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摘 要：随着人们生活环境及生活习惯的变化，现阶段的中职教育教学过程中越来越重视学生心理健康及德育方面的教育。加上中职生处于青春期、敏感期，极易由于各种因素的影响出现各类心理问题甚至道德方面的影响，影响学生健康人格的培养与发展。因此，在中职教育教学过程中教师应结合心理健康教育和德育方面进行综合性教学，促进学生健康人格的发展，将中职生培养成全面发展、心理健康及道德品质高尚的综合素质人才。为了分析心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格的教学措施，笔者针对在中职教育中结合心理健康及德育方面的结合教学意义进行了分析。
关键词：心理健康教育;德育;中职;健康人格
大多数中职生都属于中考落榜的学生，还有少部分学生是在步入社会后重新回到社会上的学生。这一类学生的学习兴趣较低，加上家庭生活环境、社会经验等方面的影响，他们在性格方面存在一定的问题，很多学生长时间处于缺乏关爱的生长环境中，以往接受的教育中未能重视学生心理方面及德育方面的教学，使得进入中职学院学习的学生逐渐养成了很多不好的学习及生活习惯，且少数学生存在较强的叛逆心理甚至不良行为，影响学生健康人格的发展。
1.在中职教育中结合心理健康及德育方面的结合教学意义
健全的心理及健康的人格是一个人生存的基本，能引导处于青春期的中职生走向正确的人生道路。在中职教育教学过程中，中职生能否培养健康的人格对于其日后的学习及生活发展具有较为重大的影响。在中职教育教学过程中通过心理健康教育与德育方面的融合教学能帮助学生养成良好的学习习惯及健康的心理状态，为学生塑造健全的品德及人格打下坚实的基础，减少学生在中职学校学习与生活中过激、冲动行为的出现，纠正学生中职学院中不良的行为及心理状态，缓解学生的心理压力，让学生以自信、积极及正面的态度面对学习、生活及未来的工作，提高中职生的思想道德水平及心理健康程度，将学生培养成对社会有用的人才，促进中职院校学生全面素质的发展[1]。
2.心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格的教学措施
2.1在心理健康教育过程中补充德育教育的内容
在中职院校的教育教学过程中，教师应充分重视学生心理健康及德育方面的教学。教师应转变以往传统的心理健健康教育方式，致力于将学生培养成一个具备高尚人格、科学价值观及心理健康的人才，促进学生健康人格的发展。在学生的学习方面，教师应重视学习策略的心理方面教育，针对学生学习过程中的紧张情绪、焦虑心理及消极学习状态等进行一一的纠正，通过心理健康方面的教育让学生摆脱消极的学习情绪，对自己的心理进行合理的调节，促进学生积极心理及良好学习习惯的养成[2]。除了在学生学习方面开展相应的心理健康指导外，教师还应重视学生人际关系方面能力的培养，强调在心理健康教育中融入德育教育，中职院校教学中，学生人际关系的相处属于较为重要的内容，不管是亲子关系、师生关系还是同学关系，对于中职生来说良好的人际关系是促进自身生活愉悦及心理健康的重要内容，还能帮助学生在人际交往的过程中学习及领悟到更多的道德品质熏陶，促进学生综合素质的发展。这一心理健康教育中，教师可以多向学生传授一些人际交往过程中的技巧和方式，真诚的对待他人、尊老爱幼、尊敬师长、团结同学，与异性之间保持良好积极的交往，增进人与人沟通过程中情感的交流及思想的沟通，形成中职班级融洽、团结、积极合作的相处氛围，促进学生心理健康及德育品质的双重发展。
2.2强化教师与时俱进的心理健康及德育教学水平
教师在开展心理健康教育与德育教学的结合教学过程中应强化自身的教学能力。做到因人而异、因地制宜及对症下药，转变以往教学过程中不顾虑学生心理状态及思想意识的教学方式。教师应深入学生群体中进行相应的了解，重视自身人格对于学生的影响，规范及约束自己的行为准则，让学生在模仿中优化，帮助学生培养正确的价值观。这就要求教师在开展心理健康教育及德育教育的过程中积极的与时俱进、不断的提升自己的教学水平及人格标准，为学生做好榜样作用。此外，教师在开展心理健康教育与德育教育相结合的教学中不能将心理健康教育看做是独立存在的，过分强调学生心理健康方面的教育，忽略了德育的导向性及思想性，通过充分将两者相互融合的方式提高教育的有效性[3]。
2.3利用心理健康教育教学完善德语教学的教学途径
心理健康教育和德育教育在教学途径上的相似性较大，且很多地方都是相通的。除了中职院校的教学活动、团队活动、心理讲座等等教学途径外，教师还可以通过在中职院校内开设心理咨询室的方式强化心理健康教育，为德育教育提供全新的教学思路。教师可以通过心理咨询室帮助学生纠正一些不良行为、思想及观念，向学生灌输一些个体道德品质水准及心理疏导[4]。在聆听学生的基础上超越德育教育的疏导原则，将教师自己的价值观暗示给学生，学生在接受心理疏导时能获得向善的能力及意识，及时发现自己行为、思想中的缺陷和不足之处，并积极的聽从教师的意见进行改正，强化学生的道德标准，缓解学生的心理压力，纠正学生的不良心理。
3.结语
在中职院校的教育教学中，教师应通过多元化的教学手段将心理健康教育与德育教育结合在一起展开创新的教学，将学生培养成一名健康人格的综合人才，促进学生全面素质的发展。
参考文献
[1]韩艳娇. 中职学生心理健康教育与德育刍议[J]. 未来英才， 2016， 000（007）：277.
[2]刘扬扬. 中职学生心理健康教育与德育刍议[J]. 大众投资指南， 2018，35（24）：14-15.
[3]刘梦楚. 中职学校德育与心理健康教育有效性结合的探讨[J]. 教育现代化：电子版， 2016， 30（12）：232-233.
[4]梁妍斐. 论心理健康教育和德育结合培养中职生健康人格[J]. 现代职业教育， 2018，26（12）：33-34.
关键词：心理健康教育;德育;中职;健康人格
大多数中职生都属于中考落榜的学生，还有少部分学生是在步入社会后重新回到社会上的学生。这一类学生的学习兴趣较低，加上家庭生活环境、社会经验等方面的影响，他们在性格方面存在一定的问题，很多学生长时间处于缺乏关爱的生长环境中，以往接受的教育中未能重视学生心理方面及德育方面的教学，使得进入中职学院学习的学生逐渐养成了很多不好的学习及生活习惯，且少数学生存在较强的叛逆心理甚至不良行为，影响学生健康人格的发展。
1.在中职教育中结合心理健康及德育方面的结合教学意义
健全的心理及健康的人格是一个人生存的基本，能引导处于青春期的中职生走向正确的人生道路。在中职教育教学过程中，中职生能否培养健康的人格对于其日后的学习及生活发展具有较为重大的影响。在中职教育教学过程中通过心理健康教育与德育方面的融合教学能帮助学生养成良好的学习习惯及健康的心理状态，为学生塑造健全的品德及人格打下坚实的基础，减少学生在中职学校学习与生活中过激、冲动行为的出现，纠正学生中职学院中不良的行为及心理状态，缓解学生的心理压力，让学生以自信、积极及正面的态度面对学习、生活及未来的工作，提高中职生的思想道德水平及心理健康程度，将学生培养成对社会有用的人才，促进中职院校学生全面素质的发展[1]。
2.心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格的教学措施
2.1在心理健康教育过程中补充德育教育的内容
在中职院校的教育教学过程中，教师应充分重视学生心理健康及德育方面的教学。教师应转变以往传统的心理健健康教育方式，致力于将学生培养成一个具备高尚人格、科学价值观及心理健康的人才，促进学生健康人格的发展。在学生的学习方面，教师应重视学习策略的心理方面教育，针对学生学习过程中的紧张情绪、焦虑心理及消极学习状态等进行一一的纠正，通过心理健康方面的教育让学生摆脱消极的学习情绪，对自己的心理进行合理的调节，促进学生积极心理及良好学习习惯的养成[2]。除了在学生学习方面开展相应的心理健康指导外，教师还应重视学生人际关系方面能力的培养，强调在心理健康教育中融入德育教育，中职院校教学中，学生人际关系的相处属于较为重要的内容，不管是亲子关系、师生关系还是同学关系，对于中职生来说良好的人际关系是促进自身生活愉悦及心理健康的重要内容，还能帮助学生在人际交往的过程中学习及领悟到更多的道德品质熏陶，促进学生综合素质的发展。这一心理健康教育中，教师可以多向学生传授一些人际交往过程中的技巧和方式，真诚的对待他人、尊老爱幼、尊敬师长、团结同学，与异性之间保持良好积极的交往，增进人与人沟通过程中情感的交流及思想的沟通，形成中职班级融洽、团结、积极合作的相处氛围，促进学生心理健康及德育品质的双重发展。
2.2强化教师与时俱进的心理健康及德育教学水平
教师在开展心理健康教育与德育教学的结合教学过程中应强化自身的教学能力。做到因人而异、因地制宜及对症下药，转变以往教学过程中不顾虑学生心理状态及思想意识的教学方式。教师应深入学生群体中进行相应的了解，重视自身人格对于学生的影响，规范及约束自己的行为准则，让学生在模仿中优化，帮助学生培养正确的价值观。这就要求教师在开展心理健康教育及德育教育的过程中积极的与时俱进、不断的提升自己的教学水平及人格标准，为学生做好榜样作用。此外，教师在开展心理健康教育与德育教育相结合的教学中不能将心理健康教育看做是独立存在的，过分强调学生心理健康方面的教育，忽略了德育的导向性及思想性，通过充分将两者相互融合的方式提高教育的有效性[3]。
2.3利用心理健康教育教学完善德语教学的教学途径
心理健康教育和德育教育在教学途径上的相似性较大，且很多地方都是相通的。除了中职院校的教学活动、团队活动、心理讲座等等教学途径外，教师还可以通过在中职院校内开设心理咨询室的方式强化心理健康教育，为德育教育提供全新的教学思路。教师可以通过心理咨询室帮助学生纠正一些不良行为、思想及观念，向学生灌输一些个体道德品质水准及心理疏导[4]。在聆听学生的基础上超越德育教育的疏导原则，将教师自己的价值观暗示给学生，学生在接受心理疏导时能获得向善的能力及意识，及时发现自己行为、思想中的缺陷和不足之处，并积极的聽从教师的意见进行改正，强化学生的道德标准，缓解学生的心理压力，纠正学生的不良心理。
3.结语
在中职院校的教育教学中，教师应通过多元化的教学手段将心理健康教育与德育教育结合在一起展开创新的教学，将学生培养成一名健康人格的综合人才，促进学生全面素质的发展。
参考文献
[1]韩艳娇. 中职学生心理健康教育与德育刍议[J]. 未来英才， 2016， 000（007）：277.
[2]刘扬扬. 中职学生心理健康教育与德育刍议[J]. 大众投资指南， 2018，35（24）：14-15.
[3]刘梦楚. 中职学校德育与心理健康教育有效性结合的探讨[J]. 教育现代化：电子版， 2016， 30（12）：232-233.
[4]梁妍斐. 论心理健康教育和德育结合培养中职生健康人格[J]. 现代职业教育， 2018，26（12）：33-34.