踏着清脆的铃声，我微笑着走进教室。“同学们，明天我们要去上海科技馆春游啦！”话音刚落，教室里“耶耶耶”的欢呼声响成了一片。四十五个孩子的小脸笑成了一朵朵花。
　　 待教室里安静了一些，我继续说道：“今天我们就利用早自修时间分好活动小组。今年春游我们实行自由组合，每组成员最多不超过8人，最少不低于4人，组长由你们自己定。”很快，一些要好的孩子便如愿以偿地走在了一块，几个胆小、内向的孩子经过主动加盟，也有了归宿。青青（我们班的而一个智障女孩，长得也有点怪）不知道会和哪些同学在一组呢？带着这个疑问，我一组一组仔细地看着组长们送上来的名单。最后一组看完了，还是没有出现青青的名字。看来，这个孩子被同学们“遗弃”了。
　　 下课了，我赶紧找来六位组长商量青青的归属问题。几位组长你看看我，我看看你，都面有难色，丝毫没有要“收留”青青的意思。“哎，大多还是班干部呢？怎么连一点同情心都没有。现在的孩子哪……”我心里想着，不禁有些恼火。这时，淘气、胆大的辉开口了：“周老师，我看呢，还是让青青和你一组。我们都会照顾自己，你不用管我们了，青青嘛什么也不懂，万一跑丢了也不会找人帮忙，还是由你管牢她吧！”“好家伙，还倒将我一军！”我真是哭笑不得。不过转念一想，孩子们也难得出去集体活动一次，拖了个“包袱”，怎么能玩得尽兴呢？从孩子们的角度想想，不想“收留”青青也是人之常情。“那好吧，就让青青和我一组。”听到这话，六位组长如释重负，看来刚才都特别担心我会命令其中一位把青青留下。
　　 下班回到家，我一直想着这件事，也想起了大家平时对待青青的点点滴滴。平时，虽然同学中没有欺负青青的行为，但一直以来，大家对她还是漠视的。排座位时，没有人愿意和她同桌，玩游戏时，不愿和她在一块，更不用说主动帮助她了。我们班整体氛围不错，但大家这样对待青青，我这个当班主任的有一定的责任，平时的教育引导工作疏忽了。那就好好利用这一次春游机会，以身示范，将功补过吧！
　　 晚上，我特地上了趟“沃尔玛”，给青青带了些好吃的。第二天，我起了个大早，为青青做了一盒炒饭。白白的米饭，黄黄的鸡蛋，绿绿的豌豆，嫩嫩的香肠丁，一盒色、香、味俱全的炒饭，是多么诱人！
　　 出发了，我牵着青青的手上了车，给她找了一个靠窗的座位。一路上，我给青青讲故事、念儿歌，和她聊天，还教她唱一些简单的歌。我发现，不时的有几个小脑袋探出来朝我们这儿张望着，还发出一阵阵叽叽咕咕的议论。看样子，我的行为已经引起了孩子们的关注。此时，我不知道这些小家伙有何感想，但一定有所触动吧！
　　 到了科技馆，孩子们一组组、一群群尽情地玩起了各自喜欢的项目。这些项目，对于青青来说，无疑是天书一般，怎么也搞不懂的，如果真的让某一组孩子带着她，那这组孩子肯定够累的。我就带着青青挑选了几个非常简单的项目，手把手地教她玩。青青的脸上渐渐露出了灵动的微笑。这微笑，和平时那种傻傻的笑截然不同！一股歉意油然而生，平时对这个孩子的关爱的确少了点，还好，现在为时不晚。
　　 午餐时间到了，我和青青找了个小餐桌，把盒饭等好吃的一一摆放出来。两个人吃得津津有味。几个小调皮经过我们的餐桌，不禁大声喊了起来：“哇，好吃的可真多！好香的蛋炒饭呀！”我也顺时邀请他们一起分享我们的午餐。
　　 下午的活动开始了，我惊喜地发现，我和青青身边多了几条“小尾巴”。他们有的帮我和青青背包，有的向我们推荐他们玩过的项目，还教青青怎么玩。一个小家伙还轻轻地凑在我耳边说：“周老师，你一人管青青一定很累吧！下午，我们组和你一起来管青青。”我的心头不禁一热，看来，我的行为已经触动了孩子们内心深处温柔的一角。在下午的活动中，有了小伙伴们的参与和帮助，青青更开心了。
　　 春游过后，我发现班里的孩子们变了。下课了，有同学会邀请青青一起做游戏;午间休息时，有同学会主动教青青一些简单的字词和计算题。青青家里生活很困难，同学们会经常送她一些学习用品和生活用品。在大家的眼里，青青也成了我们班重要的一员。青青呢，虽然由于智力原因，学习还是无法跟上，但是她变得爱说爱笑了，她感受到了集体的温暖。
　　 教育是抽象的，让我们这些工作了十几年的老师总觉得这是一门高深的艺术，自己在它面前总是那么渺小。教育又是形象的，我们的一言一行对于孩子们来说无不起着示范作用。感谢这次特殊的春游，感谢这群可爱的孩子。“爱是教育的真谛！”这一句话我将铭记在心。