【摘 要】
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<正>质疑是培养学生自主探究和创新能力的起点,它伴随着语文教学的全过程。古人云"学则须疑,学贵善疑",疑是探求新知的起点,也是探求新知的动力。学生只有在学习中主动地提出
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<正>质疑是培养学生自主探究和创新能力的起点,它伴随着语文教学的全过程。古人云"学则须疑,学贵善疑",疑是探求新知的起点,也是探求新知的动力。学生只有在学习中主动地提出问题,才能进一步地去探究问题,才能有所发现,有所创造。如果学生在学习中产生的疑问无法纾解,久而久之,其思维的火花就会黯淡,甚至泯灭。这无疑压抑了学生的问题意识,也成为制约学生语文能力发展的一个无法摆脱的瓶颈。因此,学生产生疑问后,就需要教师的组织调控。学生的
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【正】让·弗朗索瓦·米勒(1814-1875年),是法国近代绘画史上最受人民爱戴的画家。他那纯扑亲切的艺术语言,尤其被广大法国农民所喜爱。他出身于农民世家,幼年时便显
提出了一种不需要测量切削力(或力矩)而通过主轴电动机输入间接在线估计切削功率的方法.该方法首先通过实验得出数控机床主轴系统空载功率特性表和主轴系统附加载荷损失功率
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赵虎：属龙、高级工程师、广州市敏嘉制造技术有限公司总经理、中国机床工具协会滚动功能部件分会常务理事、广州机床工具协会会长，广州机器人产业联盟轮值理事长。1985年毕业于
【正】《新课程标准》明确提出:以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。由此可见,培养学生的个性尤为重要。传统的小学体育课堂教学,过于注重体育技