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摘要：随着素质教育的要求不断提升，对于我国的学生而言，高校学生的思想政治还存在较多偏差，高职的思政工作也需要不断加强。由于传统的学生教育管理方法存在较多的问题，逐渐不能适应现代化的教学需要，为此通过对于我国高校学生教育体制机制的改革与创新，使高校能够激发出自身的内在活力，转变传统的教学观念史的学生们能够发挥主观能动性去学习和发展，努力为学生们提供一个发展和展示的平台，从而培养学生成为对社会有帮助的人。
关键词：新媒体技术;高职辅导员;思政教育
引言：
思政教育是我国从小时候就开始引导孩子们，使孩子们在成长的过程中受到思想教育的熏陶。随着我国经济与科技的不断发展，对外开放的程度也不断加深。外国文化的入侵使的学生们思想上产生动摇，借助新媒体技术来加强思政教育就显得尤为重要。对于目前的高职思政教育来说改革的效果还不够显著，往往许多细节存在较多问题[1]。为此对于思政教育的融入到学生的生活当中，还需要对于不同课程的适当方法进行合理的调整和设计同时还要加强辅导员对学生的引导作用，以此来确保思政教育的有效性，使学生在学习过程中受到思政教育的影响，提高学生对国家和国家历史的了解，从而激发学生的积极性，帮助学生努力的去学习，改变现在的现状，实现自身的全面提升。
一、高职辅导员思政教育的现状与问题
（一）教育方式单一
目前大多高职院校的思政教育覆盖范围较广，但大多数都是辅导员进行强制口头的教育，这种教育大多数为“强制性”“灌输”等方式但相比现代化采用新媒体技术的教育而言，传统的教育方法并不能让学生完全的接受，这种教育方式对学生的影响很小。这种单向的灌输往往忽视了学生的主体地位。例如、从小父母都会告诉我们要好好学习、不能和坏孩子一起玩等等众多话语。但大多数学生只是一个耳朵进一个耳朵出的，从而产生较多安全问题。由于存在信息输出与输入不对称的问题，一个好的教育方法对思政教育的开展显得相当重要。
（二）思政教育重视程度不足
随着思政教育的不断发展，对于每一个人就思政教育的学习都是必要的。而思政教育和大学生心理健康教育是两种不同的教育方法，而大多数高职院校将二者混为一谈，对思政教育的重视程度不足。例如，学生一旦存在思想问题则会第一时间去寻找心理老师去解决问题，而忽略了思政教育的重要性。辅导员对于思政教育的认识程度不够，往往只是说服教育一下就草草了事，对于其中所传达的观点与理念并没有更深层次去了解和挖掘，仅仅只是“从上向下的传递”这种对于思政教育的不重视程度，导致思政教育在学生群体当中并没有起到较好的作用。长期以往会导致学生对这种形式上的教育感到厌恶，从而影响到学生的健康发展。
二、高校学生管理工作的改革与创新
加强思政教育的重视度。在现代化的思政发展过程当中教育管理者，应该转变传统的思想观念，以学生的全面发展为教育的中心，教育管理，不单单都只是教育学生，而是去引导和帮助学生将思政教育的内在要求挖掘出来，去学习思政教育的核心价值。同时教师也应该加大力度去积极引导学生，去为学生创建一个属于自己发展和学习的平台和空间。在开展思政教育的过程中，应该借助互联网与新媒体技术来向学生更好的展示思政教育的优势和特点。通过采用播放短视频、互联网、思政活动等多方面的引导学生，由于思政教育涉及的方面较广，无论是生活还是学习上的教育，是不单单得需要辅导员的引导和灌输，还需要学校内其他部门统一合作，形成一个合力，以应对学生在学校期间存在的政治思想问题。比如：学生失恋在宿舍休息，而不去上课;进而引起班中的同学进行模仿和讨论，这种做法不但影响了班级的出勤率还影响了学生自身的学业。通过辅导员采用新媒体技术将思政教育与生活相联系，不断劝说学生去努力学习，无论是出于自身还是学生的角度都达到了设身处地的为学生服务。通过辅导员利用新媒体技术的方式来引导和帮助学生，进而不断地加强学生的思政水平和学生的人格与三观的培养。
三、加强新媒体技术在思政教育过程中的作用
对于学生的思政教育工作不但需要学校的努力，还需要辅导员自身素质的提升，现在对于学生开展思政教育时，辅导员需要解决“单一输出”“一只耳朵进一只耳朵出”的情况，为此采用新媒体技術帮助学生更好的学习思政教育，能够在生动有趣的视频中学习知识，不但可以激发学生的学习兴趣，还能改变原有的教育固化的方法，从而达到让学生自主接受思政教育的目的。在授课的过程中，弘扬了思政课程的内容，一定程度上通过课程内容与形式的创新将思政的核心价值观传递给学生。比如，通过教师对于课程内容的创新，在学习PPT的制作使将主体换做思政的内容，通过对于给学生演示和播放[2]在潜移默化中帮助学生获得知识的同时还能给学生灌输思政方面的知识。只要教师能够花心思将思政的内容穿插到专业课中，实现思政课的推广和发展就指日可待。由于高校的主要任务是教书育人，将学生培养成具有社会责任感，热爱祖国的人。为了培养高校学生的思政教育精神，我国的高职辅导员还需要不断加强自身素养建设，努力学习思政教育的相关知识与理论。加强新媒体技术的使用，在视频的过程中积极引导学生学习思政思想，深入了解其背后的含义，从而能够潜移默化的影响学生。通过将新媒体技术引入到高职辅导员的工作当中，提升辅导员的工作有效性，使辅导员与学生之间能够形成一个良性循环，从而达到辅导员努力学习和引导学生，学生自主学习思政教育。只有在双方共同奔赴的前提下才能使思政教育更好的服务与学生，引导学生健康的成长。
结束语：
随着我国新课改的不断发展，教育行业的不断完善。面对思政教育在高校开展的深入，若将思政教育融入到高校的专业课程当中，能够使课程以及私人教育得到更好的发挥和创新，从而推动了思政教育和信息技术专业的发展。也帮助学生树立了正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生更好的成长，实现全面发展。
参考文献：
[1]刘志.思想政治工作体系贯通高职人才培养体系需突破三方面关键瓶颈[J].思想教育研究，2019（6）.
[2]白晓东，“三全育人”理念下辅导员角色定位的嬗变与 调适.思想理论教育， 2020（6）.
[3]艾四林.充分发挥马克思主义理论学科在协同育人中的作用[J].学校党建与思想教育，2017（23）.
关键词：新媒体技术;高职辅导员;思政教育
引言：
思政教育是我国从小时候就开始引导孩子们，使孩子们在成长的过程中受到思想教育的熏陶。随着我国经济与科技的不断发展，对外开放的程度也不断加深。外国文化的入侵使的学生们思想上产生动摇，借助新媒体技术来加强思政教育就显得尤为重要。对于目前的高职思政教育来说改革的效果还不够显著，往往许多细节存在较多问题[1]。为此对于思政教育的融入到学生的生活当中，还需要对于不同课程的适当方法进行合理的调整和设计同时还要加强辅导员对学生的引导作用，以此来确保思政教育的有效性，使学生在学习过程中受到思政教育的影响，提高学生对国家和国家历史的了解，从而激发学生的积极性，帮助学生努力的去学习，改变现在的现状，实现自身的全面提升。
一、高职辅导员思政教育的现状与问题
（一）教育方式单一
目前大多高职院校的思政教育覆盖范围较广，但大多数都是辅导员进行强制口头的教育，这种教育大多数为“强制性”“灌输”等方式但相比现代化采用新媒体技术的教育而言，传统的教育方法并不能让学生完全的接受，这种教育方式对学生的影响很小。这种单向的灌输往往忽视了学生的主体地位。例如、从小父母都会告诉我们要好好学习、不能和坏孩子一起玩等等众多话语。但大多数学生只是一个耳朵进一个耳朵出的，从而产生较多安全问题。由于存在信息输出与输入不对称的问题，一个好的教育方法对思政教育的开展显得相当重要。
（二）思政教育重视程度不足
随着思政教育的不断发展，对于每一个人就思政教育的学习都是必要的。而思政教育和大学生心理健康教育是两种不同的教育方法，而大多数高职院校将二者混为一谈，对思政教育的重视程度不足。例如，学生一旦存在思想问题则会第一时间去寻找心理老师去解决问题，而忽略了思政教育的重要性。辅导员对于思政教育的认识程度不够，往往只是说服教育一下就草草了事，对于其中所传达的观点与理念并没有更深层次去了解和挖掘，仅仅只是“从上向下的传递”这种对于思政教育的不重视程度，导致思政教育在学生群体当中并没有起到较好的作用。长期以往会导致学生对这种形式上的教育感到厌恶，从而影响到学生的健康发展。
二、高校学生管理工作的改革与创新
加强思政教育的重视度。在现代化的思政发展过程当中教育管理者，应该转变传统的思想观念，以学生的全面发展为教育的中心，教育管理，不单单都只是教育学生，而是去引导和帮助学生将思政教育的内在要求挖掘出来，去学习思政教育的核心价值。同时教师也应该加大力度去积极引导学生，去为学生创建一个属于自己发展和学习的平台和空间。在开展思政教育的过程中，应该借助互联网与新媒体技术来向学生更好的展示思政教育的优势和特点。通过采用播放短视频、互联网、思政活动等多方面的引导学生，由于思政教育涉及的方面较广，无论是生活还是学习上的教育，是不单单得需要辅导员的引导和灌输，还需要学校内其他部门统一合作，形成一个合力，以应对学生在学校期间存在的政治思想问题。比如：学生失恋在宿舍休息，而不去上课;进而引起班中的同学进行模仿和讨论，这种做法不但影响了班级的出勤率还影响了学生自身的学业。通过辅导员采用新媒体技术将思政教育与生活相联系，不断劝说学生去努力学习，无论是出于自身还是学生的角度都达到了设身处地的为学生服务。通过辅导员利用新媒体技术的方式来引导和帮助学生，进而不断地加强学生的思政水平和学生的人格与三观的培养。
三、加强新媒体技术在思政教育过程中的作用
对于学生的思政教育工作不但需要学校的努力，还需要辅导员自身素质的提升，现在对于学生开展思政教育时，辅导员需要解决“单一输出”“一只耳朵进一只耳朵出”的情况，为此采用新媒体技術帮助学生更好的学习思政教育，能够在生动有趣的视频中学习知识，不但可以激发学生的学习兴趣，还能改变原有的教育固化的方法，从而达到让学生自主接受思政教育的目的。在授课的过程中，弘扬了思政课程的内容，一定程度上通过课程内容与形式的创新将思政的核心价值观传递给学生。比如，通过教师对于课程内容的创新，在学习PPT的制作使将主体换做思政的内容，通过对于给学生演示和播放[2]在潜移默化中帮助学生获得知识的同时还能给学生灌输思政方面的知识。只要教师能够花心思将思政的内容穿插到专业课中，实现思政课的推广和发展就指日可待。由于高校的主要任务是教书育人，将学生培养成具有社会责任感，热爱祖国的人。为了培养高校学生的思政教育精神，我国的高职辅导员还需要不断加强自身素养建设，努力学习思政教育的相关知识与理论。加强新媒体技术的使用，在视频的过程中积极引导学生学习思政思想，深入了解其背后的含义，从而能够潜移默化的影响学生。通过将新媒体技术引入到高职辅导员的工作当中，提升辅导员的工作有效性，使辅导员与学生之间能够形成一个良性循环，从而达到辅导员努力学习和引导学生，学生自主学习思政教育。只有在双方共同奔赴的前提下才能使思政教育更好的服务与学生，引导学生健康的成长。
结束语：
随着我国新课改的不断发展，教育行业的不断完善。面对思政教育在高校开展的深入，若将思政教育融入到高校的专业课程当中，能够使课程以及私人教育得到更好的发挥和创新，从而推动了思政教育和信息技术专业的发展。也帮助学生树立了正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生更好的成长，实现全面发展。
参考文献：
[1]刘志.思想政治工作体系贯通高职人才培养体系需突破三方面关键瓶颈[J].思想教育研究，2019（6）.
[2]白晓东，“三全育人”理念下辅导员角色定位的嬗变与 调适.思想理论教育， 2020（6）.
[3]艾四林.充分发挥马克思主义理论学科在协同育人中的作用[J].学校党建与思想教育，2017（23）.