一天放学后，儿子刚看到我就神秘兮兮地拉开书包，从文具盒里拿出一沓钱，骄傲地说：“妈，你看。”一元一元码得整整齐齐，被儿子捏在手中。
　　“哪来的钱？”我惊讶地问。“我卖橡皮赚的。”“古人学而优则仕，你是学而优则商了。什么时候的事？”我调侃他。
　　原来昨天儿子的橡皮找不到了，他就拉着爸爸去附近的文具店买。看到一款新的电动橡皮，觉得很好玩，就买了一个蓝色的和一个红色的。早上到班上，同学看到后也很感兴趣，他就留了蓝色的，将红色的卖给了同学。
　　“为什么不送给同学呢？”按我的价值观，同学之间谈钱似乎有点不好。
　　“这橡皮是我用钱买的呀，并不是要送他的礼物。”
　　“那你卖了多少钱？”
　　“买的时候是10元，我卖给他11元，因为还有路费呀。”儿子高兴地说。
　　“这利润有点少。”我开玩笑地说。
　　“都是同学嘛，我也就象征性地多收了1元钱，不能求暴利。”他振振有词。
　　我以为这事就这么过去了。谁知第二天放学回来，儿子兴奋地告诉我，他今天又接了两个订单，别的同学看到后觉得这橡皮好玩，也让他带两个。
　　我对此不置可否，他爸爸听了却很兴奋，支持儿子的行为。两个人吃过晚饭就骑着小电动车，风驰电掣地去文具店买来了两块电动橡皮。回来后，爸爸拿着橡皮认真地说：“儿子，我们算一下成本。骑车的电费摊在一块橡皮上是0.5元，你带到学校坐车又是0.5元，买一块橡皮是10元，加在一起成本就是11元。你现在卖给大家也是11元，等于说你做的是慈善事业，并没有赚钱。”
　　“那我就卖12元吧。同学也没钱，不能要太高的价，就当薄利多销。”
　　“还有一招，降低成本。我们从成本的组成来看，一个是进货的钱，一个是运费。从小卖部进价是10元，我在网上查了一下，网上批发是7.8元，如果我们从网上批量进货，就可以降低成本。至于运费，如果一次多买几块橡皮，运费平摊下来就会少很多。这样虽然还卖12元，利润就增加了不少，你说是不是？”
　　“我算算。真的呀，这样的话，一块橡皮能赚四五元钱呢。”儿子高兴地说。
　　随后几天，儿子不断接到新的订单，生意看起來红红火火。我和他爸爸考虑到这会耽误学习，于是建议儿子利用寒暑假再去卖冷饮、玩具之类的生意，儿子欣然同意。
　　儿子把赚来的钱都放进了储钱罐里，他高兴地跟我说：“我要用它买一支钢笔，再买一个变形金刚。剩下的存着，下次当本钱用。”看着儿子骄傲的样子，我突然意识到，儿子的财商无意间得到了培养。
　　有很多家长不愿意和孩子谈钱，好像从小和孩子谈钱，不利于对他的教育。然而，越来越多的成功经验证明：从小培养孩子的金钱观，有助于他日后对自己财富的掌控，将会使孩子受益终生。
　　财商、智商、情商一起被教育学家列入了青少年的“三商”教育。有关专家指出：父母完全能够教会孩子具有经济头脑，也能够训练孩子养成良好的理财习惯，而且这类教育宜早不宜迟。只有受到良好金钱观教育的孩子，长大后才能对金钱抱有正常的心态，处理好与金钱的关系。
　　财商教育渗透在生活中的点点滴滴，家长要有财商教育意识，随时培养孩子的财商，就像我们帮助儿子课间卖橡皮。
　　编辑 乔可可 [email protected]