论文部分内容阅读
摘要：小学生心理健康教育的开展，主要是为了促进小学生心理素质的提升，让小学生能够保持身体与心理的同步发展，是全方位改善教育质量的基础，更是有效推动教育事业发展的关键所在。处于小学阶段的学生，无论是身体还是心理都处于发展的关键时期，随着年龄的增长，会积累更加丰富的社会经验，思维方式也会出现不小的变化，尤其是在激烈的社会竞争下，在与他人相处以及学习过程中，不可避免地会碰到许多棘手的问题。为了帮助学生形成良好的信息素质，学校需要实施专业的心理健康教育，更好地守护学生智力、身体、道德的全面与健康发展。
关键词：小学生;心理健康教育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
面对巨大的社会压力，小学生需要对自己的生活与学习状态进行及时调整，其心理健康很容易因此受到不良影响。如果学校能够实施心理健康教育，帮助学生心理朝着积极、健康的方向发展，使其从容地面对各種各样的困难，为学生智力、身体以及心理发展提供必要、及时的指导，对于小学教育成效和学生发展将有重大意义。在心理健康教育中，教师要善于从多个角度入手，塑造学生完善的人格，引导其树立良好的道德观念，将来更好地立足于社会之林。
一、小学生进行心理健康教育的意义
随着新课改的不断深入，小学教育目标与理念发生了前所未有的变化，要求教师在开展教学工作时，将教学重点转移到学生知识构建与能力培养上。除此之外，教师要意识到学生心理健康的必要性。一般情况下，小学生心理承受能力比较薄弱，受到种种因素的影响，非常容易产生不良情绪，这对其今后的学习与成长百害而无一利。对此，在小学生心理健康教育中，教师要针对不同学生的情况，制定针对性的指导方案，致力于学生心理素质的全面提升，并在当下与今后的生活中快乐成长。
二、小学生心理健康教育的策略
（一）开设心理健康教育课程，提高教育的有效性。
相关调查结果显示，当前阶段还有不少学校为开设心理健康教育课程，这样无法为小学生心理健康提供强有力的保障，就算是小学生心理方面出现了问题，也无法在第一时间得到有效解决。因此，学校必须要对小学生心理健康提起高度重视，开设专门的心理健康课程，并且要聘请专门的心理健康教师。对于小学生的实际情况，组织多样化的心理健康活动，吸引所有小学生积极参与进来，针对小学生表现出的心理问题，追根究底，采取专业化的手段，有的放矢，第一时间解决小学生暴露出的心理问题。
例如，在日常心理健康活动中，笔者发现一名女生存在心理健康问题，又自卑、孤僻的倾向，便第一时间带领该女生前往学校心理健康治疗室。专业的教师结合该女生的具体情况，为其量体裁衣设计了执行性很强的心理辅导课程，并呼吁其他小朋友多关心该女生，与她相处时多使用赞美、鼓励的语言，让该女生感受到身边朋友的关心与肯定。经过一段时间的努力，该女生整体情况得到了大幅度改善，慢慢变得开朗起来，对学习也逐渐树立起自信心。除此之外，针对学生具体的心理状况，教师可以尝试创建完善的校外教学体系，引导小学生参与到各种有趣的活动中，并从中获取更加丰富的心理健康知识。因此，学校十分有必要实施小学生心理健康教育，并积极鼓励与倡导各科教师参加相关培训，想方设法优化教育的模式，取长补短，提高心理健康教育的有效性。
（二）树立包容关怀的态度，帮助学生快乐成长
在日常生活与教学中，教师要时刻保持耐心的语气与学生相处与交流，秉承着包容、平易近人的态度，真正走进学生的内心世界，掌握学生真实需要，守护学生健康快乐地成长。在教学生涯中，每位教师都遇到过一些爱恶作剧、平平无奇的学生，对待这些学生，一些教师不懂得如何引导，甚至采取指责、漠视的态度，这极可能会使学生心理受到伤害。例如，有一名男同学常常沉默寡言，遵守班级秩序，作业也能按时完成，但是学习成绩并不出色，有些人可能认为该学生非常“一般”，仅仅是性格较为内向，没必要关注。殊不知。该名男同学的之所以性格内向，是因为其父亲长时间在国外，由于缺少父亲的关心与照顾，所以比相同年龄段的学生性格要内敛，其实内心极其渴望得到长辈的关心与爱护。针对该学生这样的心理状况，各科任课教师在合适的时机关心该学生，给予其更多帮助，使其感受到教师的关怀。在教师长时间的影响之下，该学生逐渐变得开朗起来，在课上踊跃回答问题，学习成绩取得了很大的进步。
（三）营造校园文化氛围，提升学生心理素质
学校是小学生参加各种各样学习活动的主场所，校园文化氛围的优劣，是影响小学生道德、认知以及行为的重要因素。要想营造良好的校园文化氛围，可以从以下几方面入手。首先，建立心理服务信箱，这主要是针对那些不善于表达的学生，一些学生由于心里比较害羞，或者不想泄露自己的隐私，在日常生活中不愿意面对面将自己的内心想法告诉教师，而通过写信的方式就能解决这一问题，让教师及时了解学生心理问题，并制定针对性的心理辅导策略。其次，在课间休息期间，学校可以利用校园广播，播放一些与心理健康相关的内容，在潜移默化的影响中，使学生形成健康的心理。再次，创建心理健康小报，针对学生存在的心理疑惑与心理健康问题的案例，可以定期更新到小报上，让学生逐渐意识到心理问题并不是一件难以启齿的事，也不是无法解决的，最重要的是需要及时发现与解决，进而引导学生心理品质趋于稳定与健康发展，不断提升其心理素质。
结束语
综合而言，对于小学阶段的学生，正值性格与价值观念养成的关键时期，高质量、高效率开展小学生心理健康教育，对于小学生今后的学习与发展有着深远的影响。因此，教育工作者要保持耐心、包容的态度，及时疏导小学生心理，开设多样化的心理健康教育课程，营造积极向上的校园氛围，为社会的长足发展塑造综合素质过硬的优秀人才。
参考文献
[1]徐光伟.团体心理辅导在小学心理健康教育课程中的应用探究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：26.
[2]马之军，杨兰萍，林刚.校园心理剧：农村小学心理健康教育的实践与探索[J].教育文汇，2021（08）：20-22.
[3]刘风珍，徐峰，李俊杰.点亮心灯，快乐启航——小学生“入学适应”心理健康活动案例[J].新课程，2021（32）：235.
关键词：小学生;心理健康教育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
面对巨大的社会压力，小学生需要对自己的生活与学习状态进行及时调整，其心理健康很容易因此受到不良影响。如果学校能够实施心理健康教育，帮助学生心理朝着积极、健康的方向发展，使其从容地面对各種各样的困难，为学生智力、身体以及心理发展提供必要、及时的指导，对于小学教育成效和学生发展将有重大意义。在心理健康教育中，教师要善于从多个角度入手，塑造学生完善的人格，引导其树立良好的道德观念，将来更好地立足于社会之林。
一、小学生进行心理健康教育的意义
随着新课改的不断深入，小学教育目标与理念发生了前所未有的变化，要求教师在开展教学工作时，将教学重点转移到学生知识构建与能力培养上。除此之外，教师要意识到学生心理健康的必要性。一般情况下，小学生心理承受能力比较薄弱，受到种种因素的影响，非常容易产生不良情绪，这对其今后的学习与成长百害而无一利。对此，在小学生心理健康教育中，教师要针对不同学生的情况，制定针对性的指导方案，致力于学生心理素质的全面提升，并在当下与今后的生活中快乐成长。
二、小学生心理健康教育的策略
（一）开设心理健康教育课程，提高教育的有效性。
相关调查结果显示，当前阶段还有不少学校为开设心理健康教育课程，这样无法为小学生心理健康提供强有力的保障，就算是小学生心理方面出现了问题，也无法在第一时间得到有效解决。因此，学校必须要对小学生心理健康提起高度重视，开设专门的心理健康课程，并且要聘请专门的心理健康教师。对于小学生的实际情况，组织多样化的心理健康活动，吸引所有小学生积极参与进来，针对小学生表现出的心理问题，追根究底，采取专业化的手段，有的放矢，第一时间解决小学生暴露出的心理问题。
例如，在日常心理健康活动中，笔者发现一名女生存在心理健康问题，又自卑、孤僻的倾向，便第一时间带领该女生前往学校心理健康治疗室。专业的教师结合该女生的具体情况，为其量体裁衣设计了执行性很强的心理辅导课程，并呼吁其他小朋友多关心该女生，与她相处时多使用赞美、鼓励的语言，让该女生感受到身边朋友的关心与肯定。经过一段时间的努力，该女生整体情况得到了大幅度改善，慢慢变得开朗起来，对学习也逐渐树立起自信心。除此之外，针对学生具体的心理状况，教师可以尝试创建完善的校外教学体系，引导小学生参与到各种有趣的活动中，并从中获取更加丰富的心理健康知识。因此，学校十分有必要实施小学生心理健康教育，并积极鼓励与倡导各科教师参加相关培训，想方设法优化教育的模式，取长补短，提高心理健康教育的有效性。
（二）树立包容关怀的态度，帮助学生快乐成长
在日常生活与教学中，教师要时刻保持耐心的语气与学生相处与交流，秉承着包容、平易近人的态度，真正走进学生的内心世界，掌握学生真实需要，守护学生健康快乐地成长。在教学生涯中，每位教师都遇到过一些爱恶作剧、平平无奇的学生，对待这些学生，一些教师不懂得如何引导，甚至采取指责、漠视的态度，这极可能会使学生心理受到伤害。例如，有一名男同学常常沉默寡言，遵守班级秩序，作业也能按时完成，但是学习成绩并不出色，有些人可能认为该学生非常“一般”，仅仅是性格较为内向，没必要关注。殊不知。该名男同学的之所以性格内向，是因为其父亲长时间在国外，由于缺少父亲的关心与照顾，所以比相同年龄段的学生性格要内敛，其实内心极其渴望得到长辈的关心与爱护。针对该学生这样的心理状况，各科任课教师在合适的时机关心该学生，给予其更多帮助，使其感受到教师的关怀。在教师长时间的影响之下，该学生逐渐变得开朗起来，在课上踊跃回答问题，学习成绩取得了很大的进步。
（三）营造校园文化氛围，提升学生心理素质
学校是小学生参加各种各样学习活动的主场所，校园文化氛围的优劣，是影响小学生道德、认知以及行为的重要因素。要想营造良好的校园文化氛围，可以从以下几方面入手。首先，建立心理服务信箱，这主要是针对那些不善于表达的学生，一些学生由于心里比较害羞，或者不想泄露自己的隐私，在日常生活中不愿意面对面将自己的内心想法告诉教师，而通过写信的方式就能解决这一问题，让教师及时了解学生心理问题，并制定针对性的心理辅导策略。其次，在课间休息期间，学校可以利用校园广播，播放一些与心理健康相关的内容，在潜移默化的影响中，使学生形成健康的心理。再次，创建心理健康小报，针对学生存在的心理疑惑与心理健康问题的案例，可以定期更新到小报上，让学生逐渐意识到心理问题并不是一件难以启齿的事，也不是无法解决的，最重要的是需要及时发现与解决，进而引导学生心理品质趋于稳定与健康发展，不断提升其心理素质。
结束语
综合而言，对于小学阶段的学生，正值性格与价值观念养成的关键时期，高质量、高效率开展小学生心理健康教育，对于小学生今后的学习与发展有着深远的影响。因此，教育工作者要保持耐心、包容的态度，及时疏导小学生心理，开设多样化的心理健康教育课程，营造积极向上的校园氛围，为社会的长足发展塑造综合素质过硬的优秀人才。
参考文献
[1]徐光伟.团体心理辅导在小学心理健康教育课程中的应用探究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：26.
[2]马之军，杨兰萍，林刚.校园心理剧：农村小学心理健康教育的实践与探索[J].教育文汇，2021（08）：20-22.
[3]刘风珍，徐峰，李俊杰.点亮心灯，快乐启航——小学生“入学适应”心理健康活动案例[J].新课程，2021（32）：235.