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◆摘 要：中职班主任工作是一个比较特殊工作岗位，是学生德智体美劳等全面发展的开导者和引路者，是学校发展的有机组成部分。干好中职班主任工作，在中职类学校尤为重要。在新时代经济高速发展的背景下，对于专业技术型人才的需要量较大，對于中职类学校如何培养好新时代需要的专业技术型人才？这个问题是值得我们教育工作者认真思考，其实认真分析与结合现代职业教育法和素质教育，我们不难得出需要学校和家庭共同努力才能把学生培养成为新时代发展需要的专业型人才。
◆关键词：班级体制度建设;班干部建设;班级体共同奋斗目标;班会活动建设;班级非正式群体的引导
一、班集体制度建设
对于班集体制度是班集体学习生活的强有力保障，班集体是一个组织，一个组织就必须有制度，没有制度的组织是松懈的，是没有生命力的，那我们这样来制定中职类学生班集体制度呢？对于班集体制度建设要改变传统的单一性制定班集体制度即班主任说了算，班主任直接来规定班集体制度，特别是中职类学校班集体制度建设不能单一性制定，因为中职类学生本身自我约束力比较弱，加上又在青春期叛逆阶段，故班集体制度建设我们要双边结合，大方向、大原则班主任把握，在这样的背景下班主任与学生一起共同制定本班级的班级制度，可以让学生每人想一条班级制度，然后收集起来汇总，班集体共同逐条审议，共同确定班集体制度。这样学生自己参与制定的班级制度有利于学生自己去执行，也符合青春期叛逆阶段中职学生的心理需要。
二、班干部队伍建设
班级日常管理离不开班委队伍，一个好的班集体是离不开一个优秀的班委队伍，我们明确了班委队伍在班级管理中的重要性，那我们得思考如何建设一支过硬的班委队伍？是值得我们认真思考，班委队伍在班集体中是榜样示范作用同时也是班集体制度执行的有力保障。
1.班委队伍建设人员的确定
一个新的班级体从组建到班委队伍建设以及制度的制定，应该是需要同学们共同参与其中的，可以让同学们自己推荐，以及毛遂自荐，确人好参加竞聘班委的人员名单后，然后班会上进行竞聘演讲，同学们共同给竞聘者进行不记名打分，最后以分数进行排名确认班委人员名单。
2.班委人员进行试验制
班委人员确认之后，要对班干部进行试验期，试验期满，考核合格后，才能正式聘用，但是如何进行考核呢？这就需要全班同学的共同参与，发扬民主，对班干部试验期内的各项工作内容进行量化考核。
三、班集体共同奋斗目标
班级奋斗目标是一个班级的灵魂和精气神，一个班集体如果没有班集体共同奋斗目标，那这个班集体就是一个失败的班集体，就是一盘散沙，没有凝聚力，更不要谈学习了，故一个班集体必须要明确班集体共同奋斗目标，有了班级奋斗目标我们的班级才有灵魂和精气神，班集体共同奋斗目标就如同春天的润雨一样，春天的润雨能让大地沉睡的树儿、草儿苏醒同时恢复其生命力。那么我们的班集体共同奋斗目标能赋予我们班集体的生命力，给人以振奋之气，奔向自己向往之地。怎么来确定班集体共同奋斗目标？对于中职类学校的班集体共同奋斗目标，我们要结合现代职业教育法和学生素质教育以及学校专业人才培养方案，学生的自我人生需求，综合确定班级奋斗目标，根据现代职业教育的深化推进改革，已经打通了中职类学校对于学生升学的需要即高职院校分类招生考试，考入全日制大专学习，这也是新时代经济社会发展对于专业技能型人才的需要。
综合以上分析，中职类学校的班集体应该根据学生自我需要，确定两个班级体奋斗目标，学生根据自己的需求来选择奋斗目标，一个班级奋斗目标是参加高职院校分类招生考试，另外一个班集体奋斗目标是学习好专业课，练好专业本领为毕业就业打好专业技能基础。
四、班会活动建设
班会活动是班集体建设与发展的润滑剂，通过班级活动和班会拉近学生与学生，学生与老师之间的心理距离，这样有利于构建和谐的班集体，减少班级分化。班会活动如何开展呢？我们可以采用学生民主参与，班主任引导的方式进行。举行班级晚会活动，融入德育主体，对于班级晚会要引导同学们人人参与，展现个人才华。班会课上采用多媒体观看一些德育类型的记录片，巧妙的对学生进行德育教育，改变以往的班主任宣讲式班会，学习，学生才是学习的主体，老师只是学生学习道路上的引路人。
五、班级非正式群体的引导
班集体中非正式群体是客观存在的，我们必须客观的承认这一点，我们在日常班级管理工作中一定要处理好非正式群体，处理好非正式群体，会给我们的班级管理工作减少阻力，我们要公平公正的对待每一个学生，他们都是具有巨大的发展潜力，非正式群体是需要得到关爱与肯定的需要，我们要结合前面对学生了解的情况多去关注和发现他们的优点，表扬他们的优点，我们要用巧力去引导非正式群体，如任何一个群体都有一个是领头羊，我们只要引导好了非正式群体中的领头羊，他就能带动该非正式群体，正向发展。班主任和班委要多鼓励和引导非正式群体参加班级体活动，有利于非正式群体的正向积极引导和发展。
六、结束语
我们要建设一个优秀和有生命力的中职类班集体，我们就要把班级体制度建设、班干部建设、班级体共同奋斗目标、家访、班会活动建设、班级非正式群体的引导，有机地组织起来同时这五大点也是是相辅相成，缺一不可的。班主任也要加强自身专业素养学习，不断提高中职班主任管理工作能力。
参考文献
[1]邢晓佳，许衍琛.中职班主任对班级非正式群体的管理策略探析 [J].职业技术，2021（03）：18-220.
[2]张晶晶.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].魅力中国，2019（49）：408-409.
作者简介
李承万（1989.09—），男，汉族，贵州遵义人，大学本科，重庆市农业学校助理讲师，研究方向：汽车故障诊断。
◆关键词：班级体制度建设;班干部建设;班级体共同奋斗目标;班会活动建设;班级非正式群体的引导
一、班集体制度建设
对于班集体制度是班集体学习生活的强有力保障，班集体是一个组织，一个组织就必须有制度，没有制度的组织是松懈的，是没有生命力的，那我们这样来制定中职类学生班集体制度呢？对于班集体制度建设要改变传统的单一性制定班集体制度即班主任说了算，班主任直接来规定班集体制度，特别是中职类学校班集体制度建设不能单一性制定，因为中职类学生本身自我约束力比较弱，加上又在青春期叛逆阶段，故班集体制度建设我们要双边结合，大方向、大原则班主任把握，在这样的背景下班主任与学生一起共同制定本班级的班级制度，可以让学生每人想一条班级制度，然后收集起来汇总，班集体共同逐条审议，共同确定班集体制度。这样学生自己参与制定的班级制度有利于学生自己去执行，也符合青春期叛逆阶段中职学生的心理需要。
二、班干部队伍建设
班级日常管理离不开班委队伍，一个好的班集体是离不开一个优秀的班委队伍，我们明确了班委队伍在班级管理中的重要性，那我们得思考如何建设一支过硬的班委队伍？是值得我们认真思考，班委队伍在班集体中是榜样示范作用同时也是班集体制度执行的有力保障。
1.班委队伍建设人员的确定
一个新的班级体从组建到班委队伍建设以及制度的制定，应该是需要同学们共同参与其中的，可以让同学们自己推荐，以及毛遂自荐，确人好参加竞聘班委的人员名单后，然后班会上进行竞聘演讲，同学们共同给竞聘者进行不记名打分，最后以分数进行排名确认班委人员名单。
2.班委人员进行试验制
班委人员确认之后，要对班干部进行试验期，试验期满，考核合格后，才能正式聘用，但是如何进行考核呢？这就需要全班同学的共同参与，发扬民主，对班干部试验期内的各项工作内容进行量化考核。
三、班集体共同奋斗目标
班级奋斗目标是一个班级的灵魂和精气神，一个班集体如果没有班集体共同奋斗目标，那这个班集体就是一个失败的班集体，就是一盘散沙，没有凝聚力，更不要谈学习了，故一个班集体必须要明确班集体共同奋斗目标，有了班级奋斗目标我们的班级才有灵魂和精气神，班集体共同奋斗目标就如同春天的润雨一样，春天的润雨能让大地沉睡的树儿、草儿苏醒同时恢复其生命力。那么我们的班集体共同奋斗目标能赋予我们班集体的生命力，给人以振奋之气，奔向自己向往之地。怎么来确定班集体共同奋斗目标？对于中职类学校的班集体共同奋斗目标，我们要结合现代职业教育法和学生素质教育以及学校专业人才培养方案，学生的自我人生需求，综合确定班级奋斗目标，根据现代职业教育的深化推进改革，已经打通了中职类学校对于学生升学的需要即高职院校分类招生考试，考入全日制大专学习，这也是新时代经济社会发展对于专业技能型人才的需要。
综合以上分析，中职类学校的班集体应该根据学生自我需要，确定两个班级体奋斗目标，学生根据自己的需求来选择奋斗目标，一个班级奋斗目标是参加高职院校分类招生考试，另外一个班集体奋斗目标是学习好专业课，练好专业本领为毕业就业打好专业技能基础。
四、班会活动建设
班会活动是班集体建设与发展的润滑剂，通过班级活动和班会拉近学生与学生，学生与老师之间的心理距离，这样有利于构建和谐的班集体，减少班级分化。班会活动如何开展呢？我们可以采用学生民主参与，班主任引导的方式进行。举行班级晚会活动，融入德育主体，对于班级晚会要引导同学们人人参与，展现个人才华。班会课上采用多媒体观看一些德育类型的记录片，巧妙的对学生进行德育教育，改变以往的班主任宣讲式班会，学习，学生才是学习的主体，老师只是学生学习道路上的引路人。
五、班级非正式群体的引导
班集体中非正式群体是客观存在的，我们必须客观的承认这一点，我们在日常班级管理工作中一定要处理好非正式群体，处理好非正式群体，会给我们的班级管理工作减少阻力，我们要公平公正的对待每一个学生，他们都是具有巨大的发展潜力，非正式群体是需要得到关爱与肯定的需要，我们要结合前面对学生了解的情况多去关注和发现他们的优点，表扬他们的优点，我们要用巧力去引导非正式群体，如任何一个群体都有一个是领头羊，我们只要引导好了非正式群体中的领头羊，他就能带动该非正式群体，正向发展。班主任和班委要多鼓励和引导非正式群体参加班级体活动，有利于非正式群体的正向积极引导和发展。
六、结束语
我们要建设一个优秀和有生命力的中职类班集体，我们就要把班级体制度建设、班干部建设、班级体共同奋斗目标、家访、班会活动建设、班级非正式群体的引导，有机地组织起来同时这五大点也是是相辅相成，缺一不可的。班主任也要加强自身专业素养学习，不断提高中职班主任管理工作能力。
参考文献
[1]邢晓佳，许衍琛.中职班主任对班级非正式群体的管理策略探析 [J].职业技术，2021（03）：18-220.
[2]张晶晶.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].魅力中国，2019（49）：408-409.
作者简介
李承万（1989.09—），男，汉族，贵州遵义人，大学本科，重庆市农业学校助理讲师，研究方向：汽车故障诊断。