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摘要：作文是语文教学的重要组成部分，也是一项难点。作文是学生对生活的一种直观体验，用文字的形式表现出来。对于三年级的孩子来说，刚刚接触作文，作文更是一项难点，孩子们语言积累能力差，出现词穷的地步，字到嘴边吐不出来。一让写作文就抓耳挠腮，胡编乱造，甚至于到了厌恶的地步。针对这种情况，我根据自己的教学经验和体会，浅谈几点看法。
关键词：作文，积累，体验，修改
一、激发兴趣
到底该如何让孩子们爱上写作、享受写作，如何引导孩子写出一篇具有童真童趣，富有真情实感的写作？兴趣是最好的老师，激发学生的写作兴趣为重中之中。针对孩子的年龄特点，培养其写作兴趣，对孩子进行科学，系统的技法指导，是很重要的。
二、体验生活
作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目，它能够使生活更加丰富更加充实。明确小学生作文的性质，不能急于求成，揠苗助长。离不开平时的积累。
（一）语言方面要建立自己的‘词汇库’，语汇是文章的细胞、词、短句的总汇，好词记一记，好句秀一秀，好段炫一炫。途径的来源，在平时的阅读中，如书籍、画报、童话故事等，读的时候要边读边记，要做到不动笔墨不读书。找一新本子，把一些优美的词语、句子、语段摘录在上面，也可以制作词语卡片。在生活上，平时要多听听大众语言，并把好点的语言记在随身的小本子或者卡片上，这样长期积累，说话就能出口成章了。
（二）要加强材料方面的积累。
许多同学由于平时不注意积累，每到写作文时候就开始着急，搜肠刮肚，或者胡乱抄袭。解决这一问题的方法，就是积累素材。平时周末时可以多出去走走，深入观察生活，积极参与。
（三）要加强思想的积累，觀点是文章的灵魂。文章中心不明确，或者立意不深刻，往往文章看起来比较肤浅。因此有必要建立自己的思想库。
三、养成良好的写作习惯
习惯很重要，要在平常的生活中慢慢培养。首先，学会观察。一篇优秀的作文来源于我们的日常生活。三年级刚刚开始写作文，一切还在懵懂中，要激发他们的写作兴趣，多开展活动。学生喜欢游戏，我们可以在游戏中教学，让孩子边玩边说。多说，把所见所闻化作语言。我们班有个女孩，学习一般，但是特别爱说话，天天嘴闲不住。性格很要强。
在一次作文课上，我让这位女生来到讲台前。让她说说自己的爸爸。这位男生一愣，不过还是说了：‘我的爸爸个子不高，皮肤黑黑的，戴着一副眼睛，不过特别爱笑’。我点了点头。他又接着说了：我爸爸很勤快，做着一手好菜！我满意的笑了。接着有问了其它几个同学，效果还不错。气氛很好，大家都在表达。于是，我拿起粉笔在黑板上写上《我的爸爸》，然后鼓励他把刚才说的写下来。这样做的目的。学生感到胸有成竹，写起来比较顺手了，之后就不感觉那么难了。
四、培养学生的观察能力
学会观察，才能写出真情实感。
1、从生活入手，学会观察
花草树木、瓜果蔬菜经常是我们描写的对象，我们要抓住它们的特点，色、形、味、香。我要求学生平常吃之前要做到，看、尝、闻。即吃到了美味的水果，又能写出文章来，何乐而不为。
2、观察场景，把文章写具体。
每个星期我会让学生们做次活动。活动后，让学生把过程写成作文。对于三年级的启蒙教学，必须从教给学生有序观察入手，培养学生的观察能力。
五、引发学生的想象思维
没有想象，就没有创造。三年级的孩子年龄小，是培养想象力的开端。通过看图，进入情景境。在上课让学生闭眼思考，感受一下。画写结合，联系课文，激发想象。低年级的课本图文并茂，有的诗文图景诗文相结合，能让学生比较快速的理解诗文意思。写作文时，我们要让孩子们瑰丽神奇的想象世界展现在我们的眼前。展现在孩子的眼前。因为他们会从自己想象的成果中再次走向实践的成功。
六、鼓励学生自主积累语言
‘不积硅步，无以致千里’，量的积累才有可能导致质的提升。学生没有大量的语言积累，是无法写好作文的。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们。在平常的教学中，可以让学生生多摘抄课文中的好词好句，好段，定期检查。名言、诗词、儿歌，要背诵。平常学校也可以多开展读书交流会、朗诵比赛～、文学知识竞争、成语接龙等有趣有意的活动，提高他们的积极性。
最后，我们也要学会修改作文。
我们常说，‘好的作文都是改出来的’，当然勤于修改，不是老师包办，而是要让学生养成修改的好习惯。《语文新课表》中也提出：‘要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。对于教师批改作文时，也要从简。只需要简单的提出修改的方法，或者用线画出要修改的部分，至于怎么样改，则要学生自己完成。也可以让同桌之间帮忙找出错的，不好的地方，大家互相探讨。总体一句话会了不难。只要教师引导学生做一个生活的有心人，去亲近大自然，感受生活，体验生活的美，积累语言素材，充分发挥想象的翅膀，勤动笔，多修改，老师多引导，多鼓励，那么我们相信孩子们的写作能力一定会提高。质量也会有质的飞跃。
参考文献：
[1]梁习婷. 浅谈小学语文作文教学策略[J]. 学周刊（8）：118-119.
[2]张冬梅. 如何提高学生的写作水平——浅谈三年级作文入门教学[J]. 小学生作文辅导（教师适用）（8）：14-14.
关键词：作文，积累，体验，修改
一、激发兴趣
到底该如何让孩子们爱上写作、享受写作，如何引导孩子写出一篇具有童真童趣，富有真情实感的写作？兴趣是最好的老师，激发学生的写作兴趣为重中之中。针对孩子的年龄特点，培养其写作兴趣，对孩子进行科学，系统的技法指导，是很重要的。
二、体验生活
作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目，它能够使生活更加丰富更加充实。明确小学生作文的性质，不能急于求成，揠苗助长。离不开平时的积累。
（一）语言方面要建立自己的‘词汇库’，语汇是文章的细胞、词、短句的总汇，好词记一记，好句秀一秀，好段炫一炫。途径的来源，在平时的阅读中，如书籍、画报、童话故事等，读的时候要边读边记，要做到不动笔墨不读书。找一新本子，把一些优美的词语、句子、语段摘录在上面，也可以制作词语卡片。在生活上，平时要多听听大众语言，并把好点的语言记在随身的小本子或者卡片上，这样长期积累，说话就能出口成章了。
（二）要加强材料方面的积累。
许多同学由于平时不注意积累，每到写作文时候就开始着急，搜肠刮肚，或者胡乱抄袭。解决这一问题的方法，就是积累素材。平时周末时可以多出去走走，深入观察生活，积极参与。
（三）要加强思想的积累，觀点是文章的灵魂。文章中心不明确，或者立意不深刻，往往文章看起来比较肤浅。因此有必要建立自己的思想库。
三、养成良好的写作习惯
习惯很重要，要在平常的生活中慢慢培养。首先，学会观察。一篇优秀的作文来源于我们的日常生活。三年级刚刚开始写作文，一切还在懵懂中，要激发他们的写作兴趣，多开展活动。学生喜欢游戏，我们可以在游戏中教学，让孩子边玩边说。多说，把所见所闻化作语言。我们班有个女孩，学习一般，但是特别爱说话，天天嘴闲不住。性格很要强。
在一次作文课上，我让这位女生来到讲台前。让她说说自己的爸爸。这位男生一愣，不过还是说了：‘我的爸爸个子不高，皮肤黑黑的，戴着一副眼睛，不过特别爱笑’。我点了点头。他又接着说了：我爸爸很勤快，做着一手好菜！我满意的笑了。接着有问了其它几个同学，效果还不错。气氛很好，大家都在表达。于是，我拿起粉笔在黑板上写上《我的爸爸》，然后鼓励他把刚才说的写下来。这样做的目的。学生感到胸有成竹，写起来比较顺手了，之后就不感觉那么难了。
四、培养学生的观察能力
学会观察，才能写出真情实感。
1、从生活入手，学会观察
花草树木、瓜果蔬菜经常是我们描写的对象，我们要抓住它们的特点，色、形、味、香。我要求学生平常吃之前要做到，看、尝、闻。即吃到了美味的水果，又能写出文章来，何乐而不为。
2、观察场景，把文章写具体。
每个星期我会让学生们做次活动。活动后，让学生把过程写成作文。对于三年级的启蒙教学，必须从教给学生有序观察入手，培养学生的观察能力。
五、引发学生的想象思维
没有想象，就没有创造。三年级的孩子年龄小，是培养想象力的开端。通过看图，进入情景境。在上课让学生闭眼思考，感受一下。画写结合，联系课文，激发想象。低年级的课本图文并茂，有的诗文图景诗文相结合，能让学生比较快速的理解诗文意思。写作文时，我们要让孩子们瑰丽神奇的想象世界展现在我们的眼前。展现在孩子的眼前。因为他们会从自己想象的成果中再次走向实践的成功。
六、鼓励学生自主积累语言
‘不积硅步，无以致千里’，量的积累才有可能导致质的提升。学生没有大量的语言积累，是无法写好作文的。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们。在平常的教学中，可以让学生生多摘抄课文中的好词好句，好段，定期检查。名言、诗词、儿歌，要背诵。平常学校也可以多开展读书交流会、朗诵比赛～、文学知识竞争、成语接龙等有趣有意的活动，提高他们的积极性。
最后，我们也要学会修改作文。
我们常说，‘好的作文都是改出来的’，当然勤于修改，不是老师包办，而是要让学生养成修改的好习惯。《语文新课表》中也提出：‘要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。对于教师批改作文时，也要从简。只需要简单的提出修改的方法，或者用线画出要修改的部分，至于怎么样改，则要学生自己完成。也可以让同桌之间帮忙找出错的，不好的地方，大家互相探讨。总体一句话会了不难。只要教师引导学生做一个生活的有心人，去亲近大自然，感受生活，体验生活的美，积累语言素材，充分发挥想象的翅膀，勤动笔，多修改，老师多引导，多鼓励，那么我们相信孩子们的写作能力一定会提高。质量也会有质的飞跃。
参考文献：
[1]梁习婷. 浅谈小学语文作文教学策略[J]. 学周刊（8）：118-119.
[2]张冬梅. 如何提高学生的写作水平——浅谈三年级作文入门教学[J]. 小学生作文辅导（教师适用）（8）：14-14.