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近一个月以来，国培计划“送教下乡”活动以网上学习，听取报告和听课活动等形式注入了我们中学老师的脑海，他们对高效课堂的深刻领悟，对情感教育的探究，英语课堂中对听说读写能力的如何加强等全新的思考深深萦绕在我的脑海；作为一名七年级的英语老师，我真得收益太多，而在这里，我想谈谈我对英语实效课堂的研修小获，以资共享：
一：精心、扎实备课
因为备课是课堂教学的第一呈现。作为英语老师，我们特别需要注意以下几点：
1. 教学目标 3-5个为宜，忌用模糊文字，加入情感目标
学生拿到导学案，清晰明确的教学目标可以快速让学生明白本节课需要记住那些知识，学会哪些技能，接收什么样的情感教育；重点是什么，难点是什么等；1-2分钟，学生的大脑就会对本课有个全局意识，及带着他们思索如何完成相应的语言学习。所以说，我们在设计教学目标时，语言一定要准确。
此外，一定要加入情感目标。情感教育特别重要，我们作为老师，不仅教会孩子知识和技能，更重要的是要教育他们如何成为一个有良好品质的人，一个于国于家有用之才。每节课抽出3-5分钟时间，根据教授内容精心设计，如我在Lesson 45 China 一课中是这样预先设计的：先展示几幅美丽中国的照片，涉及历史，文化，风土民情等方面，学生看后会蹦出一个字“美”；这时，我顺势引导，国家的美丽是我们大家所有人的，我们每个人都要爱护我们的国家，从身边小事做起。
2. 激趣导课设计
高效课堂中，第一步就是“激趣导课”，强调了趣味导课的重要性。俗话说，“好的开始是成功的一半”，作为师者，我们需要在课前根据教学内容精心设计别样的导课环节，旨在让学生在愉快的心情下很快进入学习状态。
如Lesson 37 Season and Weather的导入我是这样设计的：出示四季图片，愉悦学生的同时让学生说出季节和天气，思考用英语如何表达呢？顺势引出本课。
3. 备课时，需要预设好每一环节的用时，确保课程内容在课时内结束
二：英语课堂重实效
1. 必须重视中学生听说读写能力的培养，并落到每一节课中
英语要学好，听说读写能力的培养非常重要，因为英语是一门用于交际的学科，实用性强。但是，我们大多数中学生都是“哑巴”英语，不爱说，写作的能力也有待提高。如何来做呢？近期的“送教下乡”培训给了我一些启发：
举例来说，在近期教授的Lesson 41 Holidays （冀教版 七年级英语）一课中：
1）. 听力训练：
让学生观看并聆听缺词的课文SWF 文件（用暴风影音可播放），在导学案中写下所缺的词汇；即回顾了新授词汇，又训练了听力（捕捉词汇的能力）。
完成课后的听力训练，还是以课文理解为基础的；学生不能看书，看题听材料选答案，完后指定学生回答；录音材料呈现，再放录音，指导有疑难的听力习题。当然，我所上的课都要求学生提前预习，主要是翻译课文和标记重难点。
2）. 读说能力
“读” 这块我主要是：全生群读、小组竞赛式朗读、小组分任务读译课文段落、根据设计习题读课文原句等形式反复练习，尽可能照顾到所有学生，几遍下来学生对课文的理解加深了，读得肯定流畅得多。
“说” 根据课文第一部分，我设计的是说一句话：描述节日在那一天，如：New Year’s Day is on January 1st. 随意点3到4名学生，让他们自己轮流说节日，不能重复；
再深一步，根据第二部分内容描述：在这一天，“我”和家人都喜欢做什么，如： I like to go shopping on New Year’s Day. My mother/father/family likes to have a big dinner on this day. 要求每位学生先写出2-3句话到导学案上，下来让学生来说说他们的爱好，尽可能多叫中等生、差生来说。多表扬，多鼓励，适当赋分激起他们的表现欲望。
当然，做“说”之前，最好预先设计一个表格（节日、日期、喜欢的事情）
3）. 写作能力
在之前“说”的基础上，要求学生描述自己喜欢的一个节日，3-5句话为宜。由于有之前的铺垫，这块进行的特别顺利。大概3-5分钟之后让学生展示，效果极佳。
在这一系列活动进行的同时老师要适时监管和引导，确保尽可能每位同学都动起来。对于差生多引导，多鼓励，切勿恶言批评或嘲笑。
2. 凸显学生的主体地位，巧妙设计活动，尽可能地让所有学生都动起来
在高效课堂新理念的指导下，课堂的主体是学生，我们老师充当引路人、辅导者、组织者的角色。如果我们讲得过多，学生就会产生听觉疲劳和反应迟钝现象，甚至搞些小动作、说闲话等不好现象；但是，如果我们在教学过程中，每一个环节，每一个小知识都设计出一些让小组为单位参加的活动、游戏等，而非以往叫个别学生，这样“动起来”的学生自然增多。另外，我们加入组组竞赛、组组互评等形式，这样的话“动起来”的学生会更多。
只有我们的学生都动起来，积极地加入到学习活动当中，才能学有所获，我们的教学目标才能更好地实现。
3. 有效地渗入情感教育，并常态化
以前，有时觉得情感教育起不到应有的效果，而且耽搁教学进度。但是，在听取了专家的报告之后，理念大为改变。我们做老师的真的要好好思考怎样对孩子进行情感教育，并在每一课中抽出3-5分钟时间专做此事，必须坚持下去。做人为先，做事次之。比如，今天我在讲授Lesson 41 Holidays时，在小写作进行完之后，教育学生了解节日，并关心家人在节日期间都做些什么，我们可以为他们做些什么；虽然花了几分钟时间，但是学生的情绪高涨，而且也对自身的家庭责任有了更清楚的认识，对自己在学校应该做什么认识更清楚，效果确实不错。
三：切实抓好后进生
英语成绩的提升靠的是每位学生的共同努力，作为师者，我们要抓紧后进生，从每一天每一节课每节辅导，都不能放松；注意方法，严格要求，细心管理和教育。对于他们取得的每一个小进步及时表扬。
每个人都喜欢鲜花和掌声，学生更是如此，只有当他们觉得老师很在意他，很看好他的时候，他们才有可能更用心的学习和成长！
总之，中学生英语成绩的提升靠的是日积月累，水滴石穿的功夫，对于我们中学英语教师而言，我们要从平时的点滴做起，从课堂教学做起。在我们上的每节课当中，充分让学生动起来，重视听说读写训练，加入一些趣味元素，提高他们的学习兴趣和劲头；不放弃一位学生，严要求，细管理，多表扬，少批评；重视情感教育，须知“育人为先”。
教学之路 漫漫，我们作为师者，一定要养成好的教学和研修习惯，教研相辅，持之以恒，才能在教育的岗位做出不平凡的业绩！
一：精心、扎实备课
因为备课是课堂教学的第一呈现。作为英语老师，我们特别需要注意以下几点：
1. 教学目标 3-5个为宜，忌用模糊文字，加入情感目标
学生拿到导学案，清晰明确的教学目标可以快速让学生明白本节课需要记住那些知识，学会哪些技能，接收什么样的情感教育；重点是什么，难点是什么等；1-2分钟，学生的大脑就会对本课有个全局意识，及带着他们思索如何完成相应的语言学习。所以说，我们在设计教学目标时，语言一定要准确。
此外，一定要加入情感目标。情感教育特别重要，我们作为老师，不仅教会孩子知识和技能，更重要的是要教育他们如何成为一个有良好品质的人，一个于国于家有用之才。每节课抽出3-5分钟时间，根据教授内容精心设计，如我在Lesson 45 China 一课中是这样预先设计的：先展示几幅美丽中国的照片，涉及历史，文化，风土民情等方面，学生看后会蹦出一个字“美”；这时，我顺势引导，国家的美丽是我们大家所有人的，我们每个人都要爱护我们的国家，从身边小事做起。
2. 激趣导课设计
高效课堂中，第一步就是“激趣导课”，强调了趣味导课的重要性。俗话说，“好的开始是成功的一半”，作为师者，我们需要在课前根据教学内容精心设计别样的导课环节，旨在让学生在愉快的心情下很快进入学习状态。
如Lesson 37 Season and Weather的导入我是这样设计的：出示四季图片，愉悦学生的同时让学生说出季节和天气，思考用英语如何表达呢？顺势引出本课。
3. 备课时，需要预设好每一环节的用时，确保课程内容在课时内结束
二：英语课堂重实效
1. 必须重视中学生听说读写能力的培养，并落到每一节课中
英语要学好，听说读写能力的培养非常重要，因为英语是一门用于交际的学科，实用性强。但是，我们大多数中学生都是“哑巴”英语，不爱说，写作的能力也有待提高。如何来做呢？近期的“送教下乡”培训给了我一些启发：
举例来说，在近期教授的Lesson 41 Holidays （冀教版 七年级英语）一课中：
1）. 听力训练：
让学生观看并聆听缺词的课文SWF 文件（用暴风影音可播放），在导学案中写下所缺的词汇；即回顾了新授词汇，又训练了听力（捕捉词汇的能力）。
完成课后的听力训练，还是以课文理解为基础的；学生不能看书，看题听材料选答案，完后指定学生回答；录音材料呈现，再放录音，指导有疑难的听力习题。当然，我所上的课都要求学生提前预习，主要是翻译课文和标记重难点。
2）. 读说能力
“读” 这块我主要是：全生群读、小组竞赛式朗读、小组分任务读译课文段落、根据设计习题读课文原句等形式反复练习，尽可能照顾到所有学生，几遍下来学生对课文的理解加深了，读得肯定流畅得多。
“说” 根据课文第一部分，我设计的是说一句话：描述节日在那一天，如：New Year’s Day is on January 1st. 随意点3到4名学生，让他们自己轮流说节日，不能重复；
再深一步，根据第二部分内容描述：在这一天，“我”和家人都喜欢做什么，如： I like to go shopping on New Year’s Day. My mother/father/family likes to have a big dinner on this day. 要求每位学生先写出2-3句话到导学案上，下来让学生来说说他们的爱好，尽可能多叫中等生、差生来说。多表扬，多鼓励，适当赋分激起他们的表现欲望。
当然，做“说”之前，最好预先设计一个表格（节日、日期、喜欢的事情）
3）. 写作能力
在之前“说”的基础上，要求学生描述自己喜欢的一个节日，3-5句话为宜。由于有之前的铺垫，这块进行的特别顺利。大概3-5分钟之后让学生展示，效果极佳。
在这一系列活动进行的同时老师要适时监管和引导，确保尽可能每位同学都动起来。对于差生多引导，多鼓励，切勿恶言批评或嘲笑。
2. 凸显学生的主体地位，巧妙设计活动，尽可能地让所有学生都动起来
在高效课堂新理念的指导下，课堂的主体是学生，我们老师充当引路人、辅导者、组织者的角色。如果我们讲得过多，学生就会产生听觉疲劳和反应迟钝现象，甚至搞些小动作、说闲话等不好现象；但是，如果我们在教学过程中，每一个环节，每一个小知识都设计出一些让小组为单位参加的活动、游戏等，而非以往叫个别学生，这样“动起来”的学生自然增多。另外，我们加入组组竞赛、组组互评等形式，这样的话“动起来”的学生会更多。
只有我们的学生都动起来，积极地加入到学习活动当中，才能学有所获，我们的教学目标才能更好地实现。
3. 有效地渗入情感教育，并常态化
以前，有时觉得情感教育起不到应有的效果，而且耽搁教学进度。但是，在听取了专家的报告之后，理念大为改变。我们做老师的真的要好好思考怎样对孩子进行情感教育，并在每一课中抽出3-5分钟时间专做此事，必须坚持下去。做人为先，做事次之。比如，今天我在讲授Lesson 41 Holidays时，在小写作进行完之后，教育学生了解节日，并关心家人在节日期间都做些什么，我们可以为他们做些什么；虽然花了几分钟时间，但是学生的情绪高涨，而且也对自身的家庭责任有了更清楚的认识，对自己在学校应该做什么认识更清楚，效果确实不错。
三：切实抓好后进生
英语成绩的提升靠的是每位学生的共同努力，作为师者，我们要抓紧后进生，从每一天每一节课每节辅导，都不能放松；注意方法，严格要求，细心管理和教育。对于他们取得的每一个小进步及时表扬。
每个人都喜欢鲜花和掌声，学生更是如此，只有当他们觉得老师很在意他，很看好他的时候，他们才有可能更用心的学习和成长！
总之，中学生英语成绩的提升靠的是日积月累，水滴石穿的功夫，对于我们中学英语教师而言，我们要从平时的点滴做起，从课堂教学做起。在我们上的每节课当中，充分让学生动起来，重视听说读写训练，加入一些趣味元素，提高他们的学习兴趣和劲头；不放弃一位学生，严要求，细管理，多表扬，少批评；重视情感教育，须知“育人为先”。
教学之路 漫漫，我们作为师者，一定要养成好的教学和研修习惯，教研相辅，持之以恒，才能在教育的岗位做出不平凡的业绩！