在课堂教学中体现学生的主体地位，以人为本，这是新课程理念的体现。以学生为中心，可以体现在教学的方方面面，体现在教学的诸环节中……
　　体现在导入环节。主要是以教师创设情景，让学生在情景中不自觉的进入课堂学习中。教师上课一般都有一个很好的开头，以學生熟悉的生活学习的内容入手，例如：我们要学习日期的表达方法，教师可以以今天实际为几月几号开始，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法；再如：我们要学习课文时，可以用视频导入，画面用同学们喜闻乐见的卡通形式，以一个英语故事营造出浓厚的英语学习的氛围，学生的思维在教师创设的情景中不知不觉中悄悄的变化。
　　体现在课堂活动环节。我们现在倡导任务型教学，要学生在完成任务中，在“做事情学习英语”。课堂的活动有很多，按照活动的形式可分为individual work，pair work，group work，interview，reporter等等，这些活动的设计应突出一个学生参与，在亲身的体会感悟中，积极思考，培养学生的自主、合作学习的能力。教师在自己的课中一般都有很好的表现，例如：有的老师在学习词组时，就设计了一个巧妙的转轮game，在转轮中，有不确定性，学生的年龄特点又很感兴趣，学习兴趣和课堂气氛一下子就提上来了；再如：有的老师在教学中使用了思维导图，设计了多种形式的阅读问题，引导点拨学生，层层深入、渐渐递进，学生的思维在教师的引导下积极活跃，受到很好的效果。
　　体现在阅读环节。学生阅读能力的提高需要在阅读中提高，学生在阅读中理解、掌握文本本身知识内容的同时，阅读策略和阅读技巧的掌握也是一个重要内容。在阅读的教学中，教师们在读前、读中和读后都设计了不同形式的任务和练习，大量地运用Mind-map，教师适当点拨、引导，由于形式多样，学生没有疲惫感。教师同时也会注重文本本身的深挖，设计问题适当，学生很乐意去阅读、去解决。教师还会关注学生情感，运用小组合作教学，知识、情感、学习策略和文化意识得到整合。
　　但也有需要注意的地方，我们在在课堂教学中要体现学生的主体地位，以学生为中心，就要适当开展小组教学，解决大班额课堂上教师很难照顾到每个学生的实际，面向全体，关注每一个学生，学生给更多的机会和时间开展自主学习、合作学习。