当代教育，乃至整个社会越来越注重人的发展。而人文关怀则是人发展的基础工程，人文关怀的最终目标则是生命关怀。因此，生命教育越来越成为社会、教育关注的问题。中学的思想品德课作为人文科学旨在培养学生的世界观、人生观、价值观，其目的说到底是对生命真谛的探索，即生命教育。通过教育，让学生更好地洞察人生，完善心智，净化心灵，从而树立起关注生命、尊重生命、敬畏生命的生命价值观。
　　新教材人教版思想品德教材（七年级上册）《珍爱生命》一课的设置，充分说明了国家、社会高度关注生命教育。我在教学过程中体会到了生命教育的重大意义，感悟到了珍视学生的生命价值是构建新型师生关系的前提，提供与广大同仁商榷。
　　
　　一、生命教育的重大意义
　　
　　珍爱生命，是生命教育的基础话题。七年级思想品德《珍爱生命》一文设置了三个知识点：一是世界因生命而精彩。二是人的生命的独特性。三是珍爱我们的生命。学生在整个学习过程中体会了生命世界的多彩和神奇，是人类存在的意义和价值；了解了生命来之不易，要重视生死大事，珍爱生命，保护自己；同时也体验了生命成长中的艰辛和苦难，并转化为更为积极向上的行为——热爱生活，发出生命的光和热，不断延伸生命的价值。我在教学过程中既注重了新课程标准“三维目标”的要求，更重视联系社会实际，列举种种生活实际现象。如践踏地球上的其他生命导致的环境问题；轻视生命、蔑视生命造成的自杀、吸毒；伤害他人生命健康的社会恐怖现象；以及由意外导致的生命瞬间消亡等等。血的教训告诫我们：生命是宝贵的，我们要尊重生命，关爱声明，珍惜生命，保护生命。通过学习、讨论，同学们的内心涌动着一股生命激情的潜流，他们很受启发和教育。
　　
　　二、生命教育不可忽视
　　
　　在现代富裕的社会中，青少年学生因缺乏相应的“苦育”教育，缺乏正确的生命价值观，自身心理和身体发育得不够完善，容易受不良习惯的影响，导致一部分青少年心灵空虚、迷茫，以致寻找无聊刺激，沉溺于感官享受，对自己和他人的生命不负责任的事件时有发生。另外，随着我国改革开放向纵深发展，给一部分人充实、丰富和发展生命提供了前所未有的舞台，给生命带来了生机和活力。但同时也带来了西方悲观论调和自由化腐朽思想，使得另一部分人对外在价值的茫然追求引发了对生命的蔑视，种种因素造成的生命无为消失的事件层出不穷。因此，生命教育应该成为中小学素质教育的重要内容，进一步加强生命教育应该成为全社会、全民族关注的话题。教师更应利用自身的优势地位，利用一切可以利用的条件，加强生命教育。
　　
　　三、教师应该珍视学生的生命价值
　　
　　泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”教师从事教育的对象是学生，他们是一个个有活力、有尊严的个体。教师应怀着对生命的珍爱、对生命的敬畏，对学生这部刚刚打开的书有一种潜在的审美期待，有对学生无限发展的可能性的信念，以及极大的热忱和耐心去阅读，感受其丰富的内涵。所以，教师在教学中应该致力于构建一种民主的、平等的、和谐的、新型的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的个性发展。在一种相互理解、相互信任、愉悦的教育氛围中，使师生双双走向积极的沟通与合作，赋予教学活动以丰富的生命色彩。
　　（本文作者单位：宁夏回族自治区中卫市海原县西安中学）