，当然学习的方式教师不要过度的干涉，学生可以通过阅读教材中的操作步骤来进行操作，也可以自己去探索。当然学生在做的过程中，可能会遇到很多的问题，教师要把这些问题集中起来，进行讲解。这样不但能够提高学生的操作能力，还能使学生的自主学习能力得到提升。
结束语
如今，信息技术的重要性日益显现，在教学中激发学生的兴趣是很重要的，所以教师要采用多种教学方式，像游戏教学、自主探索教学法等，不但能够激起学生的兴趣，又能提高学生的自主学习能力，使学生掌握所学的知识和技能，提高小学信息技术的教学质量。
参考文献：
[1]王斌.谈如何提高小学信息技术课的有效性[J].学周刊，2012.
[2]郝义红.小学信息技术教学中的翻转课堂探讨[J].内蒙古教育（职教版），2015（10）.