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摘要：现在网络时代这么发达，应用的领域也越来越多了，在生活中、工作中和学习中都得到了普遍的应用，它发挥着巨大的作用，为我们的学习生活带来了很多的方便，在网络环境下对大学英语进行学习，提高学生的学习兴趣，拓展学生学习英语的途径，使得学生对英语学习的动机变得更强烈一些，能够扩展英语学习的用途，使得学生对大学英语的学习更加的重视，大学英语的学习对学生以后出来工作有着重要的影响，我们要利用好网络，更好的发展自己。
关键词：大学英语学习;网络环境;学习动机
大学英语的学习与高中的学习有所不同，学到的知识更加的深奥，难度上有所增加，更加注重学生的口语交际能力，以前的教学模式和新时代的教学模式有很大的差距，现在是网络的时代，充满着无限的可能，学生学习的途径拓宽了，学生发展的方面也越来越多，在网络环境下发展学生学习英语的动机就越来越容易了，学习英语的途径打开了，学习的内容越来越丰富而且有趣，学生对英语的学习越来越感兴趣，主动性越来越高，在进行自主学习时，学生更善于运用网络来进行学习，英语的学习不仅仅只停留在课本或者课外书上，而是存在于生活的方方面面，学生能够通过英语的学习软件进行学习，还可以观看外国电影进行学习，还可以在网络听网课进行学习，学习的模式也不再单一了，大大的促进了学生的学习积极性，英语的学习对于学生的发展是非常重要的，我们要好好的利用网络的技术，方便我们的学习，提高我们的学习效率，使得大学英语的发展充满可能性。
在网络上进行学习非常的方便，学生在不知道如何进行英语学习时，只要将关键字打上去，网上就会为我们制定一个专属的个人计划，在我们有哪里不懂的地方时，我们也可以向网络寻求帮助，它会给我们一个满意的答复，通过网络的帮助，我们对英语的学习越来越充满期待，学习的积极性也大大提高了。
1、多媒体及网络技术的应用
1.1有利于培养学生的学习策略
我们现在的生活的方方面面都离不开网络，多媒体设备的应用，改变了教学的环境，提供了很多的方便，学生学习的内容越来越丰富，学习的氛围也越来越有趣，学生发展的途径大大提高了，这是网络时代为我们带来的好处，对大学英语的学习，很多学生到来大学之后对英语越来越不重视，使得英语成为学生的一大难点，多媒体的应用，能够帮助学生度过这个难关，使得大学英语的学习能够从多个方面对学生产生影响，通过多媒体，能够为学生制定一个详细的学习策略，通过一些学习的软件，学生将自己的个人情况输入进去，这些学习软件就会为学生制定一个符合自身发展的学习策略，引导学生进行正确的学习，使得学生能够按照软件的提示按照学习计划进行学习，这样能够帮助学生找到自己学习的方向，学生对英语的学习就有了自己明确的目标，从而能够不断地激发学生的学习兴趣，这对大学英语的发展来说是非常重要的途径，多媒体能够为学生提供多种学习方式，使得学生能够得到全面的发展，让学生找到自己发展的方向，了解学习英语的重要性，从而重视英语的发展，还多媒体还可以根据个人的发展对计划进行调整，这样就使得学生的学习策略执行效率更高一些。
1.2运用多媒体等手段创设逼真的交际环境
多媒体丰富了我们的学习生活，使得我们的学习变得更加的生动形象，我们学习英语的途径不再只停留在书本上，而是可以进行实际的对话交流或者是游戏互动拉实现的，多媒体能够为我们提供一个逼真的交际环境，它为我们设定主题，为还可以与我们进行对话，使得学生对英语的兴趣大大增加了，现在还有VR技术，为学生创造一个虚拟空间，学生能够在虚拟空间进行真实的模拟，比如进行口语交流，多媒体中的人物就能发出声音，做出表情和动作，与你进行真实的交流，学生能够进行实际的练习，提升自己的口语交际能力。这样能够使得学生在口语交际练习中更好的提升自己，学习效率也会大大提高，对于一些知识点和内容也会记得非常清楚。学生对英语的学习一直保持新鲜感，加强了学生的学习动机，使得学生对英语的学习充满希望，通过多种途径发展自己，学习的主动性和积极性也提高了。
与此同时，教学的模式也在发生着变化，教师与学生的互动多了，讲课的内容也变得越来越丰富，学习的方式也并不是单一的，课堂的主体交给了学生，使得学生的课堂积极性大大提高了，课堂上学生主动的展示自己，融入到大学英语课堂的学习中来，并且参与到学习的互动中去，这样就能够提升整个课堂的学习氛围，学生愿意主动的表现自己，展现自己的才华，从而促进了学生学习的积极性，使得学生不断地提升自己，不断地进行创新，学习的内容不再局限，拓宽了学生的知识面，从而使得学生能够从中找到适合自己的学习方式，而且在这其中的学习中，学生能够不断地突破自己，对英语的学习产生兴趣，多媒体的应用为学生提供了无限的可能，学生进行听力学习也非常的方便，在进行其他内容的学习时，都为学生提供了一个好的学习环境，在每一节课的学习中，课件上都为学生制定了本节课学习的目的和要求，还有一些重难点的问题，这就使得学生在听课时能够找到重点，提高课堂的学习效率，通过一个个小目标来正确的引导学生。
1.3多媒体突破了传统教学的时空和交际对象的限制
多媒体的应用，使得大学英语的学习变得丰富多彩，多媒体打破了学习中的局限性，使得学生能够跨越时间和空间还有交际对象的限制进行学习，学习中不断地进行突破，学生能够在利用多媒体的学习中找到学习的乐趣，学生能够时常的面对一些新鲜事物，对英语的学习充满了无限的遐想，学生能够与各式各样的人进行交流，不会的内容还有专门的翻译，打破了传统学习的局限性，学生交流的方式变得越来越多，学生能够自己决定自己想要找什么样的人进行交流，还能找到自己的兴趣爱好，通过社交平台和自己水平相当的人进行切磋，等等还有各种英语小游戏，在多媒体中，学生能够全面的进行发展，无论是听力部分还是写作部分，都有专门的软件对我们进行训练，为我们制定详细的内容，使得我们与外界的交流变得更加频繁。
2、有效地实践学习策略
通过多媒体的应用，我们还可以进行实践学习，它为我们制定学习计划，多媒体根据我们提供的信息进行策略的制定，比如我们这一天都需要掌握些什么，具体需要做些什么，一天记多少个单词，做多少练习题，它都能为我们进行一个合理的安排，使得我们能够找到自己学习的目标和方向，这样对于大学英语的发展是非常有效的，网络根据我们的个人兴趣爱好，为我们制定属于个人的计划，这样就能增加學生的学习动机，学生学习的途径增加，学生的发展途径也就增多了，学生对英语的学习充满了好奇心，促进学生进行主动的学习。网络环境下能够为学生模拟出实践环境，使得学生能够在特定的氛围下更好的进行学习，学生的好奇心也会增加，这样救能更好的发展自己的个性，将自己的特点与大学英语的学习结合起来，从而更好的发展自己。
结束语：
总的来说，大学英语的学习需要学生重视起来，在网络环境下，大学英语的学习变得更加的丰富，学生学习的途径也增加了，学习的动机也越来越多，网络能够根据学生的兴趣制定一个合理的策略，调动学生的主动性和积极性，从而使得学生能够对大学英语产生兴趣，更加主动的进行学习，网络环境下为学生的发展带来了更多的可能性，学生的学习氛围越来越浓厚，个人发展也将会越来越好。
参考文献：
[1]刘文宇，查吉安.网络自主学习环境下英语的学习动机与策略研究[J].外语研究，2010（3）：46-51.
[2]贾亚丽，魏纪东.多媒体网络环境下大学英语课堂激发学生学习动机策略研究[J].考试周刊，2016（13）：83-84.
关键词：大学英语学习;网络环境;学习动机
大学英语的学习与高中的学习有所不同，学到的知识更加的深奥，难度上有所增加，更加注重学生的口语交际能力，以前的教学模式和新时代的教学模式有很大的差距，现在是网络的时代，充满着无限的可能，学生学习的途径拓宽了，学生发展的方面也越来越多，在网络环境下发展学生学习英语的动机就越来越容易了，学习英语的途径打开了，学习的内容越来越丰富而且有趣，学生对英语的学习越来越感兴趣，主动性越来越高，在进行自主学习时，学生更善于运用网络来进行学习，英语的学习不仅仅只停留在课本或者课外书上，而是存在于生活的方方面面，学生能够通过英语的学习软件进行学习，还可以观看外国电影进行学习，还可以在网络听网课进行学习，学习的模式也不再单一了，大大的促进了学生的学习积极性，英语的学习对于学生的发展是非常重要的，我们要好好的利用网络的技术，方便我们的学习，提高我们的学习效率，使得大学英语的发展充满可能性。
在网络上进行学习非常的方便，学生在不知道如何进行英语学习时，只要将关键字打上去，网上就会为我们制定一个专属的个人计划，在我们有哪里不懂的地方时，我们也可以向网络寻求帮助，它会给我们一个满意的答复，通过网络的帮助，我们对英语的学习越来越充满期待，学习的积极性也大大提高了。
1、多媒体及网络技术的应用
1.1有利于培养学生的学习策略
我们现在的生活的方方面面都离不开网络，多媒体设备的应用，改变了教学的环境，提供了很多的方便，学生学习的内容越来越丰富，学习的氛围也越来越有趣，学生发展的途径大大提高了，这是网络时代为我们带来的好处，对大学英语的学习，很多学生到来大学之后对英语越来越不重视，使得英语成为学生的一大难点，多媒体的应用，能够帮助学生度过这个难关，使得大学英语的学习能够从多个方面对学生产生影响，通过多媒体，能够为学生制定一个详细的学习策略，通过一些学习的软件，学生将自己的个人情况输入进去，这些学习软件就会为学生制定一个符合自身发展的学习策略，引导学生进行正确的学习，使得学生能够按照软件的提示按照学习计划进行学习，这样能够帮助学生找到自己学习的方向，学生对英语的学习就有了自己明确的目标，从而能够不断地激发学生的学习兴趣，这对大学英语的发展来说是非常重要的途径，多媒体能够为学生提供多种学习方式，使得学生能够得到全面的发展，让学生找到自己发展的方向，了解学习英语的重要性，从而重视英语的发展，还多媒体还可以根据个人的发展对计划进行调整，这样就使得学生的学习策略执行效率更高一些。
1.2运用多媒体等手段创设逼真的交际环境
多媒体丰富了我们的学习生活，使得我们的学习变得更加的生动形象，我们学习英语的途径不再只停留在书本上，而是可以进行实际的对话交流或者是游戏互动拉实现的，多媒体能够为我们提供一个逼真的交际环境，它为我们设定主题，为还可以与我们进行对话，使得学生对英语的兴趣大大增加了，现在还有VR技术，为学生创造一个虚拟空间，学生能够在虚拟空间进行真实的模拟，比如进行口语交流，多媒体中的人物就能发出声音，做出表情和动作，与你进行真实的交流，学生能够进行实际的练习，提升自己的口语交际能力。这样能够使得学生在口语交际练习中更好的提升自己，学习效率也会大大提高，对于一些知识点和内容也会记得非常清楚。学生对英语的学习一直保持新鲜感，加强了学生的学习动机，使得学生对英语的学习充满希望，通过多种途径发展自己，学习的主动性和积极性也提高了。
与此同时，教学的模式也在发生着变化，教师与学生的互动多了，讲课的内容也变得越来越丰富，学习的方式也并不是单一的，课堂的主体交给了学生，使得学生的课堂积极性大大提高了，课堂上学生主动的展示自己，融入到大学英语课堂的学习中来，并且参与到学习的互动中去，这样就能够提升整个课堂的学习氛围，学生愿意主动的表现自己，展现自己的才华，从而促进了学生学习的积极性，使得学生不断地提升自己，不断地进行创新，学习的内容不再局限，拓宽了学生的知识面，从而使得学生能够从中找到适合自己的学习方式，而且在这其中的学习中，学生能够不断地突破自己，对英语的学习产生兴趣，多媒体的应用为学生提供了无限的可能，学生进行听力学习也非常的方便，在进行其他内容的学习时，都为学生提供了一个好的学习环境，在每一节课的学习中，课件上都为学生制定了本节课学习的目的和要求，还有一些重难点的问题，这就使得学生在听课时能够找到重点，提高课堂的学习效率，通过一个个小目标来正确的引导学生。
1.3多媒体突破了传统教学的时空和交际对象的限制
多媒体的应用，使得大学英语的学习变得丰富多彩，多媒体打破了学习中的局限性，使得学生能够跨越时间和空间还有交际对象的限制进行学习，学习中不断地进行突破，学生能够在利用多媒体的学习中找到学习的乐趣，学生能够时常的面对一些新鲜事物，对英语的学习充满了无限的遐想，学生能够与各式各样的人进行交流，不会的内容还有专门的翻译，打破了传统学习的局限性，学生交流的方式变得越来越多，学生能够自己决定自己想要找什么样的人进行交流，还能找到自己的兴趣爱好，通过社交平台和自己水平相当的人进行切磋，等等还有各种英语小游戏，在多媒体中，学生能够全面的进行发展，无论是听力部分还是写作部分，都有专门的软件对我们进行训练，为我们制定详细的内容，使得我们与外界的交流变得更加频繁。
2、有效地实践学习策略
通过多媒体的应用，我们还可以进行实践学习，它为我们制定学习计划，多媒体根据我们提供的信息进行策略的制定，比如我们这一天都需要掌握些什么，具体需要做些什么，一天记多少个单词，做多少练习题，它都能为我们进行一个合理的安排，使得我们能够找到自己学习的目标和方向，这样对于大学英语的发展是非常有效的，网络根据我们的个人兴趣爱好，为我们制定属于个人的计划，这样就能增加學生的学习动机，学生学习的途径增加，学生的发展途径也就增多了，学生对英语的学习充满了好奇心，促进学生进行主动的学习。网络环境下能够为学生模拟出实践环境，使得学生能够在特定的氛围下更好的进行学习，学生的好奇心也会增加，这样救能更好的发展自己的个性，将自己的特点与大学英语的学习结合起来，从而更好的发展自己。
结束语：
总的来说，大学英语的学习需要学生重视起来，在网络环境下，大学英语的学习变得更加的丰富，学生学习的途径也增加了，学习的动机也越来越多，网络能够根据学生的兴趣制定一个合理的策略，调动学生的主动性和积极性，从而使得学生能够对大学英语产生兴趣，更加主动的进行学习，网络环境下为学生的发展带来了更多的可能性，学生的学习氛围越来越浓厚，个人发展也将会越来越好。
参考文献：
[1]刘文宇，查吉安.网络自主学习环境下英语的学习动机与策略研究[J].外语研究，2010（3）：46-51.
[2]贾亚丽，魏纪东.多媒体网络环境下大学英语课堂激发学生学习动机策略研究[J].考试周刊，2016（13）：83-84.