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摘要：突如其来的疫情，打乱了正常的教学进程，为了能够尽量的减少疫情对学生学业的影响，教育部门倡导“停课不停学”。于是形式各异的网上直播教学也如火如荼的展开。我们也更深刻、更全面的了解这种伴随着新科技而发展的教学模式。
关键词： 疫情 网上直播 教学
一、守初心 华丽转身变“主播”
从2020年1月随着疫情的不断发展，学校开学时间也被迫一再推迟，为了让学生在尽量减少外出的情况下不荒废学业，保持良好的学习状态。教育部门倡导“停课不停学”，于是我们也就“秒变主播”了。
在家里进行网上直播教学，会面临着许许多多的困难。比如：1. 教材缺乏。由于事发突然，新的教材、教参都还没有下发，学生和老师都面临着无书可学和无书可教的窘境。2. 设备简陋。非常时期，只能临时用手里现有的手机和家庭电脑等简陋的设备进行网络直播教学。3. 经验不足。虽然教育局也组织我们进行培训，但是由于时间过于仓促，且许多内容都是初次接触，还没来得及充分消化，领悟，就要投入上课的实践了。
不管面临着多大的困难，为了不耽误学生的学习、不影响教学的进程。我们都想方设法、排除万难，去努力适应，扮演好“网络主播”这一角色。
二、辩良莠 练就“慧眼”识网课
通过这些天的网上直播教学，我深刻地感受到网上直播教学有着他的优点：
1.能回放，重点难点易落实。网上授课有直播视频的回放功能，学生通过回放可以弥补课堂中的不足，起到了加深知识理解、提高学习效率。
2. 少干扰，师生互动效率高。学生都在自己家里，就少了相互间的干扰，听课的效率自然会大大提高。通过网络平台，可以在教學活动中建立起一个良好地、高效地师生交流环境，能够使得所有的同学都能够与老师进行互动，从而能够有效的提高教学的质量。
3.全掌握，学习状态秒反馈。 通过网络教师能够及时了解哪些学生接收信息，哪些学生还没有阅读了解。知道哪些同学在认真听讲，哪些同学不够认真，可以提醒不够认真的同学。
当然，凡事都具有两面性，网络直播上课也有它的缺陷：
1.交流单一，不利于学生的全面发展。在网络直播教育中，师生间的交流以及学生相互间的交流以一对一为主，就是在平台上同时交流，也缺乏班级交流的氛围和功能。长此以往会使学生的集体观念团结协作的精神缺乏锻炼，使学生的群体意识和协作意识渐趋淡薄，不利于学生全面人格的发展和培养。
2.德育缺失，不利于学生的品德完善。在义务教育阶段，我们的教学除了教书，更重要的是育人，是对学生良好的道德品质的完善和培养。而学生品行上的问题往往是通过平时的言行暴露出来的。网络直播教育中，我们老师无法直面学生，因此也无法发现学生内心的一些不良的品行，进而也无法对他们进行即时的纠正和教育。不利于学生道德素质的完善和提高。
3.监督乏力，不利于学生的高效学习。义务教育阶段的学生自制力往往不是很高，需要老师或者家长进行监督。要是没有家长或老师在边上监督，学生就可能出现“人在电脑前，心飞九霄外”的情况。在网络直播上课时也无法真正有效的实施对学生的监管。
4.缺乏氛围，不利于学生的思维碰撞。在班级里，老师一个问题的抛出，会引发学生各种思想的碰撞，会激发许多充满智慧的思想火花。学生也能够在这样的氛围中培养自己的创新思维，课堂也会显得更加有活力。这应该是课堂教学的魅力所在，但是网络直播课堂不可能会产生这样的浓厚的学习氛围。
三、细准备 初心不改为教学
在当下的疫情非常时期，进行网络直播上课，是权宜之计。要使得网络直播上课做到更加有效，应该从以下几方面来进行完善：
1.课前准备要充分。应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内学习外的一些资源;可以通过网络的优势，课前准备跟课程内容相关的知识数据库，使学生真正地懂得知识的无限和学习的乐趣，也能提高学生的学习积极性和主动性。
2.课中方法应多样。合适的教学方法会使教学内容得到更好的落实。在网络环境下进行教学，由于教学不是面对面的进行，因此要尽可能地去寻找适合教学内容和学生身心发展特点的提问法、练习法、讨论法等教学方法。这样才能更好的体现学生的主体地位，才能有利于培养学生的学习兴趣、才能真正调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性。
3.课后评价需完善。应该建立更加完善的评价系统，通过有效的评价体系来促使学生更好的进行学习，不至于让学生的惰性增强。像打卡制、积分制等都是比较好的方式。
四、树信心 寒冬过后必是春
每一次危机，都是一次经验和成长。这次疫情也使得我们对网络直播上课进行尝试了，虽然存在着争议，也还不知道具体的效果，但是我们要相信，我们一定会战胜疫情。随着社会的不断进步，网络教学势必会不断的融入到我们的日常教学中去。因此，我们还是很有必要对这次的尝试来总结、 完善和提高。
参考文献：
1.蔡志超：《网络直播教学模式的研究及分析》，西部素质教育 2017年14期
2.张岩：《“互联网+教育”理念及模式探析》，中国高教研究 2016年02期
关键词： 疫情 网上直播 教学
一、守初心 华丽转身变“主播”
从2020年1月随着疫情的不断发展，学校开学时间也被迫一再推迟，为了让学生在尽量减少外出的情况下不荒废学业，保持良好的学习状态。教育部门倡导“停课不停学”，于是我们也就“秒变主播”了。
在家里进行网上直播教学，会面临着许许多多的困难。比如：1. 教材缺乏。由于事发突然，新的教材、教参都还没有下发，学生和老师都面临着无书可学和无书可教的窘境。2. 设备简陋。非常时期，只能临时用手里现有的手机和家庭电脑等简陋的设备进行网络直播教学。3. 经验不足。虽然教育局也组织我们进行培训，但是由于时间过于仓促，且许多内容都是初次接触，还没来得及充分消化，领悟，就要投入上课的实践了。
不管面临着多大的困难，为了不耽误学生的学习、不影响教学的进程。我们都想方设法、排除万难，去努力适应，扮演好“网络主播”这一角色。
二、辩良莠 练就“慧眼”识网课
通过这些天的网上直播教学，我深刻地感受到网上直播教学有着他的优点：
1.能回放，重点难点易落实。网上授课有直播视频的回放功能，学生通过回放可以弥补课堂中的不足，起到了加深知识理解、提高学习效率。
2. 少干扰，师生互动效率高。学生都在自己家里，就少了相互间的干扰，听课的效率自然会大大提高。通过网络平台，可以在教學活动中建立起一个良好地、高效地师生交流环境，能够使得所有的同学都能够与老师进行互动，从而能够有效的提高教学的质量。
3.全掌握，学习状态秒反馈。 通过网络教师能够及时了解哪些学生接收信息，哪些学生还没有阅读了解。知道哪些同学在认真听讲，哪些同学不够认真，可以提醒不够认真的同学。
当然，凡事都具有两面性，网络直播上课也有它的缺陷：
1.交流单一，不利于学生的全面发展。在网络直播教育中，师生间的交流以及学生相互间的交流以一对一为主，就是在平台上同时交流，也缺乏班级交流的氛围和功能。长此以往会使学生的集体观念团结协作的精神缺乏锻炼，使学生的群体意识和协作意识渐趋淡薄，不利于学生全面人格的发展和培养。
2.德育缺失，不利于学生的品德完善。在义务教育阶段，我们的教学除了教书，更重要的是育人，是对学生良好的道德品质的完善和培养。而学生品行上的问题往往是通过平时的言行暴露出来的。网络直播教育中，我们老师无法直面学生，因此也无法发现学生内心的一些不良的品行，进而也无法对他们进行即时的纠正和教育。不利于学生道德素质的完善和提高。
3.监督乏力，不利于学生的高效学习。义务教育阶段的学生自制力往往不是很高，需要老师或者家长进行监督。要是没有家长或老师在边上监督，学生就可能出现“人在电脑前，心飞九霄外”的情况。在网络直播上课时也无法真正有效的实施对学生的监管。
4.缺乏氛围，不利于学生的思维碰撞。在班级里，老师一个问题的抛出，会引发学生各种思想的碰撞，会激发许多充满智慧的思想火花。学生也能够在这样的氛围中培养自己的创新思维，课堂也会显得更加有活力。这应该是课堂教学的魅力所在，但是网络直播课堂不可能会产生这样的浓厚的学习氛围。
三、细准备 初心不改为教学
在当下的疫情非常时期，进行网络直播上课，是权宜之计。要使得网络直播上课做到更加有效，应该从以下几方面来进行完善：
1.课前准备要充分。应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内学习外的一些资源;可以通过网络的优势，课前准备跟课程内容相关的知识数据库，使学生真正地懂得知识的无限和学习的乐趣，也能提高学生的学习积极性和主动性。
2.课中方法应多样。合适的教学方法会使教学内容得到更好的落实。在网络环境下进行教学，由于教学不是面对面的进行，因此要尽可能地去寻找适合教学内容和学生身心发展特点的提问法、练习法、讨论法等教学方法。这样才能更好的体现学生的主体地位，才能有利于培养学生的学习兴趣、才能真正调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性。
3.课后评价需完善。应该建立更加完善的评价系统，通过有效的评价体系来促使学生更好的进行学习，不至于让学生的惰性增强。像打卡制、积分制等都是比较好的方式。
四、树信心 寒冬过后必是春
每一次危机，都是一次经验和成长。这次疫情也使得我们对网络直播上课进行尝试了，虽然存在着争议，也还不知道具体的效果，但是我们要相信，我们一定会战胜疫情。随着社会的不断进步，网络教学势必会不断的融入到我们的日常教学中去。因此，我们还是很有必要对这次的尝试来总结、 完善和提高。
参考文献：
1.蔡志超：《网络直播教学模式的研究及分析》，西部素质教育 2017年14期
2.张岩：《“互联网+教育”理念及模式探析》，中国高教研究 2016年02期