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【摘 要】传统体育游戏以浓厚的地域特色和娱乐、健身、趣味特征深受广大青少年的喜爱。主要运用文献资料法、逻辑分析法对传统体育游戏的发展进行审视与考量，认为小学传统体育游戏已经受到冷漠与忽视，现存传统体育游戏迫切需要挖掘、继承与创新；监管不严、道具缺乏、时间受限、运动负荷安排不当是影响传统体育游戏发展的主要因素。建议在游戏内容、道具器材、组织形式、教学方法等方面进行创新，以促进传统体育游戏得到更好的传播。
【关键词】民族传统；体育游戏；时代定位；创新
一、传统体育游戏的时代定位
（一）传统体育游戏受到冷漠与忽视
在国际视野下，世界各国在政治、经济、教育、文化的交往日趋紧密，特别是在民族传统文化的交流上，我国与周边国家搭建了良好的桥梁。传统体育游戏作为中国的民间文化，属于非物质文化遗产的范畴，是传统文化中不可或缺的重要组成部分。然而，在当前传统体育游戏被弱化而高科技飞速发展的冲破下，传统体育游戏已经成为被忽视的对象。特别是在基础体育教育中，很少出现以民族传统游戏为主色调的体育教学，学生缺乏对传统体育游戏的认识和了解，教师缺乏对传统体育游戏的组织与管理，从而在一定程度上制约了我国传统体育游戏前行与创新的步伐。
（二）传统体育游戏需要继承与发扬
发扬和传承传统体育游戏对促进学校体育蓬勃发展具有重要价值。传统体育游戏的资源不仅需要挖掘，而且还需要整合与开发，要将赋有新意，能够激发学生参与兴趣的新兴游戏融入到传统体育游戏中，使传统体育游戏不仅具有丰富的文化内涵和淳朴的民族精神，还要具有竞技、文化、健身、娱乐、趣味性，这对于传承我国民族传统体育文化具有深远的影响。此外，要充分发挥传统体育游戏的责任与使命感，少年时期是好奇心最强烈的阶段，应根据青少年的生理和心理特点从小培育团队协作、勇敢顽强的集体主义精神。
（三）传统体育游戏急需整合与创新
目前，我国体育课在教学内容方面一直沿用传统的田径、体操和跳绳等运动项目，没有根据少年的生理和心理特点进行项目的合理设置，没有将传统体育游戏纳入到体育课程计划或方案中。迫切需要将本土、特别是带有民间性质的传统体育游戏纳入到体育课程中，并深入挖掘、整合、开发、创新传统体育游戏，让传统体育游戏走进青少年的体育课堂，这样不但对于体育课程教学内容的安排起到了启示与借鉴作用，更为传统体育游戏在中的开展打下了良好的基础。
二、传统体育游戏发展的困境分析
（一）游戏时间严重受限
通过访谈了解到，传统体育游戏大部分都是在准备活动中出现，时间基本在5-6分钟之间，学生们还没有进入游戏状态游戏就结束了。所以，学生们对于传统体育游戏就失去了原有的兴趣，造成了只是过渡性的体育游戏，学生参与传统体育游戏兴趣的时间受到限制，必然会减少学生参与传统体育游戏的积极性，甚至会对生学习新授内容造成负面的影响。
（二）场地道具缺乏利用
在传统体育游戏的进程中，一个班级约50-60人，遇到需要道具的游戏内容，学生们只能轮流或部分参与，有些学生只能在周围充当观众。还有因为场地受限，不能进行体育游戏的现象，部分学校由于场地受限很难进行集体性的追逐类游戏，学校体育场地空间狭小是制约和影响传统体育游戏开设的一大难题。最后，对于情景类游戏而言，需要一定的道具，这就成为阻碍传统体育游戏发展的又一瓶颈。
（三）监管防范意识薄弱
在传统体育游戏组织过程中，缺乏适当的管理是造成传统体育游戏滞后的又一关键因素。科学、有序的组织与管理是生参与传统体育游戏的重要保障。生处于低学龄段，对传统体育游戏的规则认识还比较模糊，教师应该尽可能的简化传统体育游戏的难度，合理、有效、科学的组织学生进行传统体育游戏。在游戏过程中还要对学生进行必要的管理，防止摔倒、受伤情况的发生。
三、传统体育游戏创新的实施策略
（一）游戏场地进行合理规划
传统体育游戏离不开硬件设施的保障，特别是游戏的场地需要符合游戏的具体规则。在体育课堂上如何才能保证游戏场地不被占用，如何选择空旷和适合的场地是保障传统体育游戏得以顺利进行的重要保障。传统体育游戏分为多种类型，应该按照各自类型进行分组，在进行传统体育游戏之前设计好游戏路线与所需场地和器材，通过游戏设计使传统体育游戏变得更加有新意。
（二）提升传统体育游戏效率
在进行传统体育游戏中，体育教师是监督和督促学生进行游戏的第一责任人，但是对于授课人数较多的不利因素，有条件的学校在进行体育游戏的过程中可让班主任进行协助指导，以期保证学生的游戏安全，提升传统体育游戏的效率。体育教师与班主任共同督促和维护传统体育游戏，无论是对于学生安全还是学生学习效果都会起到较好的效果，在传统体育游戏中师生互换角色，把学生带入情景中，促使学生对传统体育游戏产生兴趣，激发学生锻炼动机。
（三）增加传统体育游戏道具
传统体育游戏有很多类型，大部分类型中都带有游戏道具，如：玻璃球、罗盘、嘎拉哈等。道具的加入促进了传统体育游戏的玩法，提升了游戏在学生心目中的地位，激发了学生参与传统体育游戏的积极性。因此，在传统体育游戏中应该增设一些游戏道具，且道具的加入应该根据学生的人数和游戏的规则来具体划分，道具有些可以购买，有些还可以利用废物来改造，任何废物都可以变废为宝，运用到传统体育游戏中。
四、结论与建议
当前传统体育游戏已经受到冷漠与忽视，现存体育游戏迫切需要挖掘、继承与创新；监管不严、道具缺乏、时间受限、运动负荷安排不当是造成落魄与困窘之势的主要因素。建议民族传统体育游戏跟随教育改革的大潮尽早改革，根据其地域、文化、场地等情况，有针对性的进行合理安排与规划，增加游戏道具，优化组织形式、择优选取与改编适合儿童的游戏内容，以期促进传统体育游戏得到更好的传播与继承。
参考文献：
[1]花茂东.民族传统体育游戏引入体育课堂教学的实践研究[J].青少年体育，2017，01：50-51.
[2]李開文，祝建甫，刘杰.民族传统体育游戏在高校体育课中的运用实验[J].青少年体育，2016，07：71-73.
[3]周钰明.少数民族传统体育游戏教材化的研究[J].甘肃科技，2016，06：94-98.
[4]王广进.文化人类学视野中的游戏、体育与民族传统体育[J].体育与科学，2017，31（2）：33-36.
【关键词】民族传统；体育游戏；时代定位；创新
一、传统体育游戏的时代定位
（一）传统体育游戏受到冷漠与忽视
在国际视野下，世界各国在政治、经济、教育、文化的交往日趋紧密，特别是在民族传统文化的交流上，我国与周边国家搭建了良好的桥梁。传统体育游戏作为中国的民间文化，属于非物质文化遗产的范畴，是传统文化中不可或缺的重要组成部分。然而，在当前传统体育游戏被弱化而高科技飞速发展的冲破下，传统体育游戏已经成为被忽视的对象。特别是在基础体育教育中，很少出现以民族传统游戏为主色调的体育教学，学生缺乏对传统体育游戏的认识和了解，教师缺乏对传统体育游戏的组织与管理，从而在一定程度上制约了我国传统体育游戏前行与创新的步伐。
（二）传统体育游戏需要继承与发扬
发扬和传承传统体育游戏对促进学校体育蓬勃发展具有重要价值。传统体育游戏的资源不仅需要挖掘，而且还需要整合与开发，要将赋有新意，能够激发学生参与兴趣的新兴游戏融入到传统体育游戏中，使传统体育游戏不仅具有丰富的文化内涵和淳朴的民族精神，还要具有竞技、文化、健身、娱乐、趣味性，这对于传承我国民族传统体育文化具有深远的影响。此外，要充分发挥传统体育游戏的责任与使命感，少年时期是好奇心最强烈的阶段，应根据青少年的生理和心理特点从小培育团队协作、勇敢顽强的集体主义精神。
（三）传统体育游戏急需整合与创新
目前，我国体育课在教学内容方面一直沿用传统的田径、体操和跳绳等运动项目，没有根据少年的生理和心理特点进行项目的合理设置，没有将传统体育游戏纳入到体育课程计划或方案中。迫切需要将本土、特别是带有民间性质的传统体育游戏纳入到体育课程中，并深入挖掘、整合、开发、创新传统体育游戏，让传统体育游戏走进青少年的体育课堂，这样不但对于体育课程教学内容的安排起到了启示与借鉴作用，更为传统体育游戏在中的开展打下了良好的基础。
二、传统体育游戏发展的困境分析
（一）游戏时间严重受限
通过访谈了解到，传统体育游戏大部分都是在准备活动中出现，时间基本在5-6分钟之间，学生们还没有进入游戏状态游戏就结束了。所以，学生们对于传统体育游戏就失去了原有的兴趣，造成了只是过渡性的体育游戏，学生参与传统体育游戏兴趣的时间受到限制，必然会减少学生参与传统体育游戏的积极性，甚至会对生学习新授内容造成负面的影响。
（二）场地道具缺乏利用
在传统体育游戏的进程中，一个班级约50-60人，遇到需要道具的游戏内容，学生们只能轮流或部分参与，有些学生只能在周围充当观众。还有因为场地受限，不能进行体育游戏的现象，部分学校由于场地受限很难进行集体性的追逐类游戏，学校体育场地空间狭小是制约和影响传统体育游戏开设的一大难题。最后，对于情景类游戏而言，需要一定的道具，这就成为阻碍传统体育游戏发展的又一瓶颈。
（三）监管防范意识薄弱
在传统体育游戏组织过程中，缺乏适当的管理是造成传统体育游戏滞后的又一关键因素。科学、有序的组织与管理是生参与传统体育游戏的重要保障。生处于低学龄段，对传统体育游戏的规则认识还比较模糊，教师应该尽可能的简化传统体育游戏的难度，合理、有效、科学的组织学生进行传统体育游戏。在游戏过程中还要对学生进行必要的管理，防止摔倒、受伤情况的发生。
三、传统体育游戏创新的实施策略
（一）游戏场地进行合理规划
传统体育游戏离不开硬件设施的保障，特别是游戏的场地需要符合游戏的具体规则。在体育课堂上如何才能保证游戏场地不被占用，如何选择空旷和适合的场地是保障传统体育游戏得以顺利进行的重要保障。传统体育游戏分为多种类型，应该按照各自类型进行分组，在进行传统体育游戏之前设计好游戏路线与所需场地和器材，通过游戏设计使传统体育游戏变得更加有新意。
（二）提升传统体育游戏效率
在进行传统体育游戏中，体育教师是监督和督促学生进行游戏的第一责任人，但是对于授课人数较多的不利因素，有条件的学校在进行体育游戏的过程中可让班主任进行协助指导，以期保证学生的游戏安全，提升传统体育游戏的效率。体育教师与班主任共同督促和维护传统体育游戏，无论是对于学生安全还是学生学习效果都会起到较好的效果，在传统体育游戏中师生互换角色，把学生带入情景中，促使学生对传统体育游戏产生兴趣，激发学生锻炼动机。
（三）增加传统体育游戏道具
传统体育游戏有很多类型，大部分类型中都带有游戏道具，如：玻璃球、罗盘、嘎拉哈等。道具的加入促进了传统体育游戏的玩法，提升了游戏在学生心目中的地位，激发了学生参与传统体育游戏的积极性。因此，在传统体育游戏中应该增设一些游戏道具，且道具的加入应该根据学生的人数和游戏的规则来具体划分，道具有些可以购买，有些还可以利用废物来改造，任何废物都可以变废为宝，运用到传统体育游戏中。
四、结论与建议
当前传统体育游戏已经受到冷漠与忽视，现存体育游戏迫切需要挖掘、继承与创新；监管不严、道具缺乏、时间受限、运动负荷安排不当是造成落魄与困窘之势的主要因素。建议民族传统体育游戏跟随教育改革的大潮尽早改革，根据其地域、文化、场地等情况，有针对性的进行合理安排与规划，增加游戏道具，优化组织形式、择优选取与改编适合儿童的游戏内容，以期促进传统体育游戏得到更好的传播与继承。
参考文献：
[1]花茂东.民族传统体育游戏引入体育课堂教学的实践研究[J].青少年体育，2017，01：50-51.
[2]李開文，祝建甫，刘杰.民族传统体育游戏在高校体育课中的运用实验[J].青少年体育，2016，07：71-73.
[3]周钰明.少数民族传统体育游戏教材化的研究[J].甘肃科技，2016，06：94-98.
[4]王广进.文化人类学视野中的游戏、体育与民族传统体育[J].体育与科学，2017，31（2）：33-36.