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本文将“认知-情感-行为”理论应用到线上教学环境中，以洛阳三所高校为例，线上教学因素为自变量，学生认可度为因变n量，学习有效性为中介变量，就线上教学因素对学生认可度的影响模型展开重点研究。研究发现在线上教学过程中，学习有效性在线上教学n因素对学生认可度的影响机制中起到中介作用，即线上教学因素会对学习有效性产生影响，使学生对线上教学产生认知，从而影响其情感，n即对线上教学产生认可 。