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基于层次分析法，以评价视角、评价内容、评价模式、评价方式为评价的主要指标，通过构造成对比较矩阵，研究不同职称教师的评价指标权重，探究现阶段教师对多元化教学的量化认识，分析各评价指标之间的层级结构，从而构建一套适应高中数学的多元化教学评价体系. 结果表明，构建体系评价维度、评价层次及其组成指标设置合理；评价项目、评价要点全面且重点突出；评价结果具有较高的信度与效度，对新课程的实施具有较好的指导作用.