【摘 要】
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在高中英语教学中,听读教学占有很大比重。听力理解和阅读理解是一个复杂的信息加工过程,它需要听读者具备各种语言知识和社会文化背景知识,以及要具有一定生活经验。听力理
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在高中英语教学中,听读教学占有很大比重。听力理解和阅读理解是一个复杂的信息加工过程,它需要听读者具备各种语言知识和社会文化背景知识,以及要具有一定生活经验。听力理解和阅读理解一直是高中英语教学中的薄弱环节。在传统的教学模式中,学习始终是被动和单向的。如何改进这种教学模式,建立以学生为中心的互动型教学模式,是每一位英语教育工作者要深入研究的问题。本文尝试在图式理论的指导下,探讨其对英语听读教学的实践指导意义,以期建立一个图式理论指导下的,学生主观能动性充分发挥的新型教学模式。
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