物理学是一门以观察和实验为基础的学科，物理实验是初中物理知识的重要组成部分。下面就如何提高物理实验教学效果谈谈本人的一些看法：
　　
　　一、提高物理教师的素质
　　教师必须提高自身的素质，才能更好地实现“三维”目标。
　　1.加强进修学习，提高专业知识水平
　　俗话说“活到老，学到老”。只有通过不断地学习，人才能进步。我校物理科组在六年前已经全部完成本科进修，我校还经常组织老师参加各种培训，如电脑中级培训、教育技术中级培训、心理健康C证培训、邀请教育专家到我校开讲座等，通过培训学习，大大地提高了各老师的专业知识水平。
　　2.积极开展教研活动
　　“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。我校要求每位老师每周至少听一节课，并且每听课必评课，做到“取人之长补己之短”。
　　每周举行一节科组会议，总结上周科组的工作，传达并学习学校的精神，积极研究新的教学理念，讨论如何开展教学研究，制定研究策略。由于各级备课组积极参与，因此每学期的教学比赛，我校物理科组均获得优秀，并且每学期至少有两篇论文获奖或发表，教学成绩在同类学校名列前茅，成为我校的优秀科组。
　　3.与时俱进，扩大教师的视野
　　俗话说：“见多识广”。我校经常组织教师到各兄弟学校去听课，到邻近市县的学校去参观，把优秀的教学方法引进到我校的课堂教学中，像“先学后教，当堂训练”“讲学稿”等迅速在我校推广，实现从“有效课堂”向“高效课堂”转变。
　　
　　二、激发学生对物理实验的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，学生对物理实验有兴趣，实验效果一定好。例如在演示惯性实验时，我把装有水的大烧杯放在讲台边缘，下面压着一张纸，问学生：“老师抽出下面的纸，烧杯会掉下来吗？”学生一下子被吸引过来，我迅速把纸一抽，烧杯仍留在讲台上，让学生深刻体会到烧杯因不受力而保持静止的现象。老师形象的演示激发了学生的兴趣，让学生感受物理实验的魅力。
　　
　　三、设法做好演示实验
　　物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受深刻。因此，物理教师的首要任务就是尽一切可能，在课堂上为学生演示丰富多彩的物理实验。
　　如何做好演示实验呢？第一，要明确目的，通过一个演示实验，究竟要说明什么问题，教师必须十分清楚。第二，演示实验必须一次成功，要想实验一次成功，关键在于教师事先的充分准备。第三，要提高实验现象的能见度，尽可能让全班学生都能看到。初中物理教材有好多演示实验，甚至教材上的一段话、一幅插图都可以搬上讲台进行演示，所用器材大多数可以用我们身边的物品来代替或制作。教师还要充分利用好多媒体，把一些不容易观察到的现象再现给学生，让学生有亲临其境的感受。
　　
　　四、精心策划和组织学生分组探究实验
　　如何让学生做好分组探究实验呢？
　　（1）做好分组工作，一般是两人一组，并注意强弱搭配，这样可以普遍提高实验的成功率。
　　（2）让学生明确科学探究的全过程：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估与交流。
　　（3）实验前要让学生充分预习，搞清实验探究的目的、原理、方法和步骤，以免学生盲目做实验。实验前还应使学生明确在实验中主要观察哪些现象，记录哪些主要数据，指出该实验的关键和应注意的问题。教师的讲解应简明扼要，不要占用太多的时间，把大部分时间留给学生。
　　（4）学生实验时认真做好巡查指导工作。老师的点拨能大大加快实验的进度。
　　（5）认真做好实验小结。实验是为了得出结果，因此最后一定要总结规律，并指出存在问题。
　　
　　五、创设多种途径让学生参与物理实验
　　（1）变演示实验为学生实验。演示实验不能光是老师做，学生看，要设法让学生参与实验。只有提高学生的参与度，才能提高学生的动手操作能力，真正实现“三维目标”。
　　（2）积极开展课外小实验。课堂时间毕竟有限，课外小实验正好能弥补课堂的不足，教师要积极指导学生开展课外小实验，切实提高学生的动手能力。
　　（3）适当开放实验室。适当延长实验室的开放时间，可以让有兴趣的学生到实验室来，在老师的指导下，完成未完成或想做的实验，这样既保护了学生的兴趣，又给学生增添了实践的机会。
　　
　　（作者单位：广东省鹤山市沙坪中学）