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摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在小学语文教学当中教师有注重学生的综合素质发展。语文是一门综合性的语言学科，所有教师在进行教学引导的过程当中，要培养学生的口语交际能力，提高学生的逻辑思维意识。教师在教学引导的过程当中，要拓展自身的教学思维，以学生作为教学的主体来进行教学引导，激发学生的学习主动性。帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习热情，拓展学生的学习理念，使学生能够进行自主的学习和探索。
关键词：小学语文；口语交际；教学策略
引言
人与人的沟通是增强社会进步的正要方式，所以，教师在小学语文教学当中，要充分的重视培养学生的口语交际能力，使小学生能够在与他人进行交流的过程当中提高自身的综合素质，完善自身的逻辑思维意识。教师要以学生作为教学的主体来进行教学引导，激发学生的学习主动性，帮助学生在语文学习当中养成良好的学习习惯，提高学生的语文学习主动性。教师也要引导学生认识到口语交际能力的重要性，增强学生的个人气质，使学生能够在交流的过程当中将自己的思想完整的转达给对方，从而更好的促进小学生的成长和发展。所以本文就以小学语文教学中学生口语交际能力的培养来进行分析和探究，希冀能够帮助小学生在语文学习当中养成良好的口语交际能力，提高学生的综合素质。
1.小学语文教学当中学生口语交际能力培养的重要性
随着我国社会经济的不断发展和进步，在生活和学习当中每一个人都离不开交际和沟通，所以教师要充分重视小学生的口语交际能力，在教学引导的过程当中激发学生的学习主动性帮助学生认识到口语交际能力的重要性。教师要培养学生的自主学习意识，使学生能够进行主动的阅读和学习，从而在阅读的过程当中养成良好的学习习惯，增强自身的逻辑思维意识，拓展自身的学习理念。由于口语交际能力反映了一个人的情商和智力的发展，所以教师在进行小学语文教学引导的过程当中，要培养学生的语文学习思维，帮助学生提高情商和智力，使学生能够积极的积累语文知识点提高学生的学习掌握能力，完善自身的运营学习素养，教师要使学生在日常的学习和生活当中多进行问题的回答并且与教师进行积极的沟通和交流，使学生在交流和沟通的过程当中完善自身的综合素质，拓展自身的口语交际能力，教师也要积极的鼓励学生树立正确的学习观念，激发学生的口语交际自信心，使学生能够自主的进行沟通和交流，完善自身的综合素质。
由于口语交际是一个漫长的培养过程，所以教师在教学的过程当中要进行细致耐心的引导，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生充分信任教师，并且跟随教师的引导来进行不断的学习和成长。很多小学生由于性格特点较为活泼，注意力不够集中，不能够很好的，进行主动的学习和探索。部分学生受到家长的溺爱过于自闭，不善于与他人进行交流。所以教师要充分的认识到现阶段学生学习的特点，与家长进行积极的沟通和交流，创设多元化的教学措施，在家庭和学校当中共同的引导学生进行学习上的成长和拓展，使小学生能够积极的开口锻炼完善自身的学习理念。教师也要帮助学生建设一个良好的口语交际氛围，使学生能够在课堂学习当中发散自身的思维特点来进行提升和完善。
2.小学语文教学当中提高学生口语交际能力的教学策略
2.1鼓励学生开口讲话，提高学生的练习频率
有小学生，性格特点较为活泼，对所有事物有着强烈的好奇心，所以教师在小学语文教学引导的过程当中，要充分抓住学生的这一性格特点，在心理上进行疏导，帮助学生正确的认识到口语交际能力的重要性。并且给学生创造一定的学习环境，让学生积极的融入到课堂学习当中，进行主动的交流和拓展。教师也要给予学生提供更多表达自己内心想法的机会，鼓励学生，多在课堂上进行演讲和，从而有效的提高自身的语言逻辑思维意识。教师也要积极的鼓励学生在课堂上举手回答问题，学生在回答问题的过程当中能够进行思想上的提升和语言上的拓展完善学生的综合素质，培养学生的口语交际能力。教师在小学语文教学引导的过程当中，也要积极的与学生家长进行沟通和交流，了解学生在家庭当中的表现状况。并且引导家长利用科学的教学策略来进行教学方面的引导，保障学生在家庭当中能够进行口语交际能力的提升和拓展。
2.2教师要提高学生的语文文学素养
教师在小学语文口语交际能力教学引导的过程当中，要培养学生的语文学习素养，使学生能够具有一定的文学功底，从而在交流的过程当中更好的与他人进行建立沟通上的质量，提高小学生的交流乐趣，激发学生的学习主动性。由于小学生性格特点较为活泼，年龄较小，思想意识不够成熟，所以对于口语交际能力的学习重视程度不高，所以教师要通过培养学生的文学素养，增强学生的语文基础知识掌握能力。教师要帮助学生进行主动的运用学习，和拓展帮助学生，养成良好的英语学习习惯，提高学生的学习主动性。教师要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣特点来进行教学读物的推荐。帮助学生在阅读的过程当中积累更多的文学素材，提高学生的运用文学素养，增强学生的学习主动性，使学生能够在交际的过程当中得到提升和完善。
3.结束语
综上所述，我们可以看出教师在小学语文口语交际能力教学引导的过程当中要培养学生的语文学习兴趣，帮助学生在閱读当中积累更多的文学素养，提高自身的口语交际能力，完善自身的综合素质。
参考文献：
[1] 宋云.小学语文教学中学生口语交际能力的培养研究[J].中华少年，2017（07）：23.
[2] 杨维萍.浅谈小学语文课堂中学生口语交际能力的培养[J].新课程（上），2017（02）：97.
[3] 龙伙发.语文教学中学生口语交际能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2016（05）：81.
（作者单位：山东省德州市经济技术开发区弘德小学）
关键词：小学语文；口语交际；教学策略
引言
人与人的沟通是增强社会进步的正要方式，所以，教师在小学语文教学当中，要充分的重视培养学生的口语交际能力，使小学生能够在与他人进行交流的过程当中提高自身的综合素质，完善自身的逻辑思维意识。教师要以学生作为教学的主体来进行教学引导，激发学生的学习主动性，帮助学生在语文学习当中养成良好的学习习惯，提高学生的语文学习主动性。教师也要引导学生认识到口语交际能力的重要性，增强学生的个人气质，使学生能够在交流的过程当中将自己的思想完整的转达给对方，从而更好的促进小学生的成长和发展。所以本文就以小学语文教学中学生口语交际能力的培养来进行分析和探究，希冀能够帮助小学生在语文学习当中养成良好的口语交际能力，提高学生的综合素质。
1.小学语文教学当中学生口语交际能力培养的重要性
随着我国社会经济的不断发展和进步，在生活和学习当中每一个人都离不开交际和沟通，所以教师要充分重视小学生的口语交际能力，在教学引导的过程当中激发学生的学习主动性帮助学生认识到口语交际能力的重要性。教师要培养学生的自主学习意识，使学生能够进行主动的阅读和学习，从而在阅读的过程当中养成良好的学习习惯，增强自身的逻辑思维意识，拓展自身的学习理念。由于口语交际能力反映了一个人的情商和智力的发展，所以教师在进行小学语文教学引导的过程当中，要培养学生的语文学习思维，帮助学生提高情商和智力，使学生能够积极的积累语文知识点提高学生的学习掌握能力，完善自身的运营学习素养，教师要使学生在日常的学习和生活当中多进行问题的回答并且与教师进行积极的沟通和交流，使学生在交流和沟通的过程当中完善自身的综合素质，拓展自身的口语交际能力，教师也要积极的鼓励学生树立正确的学习观念，激发学生的口语交际自信心，使学生能够自主的进行沟通和交流，完善自身的综合素质。
由于口语交际是一个漫长的培养过程，所以教师在教学的过程当中要进行细致耐心的引导，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生充分信任教师，并且跟随教师的引导来进行不断的学习和成长。很多小学生由于性格特点较为活泼，注意力不够集中，不能够很好的，进行主动的学习和探索。部分学生受到家长的溺爱过于自闭，不善于与他人进行交流。所以教师要充分的认识到现阶段学生学习的特点，与家长进行积极的沟通和交流，创设多元化的教学措施，在家庭和学校当中共同的引导学生进行学习上的成长和拓展，使小学生能够积极的开口锻炼完善自身的学习理念。教师也要帮助学生建设一个良好的口语交际氛围，使学生能够在课堂学习当中发散自身的思维特点来进行提升和完善。
2.小学语文教学当中提高学生口语交际能力的教学策略
2.1鼓励学生开口讲话，提高学生的练习频率
有小学生，性格特点较为活泼，对所有事物有着强烈的好奇心，所以教师在小学语文教学引导的过程当中，要充分抓住学生的这一性格特点，在心理上进行疏导，帮助学生正确的认识到口语交际能力的重要性。并且给学生创造一定的学习环境，让学生积极的融入到课堂学习当中，进行主动的交流和拓展。教师也要给予学生提供更多表达自己内心想法的机会，鼓励学生，多在课堂上进行演讲和，从而有效的提高自身的语言逻辑思维意识。教师也要积极的鼓励学生在课堂上举手回答问题，学生在回答问题的过程当中能够进行思想上的提升和语言上的拓展完善学生的综合素质，培养学生的口语交际能力。教师在小学语文教学引导的过程当中，也要积极的与学生家长进行沟通和交流，了解学生在家庭当中的表现状况。并且引导家长利用科学的教学策略来进行教学方面的引导，保障学生在家庭当中能够进行口语交际能力的提升和拓展。
2.2教师要提高学生的语文文学素养
教师在小学语文口语交际能力教学引导的过程当中，要培养学生的语文学习素养，使学生能够具有一定的文学功底，从而在交流的过程当中更好的与他人进行建立沟通上的质量，提高小学生的交流乐趣，激发学生的学习主动性。由于小学生性格特点较为活泼，年龄较小，思想意识不够成熟，所以对于口语交际能力的学习重视程度不高，所以教师要通过培养学生的文学素养，增强学生的语文基础知识掌握能力。教师要帮助学生进行主动的运用学习，和拓展帮助学生，养成良好的英语学习习惯，提高学生的学习主动性。教师要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣特点来进行教学读物的推荐。帮助学生在阅读的过程当中积累更多的文学素材，提高学生的运用文学素养，增强学生的学习主动性，使学生能够在交际的过程当中得到提升和完善。
3.结束语
综上所述，我们可以看出教师在小学语文口语交际能力教学引导的过程当中要培养学生的语文学习兴趣，帮助学生在閱读当中积累更多的文学素养，提高自身的口语交际能力，完善自身的综合素质。
参考文献：
[1] 宋云.小学语文教学中学生口语交际能力的培养研究[J].中华少年，2017（07）：23.
[2] 杨维萍.浅谈小学语文课堂中学生口语交际能力的培养[J].新课程（上），2017（02）：97.
[3] 龙伙发.语文教学中学生口语交际能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2016（05）：81.
（作者单位：山东省德州市经济技术开发区弘德小学）