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摘 要：毕业生数量迅速增加，社会总供给数量有限，高质量的就业需要高质量的职业指导。认清目前职业指导的现状，推动高质量的职业指导可以从完善职业指导师自身的能力的培养；合理规划，循序渐进；走出去，引进来，学校企业密切融合；创设多渠道、多样化信息平台；这样可以促进职业指导稳步成长，不断前进，助推更高质量的就业的实现。
关键词：职业指导；就业；高职院校
随着高校招生规模的扩大，全国高校毕业生总数从2001年的114万飒升到2018年的820万人，仅2018年一年就比2017年多出25万人，创下历史新高，（1）这一数据一方面说明了高校教育已向“大众化”教育趋势发展，另一方面也说明高校毕业生的就业面临着更加严峻的挑战。如何避免高校毕业生陷入毕业即失业的怪圈？如何响应党的十八大报告提出的“推动实现更高质量的就业”？这是高校，特别是高等职业院校迫切要解决的问题。
一、高质量的就业以及职业生涯规划都和职业指导密不可分。
职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。由此可以看出职业指导与就业是相辅相成的，因此要实现高质量的就业就需要高质量的职业指导。
二、高职院校职业指导现状
以山东交通职业学院为例。我院对职业指导越来越重视，已连续多年坚持开展职业指导课程，现有高级职业指导师9人，中级职业指导师15人；学院专门设立了双辅导员制度，给每一个班级配备专业和生活辅导员，实时关注学生专业成长，及时答疑解惑，为学生职业生涯规划提供良好的服务。在坚持职业指导教育的这几年，就业率上升了，也凸显了一些不足，阻碍了“更高质量就业”的实现。主要表现在一下几个方面：
（1）重就业率，忽略就业质量。职业指导的工作目标有三点，第一是帮助就业，第二是帮助稳定就业，第三是帮助实现职业生涯的发展。解决一个学生的就业问题，只是解决了暂时的需要，更重要的是帮助我们的学生们进行健康的职业发展。但是高职院校实际的现象是片面追求就业率，“先就业后择业”，使学生不关注自己职业的发展只是把第一份就业当做跳板，然后频繁跳槽，更多关注薪资、工作环境、工作地区，从而让自己的职业发展变得模糊不清，不能持续发展，成为低质量的就业指导。例如某专业学生初次就业是在专业就业方向内，但是因为基础工资低，就放弃了转而跳槽到恒大地产卖房子。
（2）职业指导的三级预防没有得到足够的重视。在实际工作中由于种种原因，针对高职学生的就业指导不能做到三级预防，总是出现一个问题解决一个问题，解决完毕后放置一边，不能深入思考出现的原因，以及是否具有普遍性等，从而致使职业指导成了“头疼医头，脚疼医脚”，不能从全局上把握问题，让三级预防成了摆设。
（3）职业指导师资力量不够强大。例如我院高职部在校生约1万人，但是职业指导师却仅有不足30人，就业指导课只能上大合堂，无法和学生一一接触；并且基本上所有的职业导师都是身兼数职，要么是专职辅导员，要么是就业管理人员，他们的主要工作重心放在就業或者学生管理上了，因此对于职业指导的理论和实践研究不能够全身心投入。从而导致一线的职业指导师缺乏较高的职业指导的理论水平和丰富的职业指导实践经验。
三、高职院校实现高质量职业指导的措施
1、完善职业指导师自身的能力的培养。教师是职业指导的关键，加强师资力量培养是从源头上保障职业指导工作高质量推进。建立一支相对稳定、专业化、职业化、高素质的师资队伍是实现高质量职业指导的前提。（4）同时必须设立专门的职业指导机构，便于统一安排职业指导的相关事宜，及进一步细化职业指导的各种教学研究。在师资力量上要合理构建人员结构，既要注意年龄的梯度，又要涵盖理论和实践的双层次，既要有学历，又要有企业经历。这些举措，可以从根本上组建一支专业团队，带动院系的职业指导工作更上一层楼。
2、合理规划，循序渐进。
职业指导工作是一个长期的可持续发展的过程，是一个需要不断投入、慢慢滋养的过程。因此不能一蹴而就，而需要合理规划，循序渐进，慢慢培养学生的职业意识，职业素养，然后才能符合高质量就业指导的要求。首先对于刚步入校门的新生，安排专业辅导员给他们进行专业教育，主要让学生了解专业及本专业的就业岗位，为以后的职业生涯规划打好伏笔。接着大一开设“职业素养”课程，系统的讲授职业道德，职业价值观等内容，让学生明确就业需要的一些基础内涵。之后开设就业和创业课程，让学生对于就业有清晰的定位和认识。
通过连贯的职业指导教育，促使学生有清晰的职业生涯规划和认知，在此基础上强调专业技能的培养，从而能够使得就业水到渠成，并且能够保证职业指导的高质量。
3、走出去，引进来，学校企业密切融合。学校是社会的产物，不能孤立存在，学校培养的学生最终是要回归社会，服务于社会的，所以就业指导课既要关注学生的主体意识，更要关注社会的需要，否则必然导致学校培养的学生，不能被社会所需要，那么这种职业教育必然就是失败的。所以学校需要走出去，走到企业，深入探索企业到底需要学校给他们培养什么样的人才，学生到底需要达到什么样的职业技能。教师要走出去，积极参加企业招聘、各专业企业调研、毕业生跟踪调查、带队实习等实践活动，如有可能可以为教师提供挂职锻炼机会，深入了解企业和企业职业岗位，了解企业管理模式和运营机制，把企业的管理理念引入就业指导课堂。（5）只有这样，才能盘活一所职业院校，才能指导好每一位学生的职业。
比如我们学院，作为交通行业背景下的职业学院，近年来积极倡导“行业文化进校园，企业文化进课堂”教育理念，在学生综合素质培养方面进行积极的探索，推动了交通行业文化在高职院校培养高素质技能人才方面所起的引领作用和激励功能。（1）教师走出去。学院领导积极到兄弟院校调研，深入企业学习；学院多次输送教师到香港、台湾、新加坡等地的院校学习；学院规定一线教师每三年到企业轮岗一次，吸收企业新知识，新技能。（2）学生走出去。在走出去，引进来的趋势下，学生也深入企业一线实习，积攒真实职业体验，助力自己的职业生涯规划。从08年起，我院在校学生就不断深入企业实习，例如2014年13级电子商务到京东实习。（3）企业引进来。与此同时积极引进行业，企业，大力推动校企合作办学，目前学校有东风标致、宝马、一汽大众等校企合作定向班，惠家家电子商务实训中心、宅急送物流配送中心等成熟的校企合作。
四、总结
在当前互联网+、大数据环境下，我国职业结构不断变化，新职业，新岗位不断涌现，对于刚刚迈入社会的高职学生来说，他们还属于就业弱势群体，高质量的就业指导帮助他们理性认识自己，客观衡量就业形势，坚定职业发展信念。高职院校的职业指导收到各界的高度重视，加强引导，从制度上支持，从物质上保证，高职院校自身提升职业指导水平，坚持以促进就业服务的宗旨，坚持三方联动，职业指导一定会稳步成长，不断前进，必然会助推更高质量的就业的实现。
参考文献
[1]教育部.2015年中国高校毕业生将达749万.中国教育在线.年份日期2014-12-05.
[2]杜玉昌.论高职院校实现高质量职业指导的途径与方法.[J]青年与社会.2014-1（547）：133.
[3]孙志新.高职院校就业指导课现状调查及实施策略研究[D].硕士河北师范大学，2014-5：42.
（作者单位：山东交通职业学院）
关键词：职业指导；就业；高职院校
随着高校招生规模的扩大，全国高校毕业生总数从2001年的114万飒升到2018年的820万人，仅2018年一年就比2017年多出25万人，创下历史新高，（1）这一数据一方面说明了高校教育已向“大众化”教育趋势发展，另一方面也说明高校毕业生的就业面临着更加严峻的挑战。如何避免高校毕业生陷入毕业即失业的怪圈？如何响应党的十八大报告提出的“推动实现更高质量的就业”？这是高校，特别是高等职业院校迫切要解决的问题。
一、高质量的就业以及职业生涯规划都和职业指导密不可分。
职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。由此可以看出职业指导与就业是相辅相成的，因此要实现高质量的就业就需要高质量的职业指导。
二、高职院校职业指导现状
以山东交通职业学院为例。我院对职业指导越来越重视，已连续多年坚持开展职业指导课程，现有高级职业指导师9人，中级职业指导师15人；学院专门设立了双辅导员制度，给每一个班级配备专业和生活辅导员，实时关注学生专业成长，及时答疑解惑，为学生职业生涯规划提供良好的服务。在坚持职业指导教育的这几年，就业率上升了，也凸显了一些不足，阻碍了“更高质量就业”的实现。主要表现在一下几个方面：
（1）重就业率，忽略就业质量。职业指导的工作目标有三点，第一是帮助就业，第二是帮助稳定就业，第三是帮助实现职业生涯的发展。解决一个学生的就业问题，只是解决了暂时的需要，更重要的是帮助我们的学生们进行健康的职业发展。但是高职院校实际的现象是片面追求就业率，“先就业后择业”，使学生不关注自己职业的发展只是把第一份就业当做跳板，然后频繁跳槽，更多关注薪资、工作环境、工作地区，从而让自己的职业发展变得模糊不清，不能持续发展，成为低质量的就业指导。例如某专业学生初次就业是在专业就业方向内，但是因为基础工资低，就放弃了转而跳槽到恒大地产卖房子。
（2）职业指导的三级预防没有得到足够的重视。在实际工作中由于种种原因，针对高职学生的就业指导不能做到三级预防，总是出现一个问题解决一个问题，解决完毕后放置一边，不能深入思考出现的原因，以及是否具有普遍性等，从而致使职业指导成了“头疼医头，脚疼医脚”，不能从全局上把握问题，让三级预防成了摆设。
（3）职业指导师资力量不够强大。例如我院高职部在校生约1万人，但是职业指导师却仅有不足30人，就业指导课只能上大合堂，无法和学生一一接触；并且基本上所有的职业导师都是身兼数职，要么是专职辅导员，要么是就业管理人员，他们的主要工作重心放在就業或者学生管理上了，因此对于职业指导的理论和实践研究不能够全身心投入。从而导致一线的职业指导师缺乏较高的职业指导的理论水平和丰富的职业指导实践经验。
三、高职院校实现高质量职业指导的措施
1、完善职业指导师自身的能力的培养。教师是职业指导的关键，加强师资力量培养是从源头上保障职业指导工作高质量推进。建立一支相对稳定、专业化、职业化、高素质的师资队伍是实现高质量职业指导的前提。（4）同时必须设立专门的职业指导机构，便于统一安排职业指导的相关事宜，及进一步细化职业指导的各种教学研究。在师资力量上要合理构建人员结构，既要注意年龄的梯度，又要涵盖理论和实践的双层次，既要有学历，又要有企业经历。这些举措，可以从根本上组建一支专业团队，带动院系的职业指导工作更上一层楼。
2、合理规划，循序渐进。
职业指导工作是一个长期的可持续发展的过程，是一个需要不断投入、慢慢滋养的过程。因此不能一蹴而就，而需要合理规划，循序渐进，慢慢培养学生的职业意识，职业素养，然后才能符合高质量就业指导的要求。首先对于刚步入校门的新生，安排专业辅导员给他们进行专业教育，主要让学生了解专业及本专业的就业岗位，为以后的职业生涯规划打好伏笔。接着大一开设“职业素养”课程，系统的讲授职业道德，职业价值观等内容，让学生明确就业需要的一些基础内涵。之后开设就业和创业课程，让学生对于就业有清晰的定位和认识。
通过连贯的职业指导教育，促使学生有清晰的职业生涯规划和认知，在此基础上强调专业技能的培养，从而能够使得就业水到渠成，并且能够保证职业指导的高质量。
3、走出去，引进来，学校企业密切融合。学校是社会的产物，不能孤立存在，学校培养的学生最终是要回归社会，服务于社会的，所以就业指导课既要关注学生的主体意识，更要关注社会的需要，否则必然导致学校培养的学生，不能被社会所需要，那么这种职业教育必然就是失败的。所以学校需要走出去，走到企业，深入探索企业到底需要学校给他们培养什么样的人才，学生到底需要达到什么样的职业技能。教师要走出去，积极参加企业招聘、各专业企业调研、毕业生跟踪调查、带队实习等实践活动，如有可能可以为教师提供挂职锻炼机会，深入了解企业和企业职业岗位，了解企业管理模式和运营机制，把企业的管理理念引入就业指导课堂。（5）只有这样，才能盘活一所职业院校，才能指导好每一位学生的职业。
比如我们学院，作为交通行业背景下的职业学院，近年来积极倡导“行业文化进校园，企业文化进课堂”教育理念，在学生综合素质培养方面进行积极的探索，推动了交通行业文化在高职院校培养高素质技能人才方面所起的引领作用和激励功能。（1）教师走出去。学院领导积极到兄弟院校调研，深入企业学习；学院多次输送教师到香港、台湾、新加坡等地的院校学习；学院规定一线教师每三年到企业轮岗一次，吸收企业新知识，新技能。（2）学生走出去。在走出去，引进来的趋势下，学生也深入企业一线实习，积攒真实职业体验，助力自己的职业生涯规划。从08年起，我院在校学生就不断深入企业实习，例如2014年13级电子商务到京东实习。（3）企业引进来。与此同时积极引进行业，企业，大力推动校企合作办学，目前学校有东风标致、宝马、一汽大众等校企合作定向班，惠家家电子商务实训中心、宅急送物流配送中心等成熟的校企合作。
四、总结
在当前互联网+、大数据环境下，我国职业结构不断变化，新职业，新岗位不断涌现，对于刚刚迈入社会的高职学生来说，他们还属于就业弱势群体，高质量的就业指导帮助他们理性认识自己，客观衡量就业形势，坚定职业发展信念。高职院校的职业指导收到各界的高度重视，加强引导，从制度上支持，从物质上保证，高职院校自身提升职业指导水平，坚持以促进就业服务的宗旨，坚持三方联动，职业指导一定会稳步成长，不断前进，必然会助推更高质量的就业的实现。
参考文献
[1]教育部.2015年中国高校毕业生将达749万.中国教育在线.年份日期2014-12-05.
[2]杜玉昌.论高职院校实现高质量职业指导的途径与方法.[J]青年与社会.2014-1（547）：133.
[3]孙志新.高职院校就业指导课现状调查及实施策略研究[D].硕士河北师范大学，2014-5：42.
（作者单位：山东交通职业学院）