在初中英语教学中，教师注重培养学生的独立意识，能够尽快解决学生在学习过程中的各种问题，最大限度地发挥出自我潜力，乐于和善于向老师请教学习，从而收到良好的英语教学效果。那么，如何才能培养学生学习英语的独立意识呢？本文建议如下：
　　
　　一、培养学生过语音关的独立意识
　　
　　学好语音，是学好英语的关键。学生开始学英语，教师要先教好26个字母、4个音素和语音基础知识，如连读、失去爆破、语调、国际音标等。课前布置学生预习单词读音。上课时再进行正音。对句型、课文，让学生朗读、分角色读等，反复训练。国际音标的拼读规则事先不必总结，可让学生自己总结，平时课内外的语音练习，只需示范一下，不必题题讲解，让学生独立去完成和总结。这样，学生的印象深、记得牢，有利于培养学生过语音关的独立意识。
　　
　　二、培养学生学习语法、句型和课文的独立意识
　　
　　先布置一些问题，让学生带着这些问题去预习每课的语法、句型和课文，上课时再进行提问、检查、总结。这样，能培养学生独立主动去学习的习惯，提高自觉性，克服依赖性。
　　
　　三、培养学生独立完成练习的意识
　　
　　教师要少讲多练，课内外练习尽量让学生独立完成。的确有困难的，老师可稍加点拨，或作示范，然后要求学生自己去做；如发现抄袭，要及时批评；对做得好的学生，应给予表扬。长期坚持下去，就能培养学生独立完成练习的意识。
　　
　　四、培养学生阅读理解的独立意识
　　
　　培养学生阅读理解能力，光靠学生做题目是不够的，应在平时的教学之中注重培养阅读能力。在平时讲到句型、课文或有关阅读理解题目时，让学生独立理解其中含义。可以采用提问、讨论等方式，让学生先翻译。对出现的错误不用急于纠正，要等学生译完后，请别的学生纠正或补充，然后老师再给以肯定和鼓励。这样，既不挫伤学生的积极性，又培养了学生独立阅读理解课文的能力。
　　
　　五、培养学生独立思考、勤学好问、归纳总结的意识
　　
　　教师在教学过程中，首先要要求学生独立思考问题。碰到问题，能够自己解决的就自己解决；经过反复思考，自己实在解决不了的问题，又必须发问，不能含混过关。独立思考与勤学好问相辅相成，二者不能偏废。老师根据学生提出的问题有的放失地讲解和指导，更有针对性；学生带着问题去听课，就更认真，记得更扎实。对于学过的知识，老师要采取多种方法引导学生归纳总结，学生自己总结出来的知识才能印象深，运用自如。如：教学生记反身代词时，老师可以在黑板上列出第一、二人称的形容词性物主代词my、our、your（你的）、your（你们的）和第三人称的人称代词宾格him、her、it、them，然后引导学生根据反身代词总结出：②第一、二人称代词是形容词性物主代词＋self(单数)或selves(复数)组成。②第三人称的反身代词是人称代词宾格＋self或selves组成。
　　在初中英语教学过程中，培养学生的独立意识相当重要。学生若能具备这一點，就会意识到自己能独立解决问题，就会知难而进，满怀信心地去学英语。