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【摘要】伴随着高校英语教学改革进程的加快，传统的大学英语模式已经远远不能满足当前实际。文章在分析传统大学英语教学存在不足的基础上，对开展人性化教学的具体策略进行了深入分析，旨在提升大学生英语素质、实现高等教育又好又快的发展。
【关键词】大学英语 人性化 存在问题和具体措施
在高等教育改革日益深化的今天，大学英语教学更加突出以人为本、实施更加人性化的教学逐步进入人们的视野，构架和谐高等教育课堂的呼声日益高涨。在倡导实施素质教育的今天，大学英语教学实施人性化的主要出发点和根本落脚点在于，全面尊重学生的课堂主体地位，注重以人为本的教育思想，从培养高素质的人才为需要不断深化大学生人文素养提升。
一、人性化教育的科学内涵
所谓的人性化教育，是指在教育教学过程中全面坚持以人为本的指导思想，建立在对学生个性充分尊重的基础上，体现对学生人格的尊重与关怀，面向学生， 关注每一个学生，实施以学生为本、以学生为主题的教学。从本质上讲，大学英语教学中人性化趋势的核心在于突出学生为中心，不仅在教学内容安排、教学实施方式、学生成绩考核，而且在学习环境的改善、教师素质的提高等方面都要设身处地的突出学生的主体地位，让整个教学过程中更加充满人文关怀，让学生感受爱的温馨、体验责任的动力、享受成功的喜悦。
二、传统条件下大学英语教学所存在的主要问题
1.突出学生为主体，学生在学习过程中的主体地位得不到体现，始终处于被动状况。很长时间以来，大学英语的教学过程往往是采取教师教、学生听的这样一种模式，教师往往成为整个教学过程的主导，学生的主观能动性很难得到全面发挥和体现。受这种模式影响，相当一部分大学生对英语学习产生厌倦思想，学习效果和学习质量大打折扣。
2.突出理论知识的讲授，忽视英语实践训练，相关技能培训显著不足。长时间以来，我国英语教学过程中总是呈现出一种怪象：即高耗低效。即使在教学中耗费了大量的人力和物力，但是学生能够灵活自如运用英语这门工具的熟练程度显著不高。其最根本的原因在于过分注重理论知识，实践环节跟进不够。
3.大学英语教学的单调性和单一性。长时间以来，很多大学英语教师在讲授过程中，严格按照教材内容、文章内容进行施教，单纯为了完成工作任务、完成教学大纲而讲学，很难讲英语课程讲授与英语能力培养方式方法、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、英语文化等结合起来，仅仅局限在课堂书本知识的层面。从很大程度上讲，英语语言的学习，就是英语文化的学习，也就是人文素质提高的过程。一种和谐的人性化课堂的建立，会使教育发展从可能到可行最终到乐行
三、大学英语实施人性化教学的具体策略
1.必须充分尊重学生的课堂主体地位，坚持以学生为主体、以教师为主导的教学原则。从很大程度上讲，学生不仅仅是知识的接收者，同样也是知识的建构者。尤其是作为英语这门工具性、应用性很强的学科来讲，其学习过程中不仅仅是单纯的传授和接受知识的过程，学生也绝不是简单地接受灌输的知识和被动地听讲、死记硬背、机械地记录信息。相反，而是学生在浓厚学习兴趣的激发下，在一种轻松和谐的学习氛围中，结合教师传授的学习方法进行体验式、信念式学习的过程。从这个角度来讲，必须要充分尊重学生的主体地位，让学生真正成为英语学习的主人，而不是出于一种被动的境地。
2.必须要善于构建一种民主和谐的师生关系和课堂关系。大学英语教学的人文化，其精神实质在于它的以人为本；除了尊重学生的主体地位之外，还必须要善于处理教师与学生之间的关系，转变师生关系的理念至关重要。教师不只是知识的传授者、讲解者，而且还是学生构建知识的引导者、指导者和帮助者。师生关系不是教与被教，管与被管的关系，师生之间应充满着人文精神。教师爱学生，尊重学生的人格；学生尊敬教师、爱护教师，师生关系发展成为一种民主、平等、协调、发展的互动关系。
3.在教学过程中要坚持多元化、互动化的教学方式方法，让学生真心感受人文情怀。传统条件下，教师单纯为了完成教学任务而单调、单一讲授教材的模式必须要彻底改变，善于采用多元化和互动化的教学方法，善于在讲授过程中整理收集与教材有关的历史典故、乡俗民风、人物故事、风景名胜、宗教信仰、格言警句、交通概况、文学作品、社会热点等。同时在课堂上，教师要善于启发学生思维，注重将学习内容与英语人文底蕴相关的知识建立联系，不断提升学生的英语运用能力，提升学生人文底蕴。
四、结语
大学英语采取人性化的教学，必须要充分尊重学生的课堂主体地位、善于构建一种民主和谐的师生关系和课堂关系、坚持多元化互动化的教学方式方法，让学生真心感受人文情怀，不断提升教学效果。
参考文献：
[1]董爱智,刘德谦,牟永福.论大学英语教学中的人性化因素[J].河北青年管理干部学院学报,2003(02).
[2]胡烨静,王颖.在情感激励环境下的大学英语能力本位、项目化教学改革——北京吉利大学公共英语教学改革初探[J]中国校外教育, 2011(24).
【关键词】大学英语 人性化 存在问题和具体措施
在高等教育改革日益深化的今天，大学英语教学更加突出以人为本、实施更加人性化的教学逐步进入人们的视野，构架和谐高等教育课堂的呼声日益高涨。在倡导实施素质教育的今天，大学英语教学实施人性化的主要出发点和根本落脚点在于，全面尊重学生的课堂主体地位，注重以人为本的教育思想，从培养高素质的人才为需要不断深化大学生人文素养提升。
一、人性化教育的科学内涵
所谓的人性化教育，是指在教育教学过程中全面坚持以人为本的指导思想，建立在对学生个性充分尊重的基础上，体现对学生人格的尊重与关怀，面向学生， 关注每一个学生，实施以学生为本、以学生为主题的教学。从本质上讲，大学英语教学中人性化趋势的核心在于突出学生为中心，不仅在教学内容安排、教学实施方式、学生成绩考核，而且在学习环境的改善、教师素质的提高等方面都要设身处地的突出学生的主体地位，让整个教学过程中更加充满人文关怀，让学生感受爱的温馨、体验责任的动力、享受成功的喜悦。
二、传统条件下大学英语教学所存在的主要问题
1.突出学生为主体，学生在学习过程中的主体地位得不到体现，始终处于被动状况。很长时间以来，大学英语的教学过程往往是采取教师教、学生听的这样一种模式，教师往往成为整个教学过程的主导，学生的主观能动性很难得到全面发挥和体现。受这种模式影响，相当一部分大学生对英语学习产生厌倦思想，学习效果和学习质量大打折扣。
2.突出理论知识的讲授，忽视英语实践训练，相关技能培训显著不足。长时间以来，我国英语教学过程中总是呈现出一种怪象：即高耗低效。即使在教学中耗费了大量的人力和物力，但是学生能够灵活自如运用英语这门工具的熟练程度显著不高。其最根本的原因在于过分注重理论知识，实践环节跟进不够。
3.大学英语教学的单调性和单一性。长时间以来，很多大学英语教师在讲授过程中，严格按照教材内容、文章内容进行施教，单纯为了完成工作任务、完成教学大纲而讲学，很难讲英语课程讲授与英语能力培养方式方法、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、英语文化等结合起来，仅仅局限在课堂书本知识的层面。从很大程度上讲，英语语言的学习，就是英语文化的学习，也就是人文素质提高的过程。一种和谐的人性化课堂的建立，会使教育发展从可能到可行最终到乐行
三、大学英语实施人性化教学的具体策略
1.必须充分尊重学生的课堂主体地位，坚持以学生为主体、以教师为主导的教学原则。从很大程度上讲，学生不仅仅是知识的接收者，同样也是知识的建构者。尤其是作为英语这门工具性、应用性很强的学科来讲，其学习过程中不仅仅是单纯的传授和接受知识的过程，学生也绝不是简单地接受灌输的知识和被动地听讲、死记硬背、机械地记录信息。相反，而是学生在浓厚学习兴趣的激发下，在一种轻松和谐的学习氛围中，结合教师传授的学习方法进行体验式、信念式学习的过程。从这个角度来讲，必须要充分尊重学生的主体地位，让学生真正成为英语学习的主人，而不是出于一种被动的境地。
2.必须要善于构建一种民主和谐的师生关系和课堂关系。大学英语教学的人文化，其精神实质在于它的以人为本；除了尊重学生的主体地位之外，还必须要善于处理教师与学生之间的关系，转变师生关系的理念至关重要。教师不只是知识的传授者、讲解者，而且还是学生构建知识的引导者、指导者和帮助者。师生关系不是教与被教，管与被管的关系，师生之间应充满着人文精神。教师爱学生，尊重学生的人格；学生尊敬教师、爱护教师，师生关系发展成为一种民主、平等、协调、发展的互动关系。
3.在教学过程中要坚持多元化、互动化的教学方式方法，让学生真心感受人文情怀。传统条件下，教师单纯为了完成教学任务而单调、单一讲授教材的模式必须要彻底改变，善于采用多元化和互动化的教学方法，善于在讲授过程中整理收集与教材有关的历史典故、乡俗民风、人物故事、风景名胜、宗教信仰、格言警句、交通概况、文学作品、社会热点等。同时在课堂上，教师要善于启发学生思维，注重将学习内容与英语人文底蕴相关的知识建立联系，不断提升学生的英语运用能力，提升学生人文底蕴。
四、结语
大学英语采取人性化的教学，必须要充分尊重学生的课堂主体地位、善于构建一种民主和谐的师生关系和课堂关系、坚持多元化互动化的教学方式方法，让学生真心感受人文情怀，不断提升教学效果。
参考文献：
[1]董爱智,刘德谦,牟永福.论大学英语教学中的人性化因素[J].河北青年管理干部学院学报,2003(02).
[2]胡烨静,王颖.在情感激励环境下的大学英语能力本位、项目化教学改革——北京吉利大学公共英语教学改革初探[J]中国校外教育, 2011(24).