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【摘 要】篮球具有较强的综合性。如果学生在学习过程中不掌握一定的技能，就会影响学习效果。因此，本文进一步探讨了小学体育教学中的篮球技能，并对各种篮球运动的技术指导进行了详细的分析，有利于提高篮球教学质量，帮助学生提高篮球技能，更好地实现教学目标。
【关键词】小学体育；篮球运动；技巧指导
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0124-01
篮球是一项综合性很强的运动，也是学生最喜爱的运动。在小学体育教学中，篮球的发展有利于提高学生的柔韧性、力量、耐力和速度，培养学生的团结协作能力，提高体育综合素质。但是，篮球与跑步和跳远相比，在教学上存在一些困难。因此，应注意教学方法，使学生灵活掌握篮球技术，提高运动效果。
一、注重示范、积极引导学生学习
在传统的日常教学中，教师使用的教学策略是解释一些理论知识，提醒学生注意一些注意事项。学生的实际培训时间很短。因此，在现代教学中，教学应注意自身的示范，缩短实践讲解时间，使学生有足够的时间进行实践。但时间压缩的解释并不意味着不解释，而是要将篮球技能的解释融入到演示中，学生会更容易理解。在充分整合讲解和示范的过程中，学生将更加准确地学习篮球术语。
例如：学生在刚刚学习篮球的时候，经常会出现的一项错误便是二次运球，而运球又是非常基础的篮球技术。为了让学生刚好的掌握其中的技巧，教师可以结合理论进行示范性教学。如：在授课的过程中，教师可以利用信息技术播放错误的二次运球方式，之后在实践中亲自在示范一次错误的方式，抱起篮球走三步，但是并没有进行三步上篮的动作，继续运球。学生一边看一边听教师讲解，会牢记错误的动作。之后，教师在示范正确的运球技巧，引导学生改正运球过程中的错误动作，熟练掌握运球的技巧。
二、利用多种方式教学，突出篮球的多样性
篮球在小学很受欢迎，但由于学生刚学会篮球，他们仍然缺乏更多的应用技能。因此，在教学过程中，教师不仅要提高学生的运动技能，还要迎合学生喜欢游戏的心理，运用各种教学方法培养学生的篮球能力。其中，教师应帮助学生找到篮球的乐趣，以游戏或游戏的形式进行教学，并详细讲解技巧和细节。
例如：在学生练习带球过人时，可以将学生分成不同的小组，小组与小组之间比赛，每个小组各出一名学生阻止其他小组的学生过人上篮，其中一组学生使用梦幻脚步过人上篮，二组学生使用穿花蝴蝶步1过人上篮、三组学生使用虚幻过人上篮，看看哪个小组投篮最多并且最准确。此外，对于技巧的学习，教师还可以播放一些篮球明星比赛时运用效果，如艾弗森，杜兰特，科比常用的过人上篮动作为虚幻过人，学生在观看和实际练习的过程中会进一步掌握其中的技巧，如利用耸肩，和脚步，手部的運用，往持球进攻的反方向虚晃，再配合脚下速度等；艾弗森，克劳福德等经常使用的过人上篮动作为穿花蝴蝶步1，学生在观看和实际练习的过程中，教师要引导其利用连续的换手胯下的运球虚晃过人等。又例如：在指导学生学习传球技术时，可进行接力传球游戏。将学生分两个小组，站在两侧进行接力传球，先完成的小组获胜。在这样的比赛过程中，不但提升了学生学习的积极性，更锻炼了学生的传球能力，练习传球的技巧。
三、合理开展团体赛，促进学生合作意识的提升
在篮球运动中，除了个人能力外，最重要的是运动员之间的合作，良好的合作将帮助球队占据巨大的优势。因此，在小学体育教学过程中，教师可以合理地组织学生进行一些团队运动，在实践过程中培养学生的各种篮球技能。例如，在比赛前，老师可以解释一些传球和切入的配合，促使学生抓住切入的机会，充分利用假动作和假速度；传球者应注意用假动作吸引和抓住对手，注意一些容易被对方球员利用的错误。例如切入时动作突然不足；切入时动作、方向、速度没有明显变化；球员传球不及时、不足、隐蔽性不强；突如其来的分配和解释，突如其来的动作迅速、突如其来，都是为了准备投篮，但是也随时准备分球。其中，学生需要注意的错误，如突破时只看篮球筐，不经常观察球场上攻防队员的位置和动作，不及时得分。通过团队成员的选拔，消除不适当的时间、位置和距离。之后，学生在打篮球比赛时，可以按照老师讲解的合作策略进行，并对理论有了进一步的了解。此外，在学生竞赛中，教师应再次强调彼此之间的合作，不断引导学生掌握技能。
四、训练形式多样，激活学生的学习激情
篮球基本功练习单调乏味，尤其是熟悉球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中，要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心理特征。例如，在熟悉球性练习中，除采用多样性的运球手法，如用布将眼睛蒙起来原地运球或者用双手同时运两个球练习、每人一球抢打或者追逐、几何图形运球追逐跑、限定范围内运球拍打其他人的球等，还可根据队员掌握的情况提出不同的要求，增加一些难度，待学生对这些练习基本熟悉后，要求队员在折返跑运球返回时用左手等。这些方法不仅让学生感到新奇有趣，而且提高了练习的积极性，提高了训练的质量。同一个技术动作有多种训练手段，每一种手段的作用都不尽相同。因此，必须认真总结各种训练手段的优缺点，根据训练内容和对象的实际情况，多法结合，灵活运用。主要的方法有：（1）围绕教学内容，进行分解式教学，让学生在逐层的教学中能够有所收获；（2）对小学低年级学生可以通过篮球韵律操、简单的篮球游戏来激活他们的运动兴趣；（3）通过游戏诱导的方式，让学生在充满趣味的环境氛围下，激起学习的兴趣；（4）通过观看现场比赛的录像来激活学生的学习激情。
总之，篮球很受欢迎，它可以帮助学生锻炼身体，提高体育成绩，树立终身体育的理念。因此，在学生的学习过程中，教师应注重示范，积极引导学生学习，运用多种教学方法，突出篮球的多样性，合理开展团队运动，提高学生的合作意识，使学生提升对篮球技巧的应用，感受篮球的魅力。
参考文献
[1]王爱银.如何通过小学篮球教学来贯彻体育教学的核心素养[J].小学生（中旬刊），2010，（06）.
[2]屠小亚.创新教育用于小学体育篮球教学中的研究[J].新课程（小学），2010，（11）.
[3]修文杰.小学体育篮球课教学的问题与解决措施分析[J].青少年体育，2011，（05）.
【关键词】小学体育；篮球运动；技巧指导
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0124-01
篮球是一项综合性很强的运动，也是学生最喜爱的运动。在小学体育教学中，篮球的发展有利于提高学生的柔韧性、力量、耐力和速度，培养学生的团结协作能力，提高体育综合素质。但是，篮球与跑步和跳远相比，在教学上存在一些困难。因此，应注意教学方法，使学生灵活掌握篮球技术，提高运动效果。
一、注重示范、积极引导学生学习
在传统的日常教学中，教师使用的教学策略是解释一些理论知识，提醒学生注意一些注意事项。学生的实际培训时间很短。因此，在现代教学中，教学应注意自身的示范，缩短实践讲解时间，使学生有足够的时间进行实践。但时间压缩的解释并不意味着不解释，而是要将篮球技能的解释融入到演示中，学生会更容易理解。在充分整合讲解和示范的过程中，学生将更加准确地学习篮球术语。
例如：学生在刚刚学习篮球的时候，经常会出现的一项错误便是二次运球，而运球又是非常基础的篮球技术。为了让学生刚好的掌握其中的技巧，教师可以结合理论进行示范性教学。如：在授课的过程中，教师可以利用信息技术播放错误的二次运球方式，之后在实践中亲自在示范一次错误的方式，抱起篮球走三步，但是并没有进行三步上篮的动作，继续运球。学生一边看一边听教师讲解，会牢记错误的动作。之后，教师在示范正确的运球技巧，引导学生改正运球过程中的错误动作，熟练掌握运球的技巧。
二、利用多种方式教学，突出篮球的多样性
篮球在小学很受欢迎，但由于学生刚学会篮球，他们仍然缺乏更多的应用技能。因此，在教学过程中，教师不仅要提高学生的运动技能，还要迎合学生喜欢游戏的心理，运用各种教学方法培养学生的篮球能力。其中，教师应帮助学生找到篮球的乐趣，以游戏或游戏的形式进行教学，并详细讲解技巧和细节。
例如：在学生练习带球过人时，可以将学生分成不同的小组，小组与小组之间比赛，每个小组各出一名学生阻止其他小组的学生过人上篮，其中一组学生使用梦幻脚步过人上篮，二组学生使用穿花蝴蝶步1过人上篮、三组学生使用虚幻过人上篮，看看哪个小组投篮最多并且最准确。此外，对于技巧的学习，教师还可以播放一些篮球明星比赛时运用效果，如艾弗森，杜兰特，科比常用的过人上篮动作为虚幻过人，学生在观看和实际练习的过程中会进一步掌握其中的技巧，如利用耸肩，和脚步，手部的運用，往持球进攻的反方向虚晃，再配合脚下速度等；艾弗森，克劳福德等经常使用的过人上篮动作为穿花蝴蝶步1，学生在观看和实际练习的过程中，教师要引导其利用连续的换手胯下的运球虚晃过人等。又例如：在指导学生学习传球技术时，可进行接力传球游戏。将学生分两个小组，站在两侧进行接力传球，先完成的小组获胜。在这样的比赛过程中，不但提升了学生学习的积极性，更锻炼了学生的传球能力，练习传球的技巧。
三、合理开展团体赛，促进学生合作意识的提升
在篮球运动中，除了个人能力外，最重要的是运动员之间的合作，良好的合作将帮助球队占据巨大的优势。因此，在小学体育教学过程中，教师可以合理地组织学生进行一些团队运动，在实践过程中培养学生的各种篮球技能。例如，在比赛前，老师可以解释一些传球和切入的配合，促使学生抓住切入的机会，充分利用假动作和假速度；传球者应注意用假动作吸引和抓住对手，注意一些容易被对方球员利用的错误。例如切入时动作突然不足；切入时动作、方向、速度没有明显变化；球员传球不及时、不足、隐蔽性不强；突如其来的分配和解释，突如其来的动作迅速、突如其来，都是为了准备投篮，但是也随时准备分球。其中，学生需要注意的错误，如突破时只看篮球筐，不经常观察球场上攻防队员的位置和动作，不及时得分。通过团队成员的选拔，消除不适当的时间、位置和距离。之后，学生在打篮球比赛时，可以按照老师讲解的合作策略进行，并对理论有了进一步的了解。此外，在学生竞赛中，教师应再次强调彼此之间的合作，不断引导学生掌握技能。
四、训练形式多样，激活学生的学习激情
篮球基本功练习单调乏味，尤其是熟悉球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中，要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心理特征。例如，在熟悉球性练习中，除采用多样性的运球手法，如用布将眼睛蒙起来原地运球或者用双手同时运两个球练习、每人一球抢打或者追逐、几何图形运球追逐跑、限定范围内运球拍打其他人的球等，还可根据队员掌握的情况提出不同的要求，增加一些难度，待学生对这些练习基本熟悉后，要求队员在折返跑运球返回时用左手等。这些方法不仅让学生感到新奇有趣，而且提高了练习的积极性，提高了训练的质量。同一个技术动作有多种训练手段，每一种手段的作用都不尽相同。因此，必须认真总结各种训练手段的优缺点，根据训练内容和对象的实际情况，多法结合，灵活运用。主要的方法有：（1）围绕教学内容，进行分解式教学，让学生在逐层的教学中能够有所收获；（2）对小学低年级学生可以通过篮球韵律操、简单的篮球游戏来激活他们的运动兴趣；（3）通过游戏诱导的方式，让学生在充满趣味的环境氛围下，激起学习的兴趣；（4）通过观看现场比赛的录像来激活学生的学习激情。
总之，篮球很受欢迎，它可以帮助学生锻炼身体，提高体育成绩，树立终身体育的理念。因此，在学生的学习过程中，教师应注重示范，积极引导学生学习，运用多种教学方法，突出篮球的多样性，合理开展团队运动，提高学生的合作意识，使学生提升对篮球技巧的应用，感受篮球的魅力。
参考文献
[1]王爱银.如何通过小学篮球教学来贯彻体育教学的核心素养[J].小学生（中旬刊），2010，（06）.
[2]屠小亚.创新教育用于小学体育篮球教学中的研究[J].新课程（小学），2010，（11）.
[3]修文杰.小学体育篮球课教学的问题与解决措施分析[J].青少年体育，2011，（05）.