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【摘要】：高职院校开展大学生创新创业教育是一项系统工程。开展创新创业教育有利于提高就业质量，改善就业结构，以创业促就业。基于多年来对高职院校大学生创新创业教育的实践和研究，针对高职院校大学生创新创业教育现状，通过对高职院校创新创业教育工作现状分析，从提高大学生素质与创新创业能力。木文对高职院校开展创新创业教育教学改善与实践具有重要的指导与借鉴意义。对大学生进行创新创业教育，有助于培养大学生的创业意识，对于推动和促进大学生就业具有重要作用和现实意义。
【关键词】：高职院校；创新创业；大学生
一、高职院校创新创业能力的现状
我国创新创业教育起步较晚，始于1997年清华大学首次举行创业大赛，2000年教育部确立了清华大学、中国人民大学等9所学校最先成为创新创业教育的试点，但是至今也没有形成完整的体系，高职院校创新创业教育至今还在探索阶段。大部分学校的创新创业教育教学以选修课或讲座形式教学进行，没有把创新创业教育纳入学校教育教学的必修课之中，内容不统一、不系统，师资力量薄弱，没有专职任课教师。造成这种局而的主要原因是各级部门和领导认识不足、重视不够，尽管有的学校安排了创新创业教育的教学内容，但缺乏组织协调、制度保障和资金支持。为此，创新创业教育效果需要得到进一步的改善和提高。
二、高职院校创新创业教育存在问题
高职院校创新创业教育存在问题有两个大方面，一个学生自己，其二是学校或者社会，学生自己方面一是大学生认识的缺失。由于认识不到位，学生缺乏主动了解国家鼓励大学生创业相关政策的动力，同时没有对创业准备和创业能力的培养给予足够的重视，使得当前高校大学生创业存在一定难度。二是传统的就业观念的影响。三是社会和家庭环境的影响。对于多数家庭来说，子女在就业与创业问题的选择上一般都倾向于前者，显然，这不利于大学生正确的创业意识的形成，这也导致大学生及其家庭不会为将来创业作必要的准备。
学校方面学校对创新创业教育的不够重视，大多高职院校由中专升格转化而来的，对创新创业教育认识不到位。对创新创业教育的投入资金较少，创新创业文化氛围薄弱，在学校里没有把创新创业教育上升到文化高度去挖掘、积累和创新。组织大学生创新创业的组织机构较少等等一系列问题。
三、高职院校创新创业教育对策
（一）加强导师团队建设，提高创新创业教育的水平
高职院校需要在现有的基础上引进各专业的代表导师，设立就业指导教师、创新理念指导教师、案例研究与分析教师等，这就是对创业教育的一种覆盖，要求这些导师在课上或者课下对学生进行辅导。学校应支持参与的教师到社会上挂职锻炼，让他们选择合适的项目进行参与，提高创业实践能力，让他们有经验可谈。同时，学校还需要从社会聘请一些专业的创业成功人士，让他们作为兼职导师对学生进行讲解，从而打造一支完善的创业指导团队。每一名导师需要定期接受培训，私下自由交流，保证创新创业教育的与时俱进性，从根本上提高教育水平。
（二）政府给予扶持，整合现有资源
创新创业教育要想得到发展必须要求当地的政府给予支持，学校与政府之间必须要建立起长效机制。
（三）完善教学内容，构建实践体系
创新创业教育需要有完整的教学内容作为支撑，因为创业教育时刻彰显着“实践”的重要性，那么教学内容中就要以实践为重点，无论是课内模拟实践还是课外的创业实践都要有所涉及。
（四）学校要引导学生树立创新学习观和实践学习观
学习活动不是简单由教师向学生传递知识，而是学生根据获得的信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。只有树立创新学习观，改变传统机械的信息输入、存储和提取的学习态度和方法，才能使学生加强自身创新观念、创新.思维、创新能力和创新人格的培养。大学生创新素质的培养亦是使其能够更好地为建设国家服务。而现代社会的发展，越来越要求人的全面发展，理论与实践相结合正是实现人的全面发展的重要途径。树立实践学习观，争取在实践中将社会工作与校园学习生活结合起来，把所学知识应用到实际中去，在实践中提高解决实际问题的能力，提高全面素质；争取在实践中了解生产经营中的实际情况，了解改革开放和經济全球化发展中社会需求的人才标准，从而进行自觉学习、创新学习，使自身成长为想道德素质、科学文化素质、健康素质协调发展的社会主义和谐社会的合格建设者。
四、结论
大学生创新能力培养在高等教育中占有举足轻重的地位。实践表明，在校大学生对创新意识有较充分的认识基础，但受各种因素制约，创新的认知与实践严重背离。综上所述，本文已经对大学生的创新创业教育现状进行了研究，出现的问题，以及对策研究都提出自己的相应观点。我国高职院校中的创新创业教育实际上是一个较为复杂的工程，涉及到的方面非常广，遇到的问题也会多种多样。这些就要求我国的教育工作者要对其进行高度重视，对理论进行创新研究，着重解决发展时遇到的实践性问题，为学生的创业提供多层次、多领域的平台，引导他们正确创业。
参考文献：
[1] 饶锦，叶培发.高职院校大学生创新创业教育的现状、不足及对策[J].知识窗（教师版），2017，（08）：13.
[2] 张宝玉，朱晓菊.高职院校开展创新创业教育策略研究[J].河北职业教育，2017，1（01）：33-36.
[3] 秦芬.陶行知教育思想与当代高职院校创新人才培养策略研究[J].当代职业教育，2016，（12）：76-80.
[4] 高斌，刘永建，李健.高职院校大学生创新创业教育与实践研究[J].重庆工贸职业技术学院学报，2016，12（04）：21-26+44.
[5] 谢丽丽，朱婷婷.高职院校大学生创新创业教育实施路径探析[J].滁州职业技术学院学报，2016，15（02）：11-13.
【关键词】：高职院校；创新创业；大学生
一、高职院校创新创业能力的现状
我国创新创业教育起步较晚，始于1997年清华大学首次举行创业大赛，2000年教育部确立了清华大学、中国人民大学等9所学校最先成为创新创业教育的试点，但是至今也没有形成完整的体系，高职院校创新创业教育至今还在探索阶段。大部分学校的创新创业教育教学以选修课或讲座形式教学进行，没有把创新创业教育纳入学校教育教学的必修课之中，内容不统一、不系统，师资力量薄弱，没有专职任课教师。造成这种局而的主要原因是各级部门和领导认识不足、重视不够，尽管有的学校安排了创新创业教育的教学内容，但缺乏组织协调、制度保障和资金支持。为此，创新创业教育效果需要得到进一步的改善和提高。
二、高职院校创新创业教育存在问题
高职院校创新创业教育存在问题有两个大方面，一个学生自己，其二是学校或者社会，学生自己方面一是大学生认识的缺失。由于认识不到位，学生缺乏主动了解国家鼓励大学生创业相关政策的动力，同时没有对创业准备和创业能力的培养给予足够的重视，使得当前高校大学生创业存在一定难度。二是传统的就业观念的影响。三是社会和家庭环境的影响。对于多数家庭来说，子女在就业与创业问题的选择上一般都倾向于前者，显然，这不利于大学生正确的创业意识的形成，这也导致大学生及其家庭不会为将来创业作必要的准备。
学校方面学校对创新创业教育的不够重视，大多高职院校由中专升格转化而来的，对创新创业教育认识不到位。对创新创业教育的投入资金较少，创新创业文化氛围薄弱，在学校里没有把创新创业教育上升到文化高度去挖掘、积累和创新。组织大学生创新创业的组织机构较少等等一系列问题。
三、高职院校创新创业教育对策
（一）加强导师团队建设，提高创新创业教育的水平
高职院校需要在现有的基础上引进各专业的代表导师，设立就业指导教师、创新理念指导教师、案例研究与分析教师等，这就是对创业教育的一种覆盖，要求这些导师在课上或者课下对学生进行辅导。学校应支持参与的教师到社会上挂职锻炼，让他们选择合适的项目进行参与，提高创业实践能力，让他们有经验可谈。同时，学校还需要从社会聘请一些专业的创业成功人士，让他们作为兼职导师对学生进行讲解，从而打造一支完善的创业指导团队。每一名导师需要定期接受培训，私下自由交流，保证创新创业教育的与时俱进性，从根本上提高教育水平。
（二）政府给予扶持，整合现有资源
创新创业教育要想得到发展必须要求当地的政府给予支持，学校与政府之间必须要建立起长效机制。
（三）完善教学内容，构建实践体系
创新创业教育需要有完整的教学内容作为支撑，因为创业教育时刻彰显着“实践”的重要性，那么教学内容中就要以实践为重点，无论是课内模拟实践还是课外的创业实践都要有所涉及。
（四）学校要引导学生树立创新学习观和实践学习观
学习活动不是简单由教师向学生传递知识，而是学生根据获得的信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。只有树立创新学习观，改变传统机械的信息输入、存储和提取的学习态度和方法，才能使学生加强自身创新观念、创新.思维、创新能力和创新人格的培养。大学生创新素质的培养亦是使其能够更好地为建设国家服务。而现代社会的发展，越来越要求人的全面发展，理论与实践相结合正是实现人的全面发展的重要途径。树立实践学习观，争取在实践中将社会工作与校园学习生活结合起来，把所学知识应用到实际中去，在实践中提高解决实际问题的能力，提高全面素质；争取在实践中了解生产经营中的实际情况，了解改革开放和經济全球化发展中社会需求的人才标准，从而进行自觉学习、创新学习，使自身成长为想道德素质、科学文化素质、健康素质协调发展的社会主义和谐社会的合格建设者。
四、结论
大学生创新能力培养在高等教育中占有举足轻重的地位。实践表明，在校大学生对创新意识有较充分的认识基础，但受各种因素制约，创新的认知与实践严重背离。综上所述，本文已经对大学生的创新创业教育现状进行了研究，出现的问题，以及对策研究都提出自己的相应观点。我国高职院校中的创新创业教育实际上是一个较为复杂的工程，涉及到的方面非常广，遇到的问题也会多种多样。这些就要求我国的教育工作者要对其进行高度重视，对理论进行创新研究，着重解决发展时遇到的实践性问题，为学生的创业提供多层次、多领域的平台，引导他们正确创业。
参考文献：
[1] 饶锦，叶培发.高职院校大学生创新创业教育的现状、不足及对策[J].知识窗（教师版），2017，（08）：13.
[2] 张宝玉，朱晓菊.高职院校开展创新创业教育策略研究[J].河北职业教育，2017，1（01）：33-36.
[3] 秦芬.陶行知教育思想与当代高职院校创新人才培养策略研究[J].当代职业教育，2016，（12）：76-80.
[4] 高斌，刘永建，李健.高职院校大学生创新创业教育与实践研究[J].重庆工贸职业技术学院学报，2016，12（04）：21-26+44.
[5] 谢丽丽，朱婷婷.高职院校大学生创新创业教育实施路径探析[J].滁州职业技术学院学报，2016，15（02）：11-13.