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目的定量评价中小学男生静态姿势控制功能，探讨其发育特点。为制定体育教育促进方案提供理论依据。方法采用计算机人体平衡测试仪，评定98名发育正常的中小学男生。维持静态站立的稳定性。结果中学组6种感觉状态下的平均平衡分以及状态4,6的平衡分均显著高于小学低年级和小学高年级组（P〈0．01），2个小学组之间差异无统计学意义（P〉0．05）；中学组在状态2，3，5中的平衡分仅高于低年级小学组（P〈0．01），其余各组间差异无统计学意义（P〉0．05）。结论初中男生静态姿势控制功能高于小学男生，不同年级小学生之间能力