【摘 要】
：
创设问题情境,激发学生思维,激疑,引发学生的学习动机,质疑,培养学生发现问题的能力,适度,提供学生积极思维的机会。引导学生主动探索,组织学生再创造活动,从而培养学生发现
论文部分内容阅读
创设问题情境,激发学生思维,激疑,引发学生的学习动机,质疑,培养学生发现问题的能力,适度,提供学生积极思维的机会。引导学生主动探索,组织学生再创造活动,从而培养学生发现问题、提出问题、创造性地解决问题的能力。
Creating problem situations, inspiring students’ thinking, suspicion, triggering students’ learning motives, questioning, cultivating students’ ability to find problems, and providing students with opportunities for positive thinking. Guide students to actively explore and organize student recreating activities so as to cultivate students’ ability to find problems, ask questions, and solve problems creatively.
其他文献
高效教学实际上包含了教与学两个方面,是二者的和谐统一,即在单位时间内学生与教师的学习、教学达到最大化程度。可以说,高效教学是能够让学生与教师均能有所收获的方法,本文
点评 文章标题准确新颖，生动形象。开篇简述材料，引用《劝学》名言，引申得出观点，“只有自我修行，价值昭彰，才可求他人赏识”；以三个古代历史名人论证“唯有内在价值升华，才能受人赞赏，名留青史”；再从人性角度深入分析，并用对比论证，“唯有励己如实，才得他人襄助”。文章逐层深入，层层扣题点题。 值得称道的是本文语言清雅灵动：一是巧用文言句式，如开头将题目材料转化为文言陈述，简洁雅致；二是善用比喻对偶
宋老好逃跑了。管教队长卫华怎么也想不通,按照宋老好的表现和刑期,就算全中队的犯人都想逃,宋老好也不会。但偏偏就是这样一个被信任的人,却泅水离开了天心湖监狱。天心湖是
高中思想政治课程基本理念之一是要构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。它要求立足学生生活经验,着眼于发展需求,把理论观点阐述寓于社会生活的主题中,引领学生
为促进促进教师专业发展,实施初中历史反思性教学,建立可操作的初中历史反思性教学,对促进初中历史课堂教学具有重要意义。
In order to promote the professional developm
从5月1日起,人民解放军指战员身着新式服装、新式帽徽和肩章、领章出现在大家面前,使我军的军容军威更加雄壮。说起军服,也有一部历史。早在殷商时代,人们打仗就懂得使用防
昨天晚上,经历了一件欣慰的事。接到一个电话,是一位编辑老师打来的。老师在电话里说,有一位读者来电,说太感谢他们了,他们报纸上的一篇文章救了他的父亲。编辑说,那篇文章就
阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。 文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性和知识性的文体。它不像规范的议论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作引子，从中引出对某种观点或哲理的议论，或选取文学领域的有关话题予以评论。 随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼，亲切随意，深入浅出，常以生动的述说、形象的描绘和巧妙的比喻创造出富有诗意的境界，尽量避免枯燥的说理和严谨的论证
市里即将举办一个国家级的体育赛事。市领导下了死命令——维护好市容市貌,尤其不能让重点路段出现流浪和乞讨人员。还说会派出检查组,发现了问题就追究领导责任!为了这个事
《军事历史》今年第2期刊登的《刘伯承倡导的训令式指挥法》一文,其学术价值已引起学术界的重视。它紧紧抓住刘帅倡导的训令式指挥法的核心——机断行事、灵活指挥,正确处理