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摘 要：随着经济发展的要求和当前形势的需要，传统的教育模式和类型已不能适应新时代的步伐，中等职业教育以其较快培养专业人才的方法解决了市场急需人才的状况。然而中等职业教育并非是顺势而上，当前中等职业教育自身面临着许多的现实问题，就其原因进行分析，并探究其发展的策略。
关键词：中等职业教育；现存的问题；发展策略
一、中等职业教育正面临的问题
1.生源不高
受“学成而上，技成而下”观念的影响，许多学生的家长除非学生学习成绩较差，不能进入高中阶段的学习，家长不得已之下才会考虑中等职业教育，学生也不会主动将中等职业教育作为他们继续学习的首选。这样更加深了社会各界对中等职业教育的误解，认为只有学习不好的学生才会去读中专。人们对中等职业教育的一度误解，给有意或正打算就读中专的学生带来压力，严重地影响了中等职业教育的生源。
2.宣传力度不到位
人们对中等职业教育的误解，一方面来自传统思想的制约，一方面也与教育宣传力度的不足有关，学生和家长不了解中等职业教育，他们不了解教学的方式，教育的目标不明确，使学生和家长缺乏对中等职业教育的信任。许多中等职业技术学校在宣传的时候要么夸大其词，要么含糊不清，很难给人清晰的印象。
3.理论支撑力差，教学难成体系
这主要与中等职业教育的特点有关，中等职业教育的目的是为了较快地适应人才发展的需求，它的特点是实践性和操作性强，注重应用而不重视理论，当前中等职业教育的理论体系尚未完全形成，正处于交叉路口，想要稳定中等职业教育的大厦，就必须有理论依据作为基石，否则就是空中楼阁。理论尚未健全的情况之下，教师没有明确的指导思想，而学生也是出于被动状态，很难使教学顺利开展，职业教育也不能稳定发展。
4.职业教育的质量不高
中等职业教育质量之所以不高的原因有两个，主要来自教师和学生。一方面必须正视学生入学起点低的现实，学生大都是中考失利，未能如愿进入高中的学生，他们的学习基础相对较差，学习能力不高，缺乏主动学习的热情，或是有的学生认为进入职业技术学校就不必像以前那样刻苦地学习，开始懈怠，使原本没有基础的学生更加吃力，而有一定基础的学生由于没有对知识进行巩固，从而导致学习下降。另一方面，与教师的教学有关，许多教师并不是真正的科班出身，并非他们的学历不高，而是教师没有掌握职业教育的方法。由于职业学校的教师在未进入职业学校之前，没有对职业教育和常规教育进行区分，以至于他们走上这个职业岗位之后，知识的关联性以及教学的连接会存在问题，在实际的教学中如果教师把握不好这点，教学质量将难以提高。
二、中等职业教育发展的策略
1.加强宣传，扩大生源
中等职业教育之所以存在生源差的问题，主要是宣传的力度不够，中等职业教育的宣传主要以城镇为主，而对于农村许多真正想学技术的学生来说却失去了机会。对于宣传而言，中等职业教育学校应该扩大宣传范围，国家大力支持中等职业教育，给予学生很多优惠措施。因此，学校要加大宣传力度，给想学习、但家庭困难的学生更多的机会。除此以外，学校在进行宣传的时候要掌握好度，给学生充分的信任，还要注意其他不法分子借其欺骗的行为影响正常的招生活动，他们打着职业技术学校的旗号骗取家长和学生，严重地影响社会，正规的职业技术学校在招生时也有必要对其进行宣传，维护自己的权益。
2.鼓励和支持理论创新与建设
中等职业教育的发展是顺应时代的发展需要而开设的，中等职业教育既需要理论建设，又需要理论创新，脱离了理论，教学实践就是无根之本，职业教育以实践为特点的优势在于，可以在实践教学中积累丰富的经验，形成自己的理论依据并加以创新。当前，职业教育正处于理论缺乏时期，做好理论建设工作是解决好中等职业教育发展的重点。而具体来说，需要学校和相关教育部门的支持，鼓励教师进行学术研究，定期开展学术交流。对于教师而言，除了提高自己的教学能力外，还要全面提升教学素养，培养理论建设的素质和能力。
3.提高中等职业教育的教学质量
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》强调，大力发展职业教育要把提高质量作为重点。提高中等职业教育的教学质量关键在于学生和教师这两个关键环节，对于中等职业技术教育而言，对学生的起点要求不能太低，如果起点太低，教学的质量就得不到保证。对于学生来说，应该努力学习相关知识，把握学习的方向。对于教师而言，要不断地提升自己的业务水平，只有教师与学生双向合作，才能解决好教学质量问题。
参考文献：
[1]和菊芬.对中等职业教育改革的几点看法[J].中等职业教育，2007（20）.
[2]康向华.解决中等职业教育中普遍存在的问题之我见[J].中外教育研究，2010（10）.
（作者单位 云南省保山市龙陵县职业高级中学）
关键词：中等职业教育；现存的问题；发展策略
一、中等职业教育正面临的问题
1.生源不高
受“学成而上，技成而下”观念的影响，许多学生的家长除非学生学习成绩较差，不能进入高中阶段的学习，家长不得已之下才会考虑中等职业教育，学生也不会主动将中等职业教育作为他们继续学习的首选。这样更加深了社会各界对中等职业教育的误解，认为只有学习不好的学生才会去读中专。人们对中等职业教育的一度误解，给有意或正打算就读中专的学生带来压力，严重地影响了中等职业教育的生源。
2.宣传力度不到位
人们对中等职业教育的误解，一方面来自传统思想的制约，一方面也与教育宣传力度的不足有关，学生和家长不了解中等职业教育，他们不了解教学的方式，教育的目标不明确，使学生和家长缺乏对中等职业教育的信任。许多中等职业技术学校在宣传的时候要么夸大其词，要么含糊不清，很难给人清晰的印象。
3.理论支撑力差，教学难成体系
这主要与中等职业教育的特点有关，中等职业教育的目的是为了较快地适应人才发展的需求，它的特点是实践性和操作性强，注重应用而不重视理论，当前中等职业教育的理论体系尚未完全形成，正处于交叉路口，想要稳定中等职业教育的大厦，就必须有理论依据作为基石，否则就是空中楼阁。理论尚未健全的情况之下，教师没有明确的指导思想，而学生也是出于被动状态，很难使教学顺利开展，职业教育也不能稳定发展。
4.职业教育的质量不高
中等职业教育质量之所以不高的原因有两个，主要来自教师和学生。一方面必须正视学生入学起点低的现实，学生大都是中考失利，未能如愿进入高中的学生，他们的学习基础相对较差，学习能力不高，缺乏主动学习的热情，或是有的学生认为进入职业技术学校就不必像以前那样刻苦地学习，开始懈怠，使原本没有基础的学生更加吃力，而有一定基础的学生由于没有对知识进行巩固，从而导致学习下降。另一方面，与教师的教学有关，许多教师并不是真正的科班出身，并非他们的学历不高，而是教师没有掌握职业教育的方法。由于职业学校的教师在未进入职业学校之前，没有对职业教育和常规教育进行区分，以至于他们走上这个职业岗位之后，知识的关联性以及教学的连接会存在问题，在实际的教学中如果教师把握不好这点，教学质量将难以提高。
二、中等职业教育发展的策略
1.加强宣传，扩大生源
中等职业教育之所以存在生源差的问题，主要是宣传的力度不够，中等职业教育的宣传主要以城镇为主，而对于农村许多真正想学技术的学生来说却失去了机会。对于宣传而言，中等职业教育学校应该扩大宣传范围，国家大力支持中等职业教育，给予学生很多优惠措施。因此，学校要加大宣传力度，给想学习、但家庭困难的学生更多的机会。除此以外，学校在进行宣传的时候要掌握好度，给学生充分的信任，还要注意其他不法分子借其欺骗的行为影响正常的招生活动，他们打着职业技术学校的旗号骗取家长和学生，严重地影响社会，正规的职业技术学校在招生时也有必要对其进行宣传，维护自己的权益。
2.鼓励和支持理论创新与建设
中等职业教育的发展是顺应时代的发展需要而开设的，中等职业教育既需要理论建设，又需要理论创新，脱离了理论，教学实践就是无根之本，职业教育以实践为特点的优势在于，可以在实践教学中积累丰富的经验，形成自己的理论依据并加以创新。当前，职业教育正处于理论缺乏时期，做好理论建设工作是解决好中等职业教育发展的重点。而具体来说，需要学校和相关教育部门的支持，鼓励教师进行学术研究，定期开展学术交流。对于教师而言，除了提高自己的教学能力外，还要全面提升教学素养，培养理论建设的素质和能力。
3.提高中等职业教育的教学质量
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》强调，大力发展职业教育要把提高质量作为重点。提高中等职业教育的教学质量关键在于学生和教师这两个关键环节，对于中等职业技术教育而言，对学生的起点要求不能太低，如果起点太低，教学的质量就得不到保证。对于学生来说，应该努力学习相关知识，把握学习的方向。对于教师而言，要不断地提升自己的业务水平，只有教师与学生双向合作，才能解决好教学质量问题。
参考文献：
[1]和菊芬.对中等职业教育改革的几点看法[J].中等职业教育，2007（20）.
[2]康向华.解决中等职业教育中普遍存在的问题之我见[J].中外教育研究，2010（10）.
（作者单位 云南省保山市龙陵县职业高级中学）