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什么是师德？德就是教师的道德，教师的道德是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
社会的发展进程从没有停下过脚步，但是对于教师这一职业的“师德标准”确恒古不变。
我国最早的教师职业道德标准源自上古尧帝和舜帝时期，尧帝选择契作为司徒（上古类似教师的称谓）。契的秉性是“聪明而仁”，“聪明”是天赋，是见识；“仁”是爱心，是品格。二者兼具者故能担负其教育的责任。用现在的话来说就是“学高为师，身正为范”。这就是我国最早的教师职业道德标准。春秋战国时期，我国的教育家孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。到了明清时期如果不是德高望重的硕儒是很难成为院士子们的人生导师，清代的书院对于教师师德就定有四条规范“敦德行以端本源也；勤研讨以践实学也；重师友以求挟持也；谨交游以遵礼法也。”书院中设有“亲师斋”“主善为师德业所资，狎而敬之。畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。”就是说教师要抱一颗慈爱之心，使不听话的孩子能够敬重你，胆怯的孩子能够喜欢你，一天到晚都愿意追随你、亲近你。用你高尚的人格长
时间地熏陶滋养着孩子们，将会使他们终生受益。这样的师德标准到今天都是令人向往的。
到了现在我国依然非常重视教师的职业道德修养。我国先后就颁布了各种相关法规及重要讲话。
《中华人民共和国教师法》“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”
《幼儿园工作规程》“幼儿园工作人员应维护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责。”
《中小学教师职业道德规范》“坚守高尚情操，知荣明耻，严于利己，以身作则。”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020）》“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
《教师教育课程标准》“了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。”
《刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上讲话》“造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，是学前教育事业发展的关键。”
（一）平等
每个孩子都享有公平的权利和资格。孩子不能因为文化、宗教、家庭背景、缺陷、性别或能力而受到不同待遇。所有孩子都有相同的受教育的权利，都有发展、成长的需求和权力。
每个人他所面对的环境都是不一样的，有的富裕，有的贫穷，有的拥有一个完整而快乐的家庭，有的拥有的是一个残缺的家庭……但不论怎样每个孩子在享受教育，享受爱的权利上都是平等的。我们不能因为某一种原因而排斥孩子，不因为某种外界的因素而歧视排挤他人。让孩子们不论在身体、心理上都能得到健康的成长。
（二）尊重
在日常教育工作中作为教师的我们应该尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教。主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求，尊重每个孩子自身成长的“速度”，使孩子们最终都获得满足和“成功”。
（三）宽容
在成长的道路上每个人不都是一帆风顺的，在这个过程中每个人或多或少的都会犯一些错误，成长就是在不断犯错和纠错中进行的。特别是幼儿，他们就是“麻烦”的制造机他们所犯的错误就更多了，作为幼儿教师我们应该随时不厌其烦的抱以理解、宽容的态度，对待孩子的每一次“成长”。
（四）关怀
幼儿从离开家庭独自一人来到集体中生活是一个非常困难的成长过程。刚刚入园的孩子由于离开亲人的恐惧心理让他们变得害怕、胆小。有的孩子甚至会出现生活不能自理，常常会现将裤子尿湿或尿床的现象，由于环境的改变又不太敢表达经常自己“捂”着而不敢吭声。
元元就是这样的一个孩子。元元睡眠很好，午睡时间很长，有次其他小朋友都起床了而元元却躺在床上一动不动，双手紧紧的拉着被子眼泪流个不停。我来到她身边躺下在耳边轻声说道“元元，是不是尿床了，没关系，下次不这样就行了。起来老师帮你换干净的衣服，捂着会生病的。”元元哭着说“爸爸没给我带裤子”“没关系，老师很厉害的，老师有办法”。元元慢慢地松开了手坐了起来，我连忙帮她换好了衣服，这是莹莹看见跑了过来拉着元元就跑“元元你的椅子我帮你放好了，我们一起去吃东西……”。刚走一半又跑回来对我说“老师，下次我不再尿床了”。可是第二天，元元还是再次尿床了，但是她没再那么的紧张哭泣了。
元元虽然还是再次的尿床，可是通过细心地关怀照顾她却克服了紧张恐惧的情绪同时对我们产生了信任，这是她在集体生活中迈出的成功的一步。教师对孩子的关爱对于幼儿的身心健康发展十分重要。孩子们在和谐、愉快的情绪下心情舒畅，情绪稳定。能较好的帮助孩子适应新环境。教师对幼儿的关心、爱护和尊重，不仅可以使幼儿获得更多的知识与成功的喜悅，更重要的是使幼儿在良好的心境中保持心理协调，在丰富多彩的生活中形成良好的心境，有助于幼儿各种潜能的发挥。
“平等、尊重、宽容、关怀”说来简单，但是对于孩子来说确是他们成长的“良药”，对于幼儿教师来说是我们开展所有教育的基石，只有拥有了良好的职业道德修养才能更好的爱孩子教育孩子，才能使我们的幼儿教育更阳光更好的发展下去。
一、古往今来对师德提出的要求
社会的发展进程从没有停下过脚步，但是对于教师这一职业的“师德标准”确恒古不变。
我国最早的教师职业道德标准源自上古尧帝和舜帝时期，尧帝选择契作为司徒（上古类似教师的称谓）。契的秉性是“聪明而仁”，“聪明”是天赋，是见识；“仁”是爱心，是品格。二者兼具者故能担负其教育的责任。用现在的话来说就是“学高为师，身正为范”。这就是我国最早的教师职业道德标准。春秋战国时期，我国的教育家孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。到了明清时期如果不是德高望重的硕儒是很难成为院士子们的人生导师，清代的书院对于教师师德就定有四条规范“敦德行以端本源也；勤研讨以践实学也；重师友以求挟持也；谨交游以遵礼法也。”书院中设有“亲师斋”“主善为师德业所资，狎而敬之。畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。”就是说教师要抱一颗慈爱之心，使不听话的孩子能够敬重你，胆怯的孩子能够喜欢你，一天到晚都愿意追随你、亲近你。用你高尚的人格长
时间地熏陶滋养着孩子们，将会使他们终生受益。这样的师德标准到今天都是令人向往的。
到了现在我国依然非常重视教师的职业道德修养。我国先后就颁布了各种相关法规及重要讲话。
《中华人民共和国教师法》“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”
《幼儿园工作规程》“幼儿园工作人员应维护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责。”
《中小学教师职业道德规范》“坚守高尚情操，知荣明耻，严于利己，以身作则。”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020）》“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
《教师教育课程标准》“了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。”
《刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上讲话》“造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，是学前教育事业发展的关键。”
二、培养幼儿教师良好的职业道德修养从平等、尊重、宽容、关怀的细节入手
（一）平等
每个孩子都享有公平的权利和资格。孩子不能因为文化、宗教、家庭背景、缺陷、性别或能力而受到不同待遇。所有孩子都有相同的受教育的权利，都有发展、成长的需求和权力。
每个人他所面对的环境都是不一样的，有的富裕，有的贫穷，有的拥有一个完整而快乐的家庭，有的拥有的是一个残缺的家庭……但不论怎样每个孩子在享受教育，享受爱的权利上都是平等的。我们不能因为某一种原因而排斥孩子，不因为某种外界的因素而歧视排挤他人。让孩子们不论在身体、心理上都能得到健康的成长。
（二）尊重
在日常教育工作中作为教师的我们应该尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教。主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求，尊重每个孩子自身成长的“速度”，使孩子们最终都获得满足和“成功”。
（三）宽容
在成长的道路上每个人不都是一帆风顺的，在这个过程中每个人或多或少的都会犯一些错误，成长就是在不断犯错和纠错中进行的。特别是幼儿，他们就是“麻烦”的制造机他们所犯的错误就更多了，作为幼儿教师我们应该随时不厌其烦的抱以理解、宽容的态度，对待孩子的每一次“成长”。
（四）关怀
幼儿从离开家庭独自一人来到集体中生活是一个非常困难的成长过程。刚刚入园的孩子由于离开亲人的恐惧心理让他们变得害怕、胆小。有的孩子甚至会出现生活不能自理，常常会现将裤子尿湿或尿床的现象，由于环境的改变又不太敢表达经常自己“捂”着而不敢吭声。
元元就是这样的一个孩子。元元睡眠很好，午睡时间很长，有次其他小朋友都起床了而元元却躺在床上一动不动，双手紧紧的拉着被子眼泪流个不停。我来到她身边躺下在耳边轻声说道“元元，是不是尿床了，没关系，下次不这样就行了。起来老师帮你换干净的衣服，捂着会生病的。”元元哭着说“爸爸没给我带裤子”“没关系，老师很厉害的，老师有办法”。元元慢慢地松开了手坐了起来，我连忙帮她换好了衣服，这是莹莹看见跑了过来拉着元元就跑“元元你的椅子我帮你放好了，我们一起去吃东西……”。刚走一半又跑回来对我说“老师，下次我不再尿床了”。可是第二天，元元还是再次尿床了，但是她没再那么的紧张哭泣了。
元元虽然还是再次的尿床，可是通过细心地关怀照顾她却克服了紧张恐惧的情绪同时对我们产生了信任，这是她在集体生活中迈出的成功的一步。教师对孩子的关爱对于幼儿的身心健康发展十分重要。孩子们在和谐、愉快的情绪下心情舒畅，情绪稳定。能较好的帮助孩子适应新环境。教师对幼儿的关心、爱护和尊重，不仅可以使幼儿获得更多的知识与成功的喜悅，更重要的是使幼儿在良好的心境中保持心理协调，在丰富多彩的生活中形成良好的心境，有助于幼儿各种潜能的发挥。
“平等、尊重、宽容、关怀”说来简单，但是对于孩子来说确是他们成长的“良药”，对于幼儿教师来说是我们开展所有教育的基石，只有拥有了良好的职业道德修养才能更好的爱孩子教育孩子，才能使我们的幼儿教育更阳光更好的发展下去。